Wissenschaftstheorie für Sonderpädagogen: ein Arbeitsbuch zu Theorien und Methoden
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| Format: | Buch |
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| Veröffentlicht: |
Bad Heilbrunn
Verlag Julius Klinkhardt
2016
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4441 : Sonderpädagogik |
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| adam_text | Ի Inhaltsverzeichnis Vorwort....................................................................................... 9 1 Einführung in wissenschaftstheoretische Grundprobleme........................... 11 2 Was sind Wissenschaft undWissenschaftstheorie?........................................ 17 2.1 Was ist Wissenschaft?..................................................................................... 17 2.2 Was ist Theorie?............................................................................................... 19 2.3 Was ist Wissenschaftstheorie?........................................................................ 23 2.4 Systematik der Wissenschaften...................................................................... 26 2.5 Was meint Erkenntnis in der Wissenschaft?................................................. 29 2.6 Was meint Wahrheit in der Wissenschaft?................................................... 32 2.7 Kontrollfragen zu Wissenschaft und Wissenschaftstheorie......................... 34 3 Pädagogik und Sonderpädagogik als Wissenschaft?.......................................35 3.1 Probleme der Sonderpädagogik als Wissenschaft........................................ 35 3.2 Umbrüche in der Sonderpädagogik.............................................................. 38 3.3 Kontrollfragen zu Sonderpädagogik als Wissenschaft................................. 42 4 Wissenschaftstheoretische Grundbegriffe....................................................... 43 4.1 Grundbegriff:
Paradigma............................................................................... 43 4.2 Grundbegriffe: Theorien, Modelle und Konzepte....................................... 45 4.3 Grundbegriffe: Theorie, Praxis und Poiesis.................................................. 46 4.4 Kontrollfragen zu wissenschaftstheoretischen Grundbegriffen.................. 49 5 Geisteswissenschaftliche Pädagogik................................................................. 51 5.1 Historische Entwicklung.............................................................................. 51 5.2 Grundbegriff: Geist....................................................................................... 53 5.3 Grundannahmen............................................................................................54 5.4 Zentrale Leistungen....................................................................................... 57 5.5 Heutige Situation und Kritik........................................................................ 60 5.6 Methoden.............................................................................. ......................... 62 5.7 Ergänzung: Phänomenologie........................................................................ 68 5.7.1 Grundlegung durch Husserl............................................................... 68 5.7.2 Maurice Merleau-Ponty und sein Beitrag......................................... 71 5.7.3 Max Scheler und sein Beitrag............................................................. 72 5.7.4 Phänomenologische
Pädagogik.......................................................... 74 5.7.5 Methodik Phänomenologischer Pädagogik....................... 77 5.7.6 Kritik an der Phänomenologischen Pädagogik.................................79 5.8 Kontrollfragen zu Geisteswissenschaftlicher Pädagogik.............................. 79
6I Inhaltsverzeichnis 6 Empirische Erziehungswissenschaft................................................................. 81 6.1 Historische Entwicklung................................................................................ 82 6.2 Grundannahmen............................................................................................. 86 6.3 Zentrale Leistungen......................................................................................... 89 6.4 Heutige Situation und Kritik..........................................................................89 6.5 Methoden........................................................................................... 91 6.6 Kontrollfragen zu Empirischer Erziehungswissenschaft...............................93 7 Kritische Theorie dnd Kritische Erziehungswissenschaft............................ 95 7.1 Historische Entwicklung................................................................................ 95 7.2 Grundannahmen........................................................ 98 7.2.1 Grundbegriff: Dialektik...................................................................... 99 7.2.2 Praxis Kritischer Theorie................................................................... 102 7.2.3 Emanzipationspostulat.......................................................................103 7.2.4 Gegenstandsverständnis.................................................................... 104 7.2.5 Gleichrangigkeit von Theorie und Praxis......... ............................... 104 7.3 Zentrale
Leistungen....................................................................................... 105 7.3.1 Bildung................................................................................................ 105 7.3.2 Erziehung........................................................................................... 106 7.3.3 Identität............................................................................................... 106 7.3.4 Wissenschaftskritik............................................................................ 108 7.4 Heutige Situation und Kritik........................................................................110 7.5 Methoden...................................................................................................... HO 7.6 Kontrollfragen zu Kritischer Theorie und Kritischer Erziehungswissenschaft.......................... 112 8 Systemische Erziehungswissenschaft............................................................... 113 8.1 Historische Entwicklung.............................................................................. 113 8.2 Grundannahmen........................................................................................... 114 8.3 Ökologische Entwicklungspsychologie im Konzept von Bronfenbrenner.............................................................................. 117 8.4 Systemtheorie von Luhmann........................................................................ 119 8.4.1 Grundannahmen............................................................................... 119 8.4.2 Zentrale
Leistungen........................................................................... 122 8.5 Heutige Situation und Kritik........................................................................ 125 8.6 Kontrollfragen zu Systemischer Erziehungswissenschaft............................125 9 Konstruktivistische Pädagogik..........................................................................127 9.1 Konstruktivismus als Erkenntnistheorie...................................................... 127 9.2 Grundlagen.................................................................................................... 131 9.3 Kontrollfragen zum Konstruktivismus........................................................ 135
Inhaltsverzeichnis 10 Empirische Forschungsmethoden..................................................................137 10.1 Ablauf einer wissenschaftlichen Untersuchung....................................... 137 10.2 Untersuchungsarten.................................................................................. 144 10.2.1 Explorative Untersuchungen.......................................................144 10.2.2 Populationsbeschreibende Untersuchungen............................. 145 10.2.3 Explanative Untersuchungen....................... 146 10.3 Forschungsansätze..................................................................................... 147 10.3.1 Quantitatives und qualitatives Paradigma................................. 147 10.3.2 Aspekte quantitativer Forschung................................................ 151 10.3.3 Aspekte qualitativer Forschung.................................................. 154 10.4 Kontrollfragen zu empirischen Forschungsmethoden........................... 157 11 Wissenschaftsethik............................................................................................ 159 11.1 Grundlegende Begriffe und Fragestellungen................... 159 11.2 Ethische Aspekte wissenschaftlichen Arbeitens....................................... 162 11.3 Grundsätzliche Fragen im Kontext von Wissenschaft, Ethik und Behinderung........................................................................... 164 11.4 Kontrollfragen zu Wissenschaftsethik......................................................166 12
Fazit..................................................................................................................... 167 Literaturverzeichnis................................... 169 7
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