Verfügbarkeit: Lernen an allen Orten ? | Technische Universität München

Lernen an allen Orten ?: die Rolle der Lernorte beim Lehren und Lernen von Fremdsprachen ; Arbeitspapiere der 35. Frühjahrskonferenz zur Erforschung des Fremdsprachenunterrichts

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Weitere beteiligte Personen:	Burwitz-Melzer, Eva 1956- (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Tübingen Narr 2015
Schriftenreihe:	Giessener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik
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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS VORWORT GABRIELE BLELL: LERNORTE UND FREMDSPRACHENLEHREN UND -LERNEN EVA BURWITZ-MELZER: LERNORTE IN DER GANZTAGSSCHULE: UNTER SCHIEDLICHE ANGEBOTE ZUR FOERDERUNG DER INTERKULTURELLEN KOM MUNIKATIVEN KOMPETENZ DANIELA CASPARI: SCHULISCHES UND AUSSERSCHULISCHES LERNEN VER BINDEN. EINE (ALT-)BEKANNTE FORDERUNG ALS AKTUELLE HERAUSFORDE RUNG BAERBEL DIEHR: SCHULEN IM AUSLAND - LERNORTE FUER LEHRAMTSTUDIERENDE MODERNER FREMDSPRACHEN HERMANN FUNK: UEBERLEGUNGEN ZU UMGEBUNGEN UND SZENARIEN DES LERNENS FREMDER SPRACHEN AUSSERHALB DES KURSRAUMS WOLFGANG HALLET: DIE BEDEUTUNG DER ORTE. TOPOLOGIEN DES FREMDSPRACHENLERNENS AUS RAUMTHEORETISCHER PERSPEKTIVE BRITTA HUFEISEN: WO ICH BIN, IST AUCH EIN LERNORT. WO ICH BIN, IST AUCH EIN LEHR-ORT. FRIEDRIKE KLIPPEL: LERNORTE UND ORTSWECHSEL FRANK G. KOENIGS: ORTSTERMIN. BEOBACHTUNGEN ZUR BEDEUTUNG DER LERNORTE FUER DAS LEHREN UND LERNEN VON FREMDSPRACHEN. UWE KOREIK: LERNORTE IM FREMDSPRACHENUNTERRICHT AUS DER DAF-/ DAZ-PERSPEKTIVE JUERGEN KURTZ: DIMENSIONEN EINER FREMDSPRACHENDIDAKTISCHEN THEORIE DER LERNORTE LUTZ KUESTER: ORTE FREMDSPRACHLICHEN LERNENS IM SCHNITTFELD DI DAKTISCH-METHODISCHER UND POLITISCHER PERSPEKTIVEN 7 9 19 29 38 48 60 70 81 90 98 106 117 HTTP://D-NB.INFO/1070939757 6 INHALTSVERZEICHNIS MICHAEL K. LEGUTKE: VERNETZTE LERNORTE 127 CHRISTIANE LUETGE: LERNORTE - PERSPEKTIVEN ZUM *WO UND WANN IM FREMDSPRACHENUNTERRICHT 136 HELENE MARTINEZ: GUTE LERNORTE BRAUCHEN GUTE LERNER 143 GRIT MELHORN: ORTE FUER DAS ERLERNEN SLAWISCHER SPRACHEN 153 FRANZ-JOSEPH MEISSNER: LERNORTE MUESSEN AUCH LERNORTE FUER SPRACHLERNKOMPETENZ WERDEN 163 CLAUDIA RIEMER: LERNORTE UND FREMD-/ZWEITSPRACHENLERNEN - ALLES VERNETZT ODER ENTGRENZT? 172 JOERG ROCHE: VON KOGNITIVEN LERNORTEN 181 DIETMAR ROESLER: DIE HERAUSFORDERUNG: FUNKTIONALE ERWEITERUNG DES FREMDSPRACHENLERNENS IN BILDUNGSINSTITUTIONEN DURCH INDI T VIDUELLES LERNEN UNTERSTUETZENDE LERNORTE UND GESELLSCHAFTLICH ORGANISIERTE UNTERSTUETZUNG DES LERNENS AN .INDIVIDUALISIERENDEN LERNORTEN 192 JUTTA RYMARCZYK: MUSEEN ALS AUSSERSCHULISCHE LERNORTE 201 LARS SCHMELTER: GELEGENHEITEN NUTZEN (LERNEN). DER LEHR- UND LERNORT KLASSENZIMMER ALS VORBEREITUNG AUF ANDERE LERNORTE UND -GELEGENHEITEN 211 KARIN VOGT: LERNORT BERUFSPRAKTIKUM: PROFESSIONALISIERUNG VON FREMDSPRACHENLEHKRAEFTEN. 221 NICOLA WUERFFEI: HYBRIDE LERNORTGESTALTUNG ALS ANGEMESSENE LEHR- UND LERNFORM DES MODERNEN FREMDSPRACHENUNTERRICHTS? 229 ADRESSEN DER BEITRAEGER UND HERAUSGEBER 239 BISHER ERSCHIENENE ARBEITSPAPIERE DER FRUEHJAHRSKONFERENZ 243
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