Verfügbarkeit: Medien und Schule | Technische Universität München

Medien und Schule: Theorie - Forschung - Praxis

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteiligte Personen:	Schaumburg, Heike 1969- (VerfasserIn), Prasse, Doreen 1969- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Bad Heilbrunn Verlag Julius Klinkhardt 2019
Schriftenreihe:	UTB Schulpädagogik 4447 Studientexte Bildungswissenschaft
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ISBN:	9783825244477 3825244474

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adam_text	INHALT VORWORT DER HERAUSGEBERSCHAFT.................................................................................9 1 EINLEITUNG; MEDIEN UND SCHULE..........................................................................11 2 GRUNDBEGRIFFE; MEDIEN UND PAEDAGOGIK ............................................................ 17 2.1 DER MEDIENBEGRIFF IN DER MEDIENPAEDAGOGIK................................................17 2.1.1 DIE TECHNISCHE PERSPEKTIVE ..................................................................18 2.1.2 DIE WAHRNEHMUNGSTHEORETISCHE PERSPEKTIVE ...................................... 20 2.1.3 DIE SEMIOTISCHE PERSPEKTIVE ................................................................ 20 2.1.4 DIE SYSTEMISCHE UND KULTURTHEORETISCHE PERSPEKTIVE.........................21 2.2 AUFGABE UND LEITIDEE DER MEDIENPAEDAGOGIK................................................25 2.3 FELDER DER MEDIENPAEDAGOGIK......................................................................... 28 2.4 MEDIENPAEDAGOGIK ODER MEDIENBILDUNG? ...................................................... 31 3 MEDIEN IN DER LEBENSWELT VON KINDERN UND JUGENDLICHEN ......................... 37 3.1 MEDIEN IM ALLTAG VON KINDERN UND JUGENDLICHEN ..................................... 39 3.1.1 MEDIENBESITZ UND MEDIENNUTZUNG VON KINDERN UND JUGENDLICHEN ......................................................................................... 43 3.1.2 MEDIENNUTZUNG VON MAEDCHEN UND JUNGEN IM VERGLEICH ................. 50 3.2 MEDIEN UND MOTIVATION: NUTZEN, BEDUERFNISSE, BELOHNUNGEN..................52 3.3 MEDIEN UND KOGNITION: WAHRNEHMEN, ENTSCHLUESSELN, VERSTEHEN ........... 57 3.3.1 INFORMATIONSVERARBEITUNG UND AUFMERKSAMKEITSLENKUNG ............... 57 3.3.2 MEDIALITAETSBEWUSSTSEIN UND REALITAETSWAHRNEHMUNG ......................... 59 3.4 MEDIEN UND EMOTION: LUST, ANGST, AGGRESSION .......................................... 64 3.4.1 EMOTIONSTHEORETISCHE GRUNDLAGEN ..................................................... 64 3.4.2 EMOTIONALISIERENDE GESTALTUNG VON MEDIEN UND ,AFFEKTFERNSEHEN*..................................................................................66 3.4.3 EMOTIONALES ERLEBEN VON MEDIENINHALTEN ......................................... 67 3.4.4 MEDIEN ALS MITTEL ZUR STIMMUNGSREGULATION......................................69 3.4.5 EMOTIONALE VERARBEITUNG VON MEDIENGEWALT BEI KINDERN UND JUGENDLICHEN..........................................................................................70 3.5 MEDIEN UND SOZIALISATION: AUFWACHSEN MIT MEDIEN ................................. 77 3.5.1 MEDIENSOZIALISATION UND MEDIENANEIGNUNG......................................78 3.5.2 DIE ROLLE VON MEDIEN BEI DER BEARBEITUNG VON ENTWICKLUNGSAUFGABEN ......................................................................... 81 3.5.3 WISSENSKLUFT UND DIGITALE SPALTUNG .................................................... 86 3.6 PROBLEMATISCHE MEDIEN WIRKUNGEN .............................................................. 91 3.6.1 CYBERMOBBING.......................................................................................92 3.6.2 COMPUTERSPIEL- UND INTERNETSUCHT ..................................................... 94 3.6.3 MEDIENKONSUM UND SCHULLEISTUNGEN ................................................. 97 3.7 ZUSAMMENFASSUNG........................................................................................ 102 4 MEDIEN ALS UNTERRICHTSGEGENSTAND: FOERDERUNG VON M EDIENKOMPETENZ ..... 105 4.1 ZIELPERSPEKTIVE: MEDIENKOMPETENZ ............................................................ 106 4.2 STANDARDS FUER DIE MEDIENBILDUNG ...............................................................116 4.3 BILDUNGSPOLITISCHE UND CURRICULARE VORGABEN ZUR M EDIENBILDUNG ......... 121 4.4 KONZEPTE SCHULISCHER M EDIENERZIEHUNG.....................................................127 4.4.1 BEWAHREN ............................................................................................. 128 4.4.2 REPARIEREN........................................................................................... 134 4.4.3 AUFKLAEREN..............................................................................................139 4.4.4 REFLEKTIEREN.......................................................................................... 144 4.4.5 HANDELN/PARTIZIPIEREN.........................................................................149 4.5 ZUSAMMENFASSUNG .......................................................................................153 5 M EDIEN ALS M ITTEL ZUR ANREGUNG VON LERNPROZESSEN ................................... 155 5.1 LERN THEORETISCHE G RUNDANNAHM EN ............................................................ 156 5.1.1 LERNEN MIT MEDIEN AUS SICHT DES BEHAVIORISMUS ........................... 156 5.1.2 LERNEN MIT MEDIEN AUS SICHT DER KOGNITIONSPSYCHOLOGIE ............. 159 5.1.3 LERNEN MIT MEDIEN AUS SICHT DES KONSTRUKTIVISMUS ....................... 167 5.2 (MEDIEN-) DIDAKTISCHE MODELLE ................................................................... 170 5.3 FUNKTIONEN VON MEDIEN IM U NTERRICHT......................................................176 5.3.1 MOTIVIEREN MIT M EDIEN ...................................................................... 177 5.3.2 PRAESENTIEREN UND VERANSCHAULICHEN MIT M EDIEN.............................183 5.3.3 AKTIVIEREN UND VERTIEFEN MIT MEDIEN .............................................. 187 5.3.4 INDIVIDUALISIEREN UND DIFFERENZIEREN MIT MEDIEN ........................... 193 5.3.5 KOOPERIEREN UND KOMMUNIZIEREN MIT M EDIEN .............................. 200 5.3.6 HERAUSFORDERUNGEN IM UNTERRICHT MIT (DIGITALEN) M EDIEN............207 5.4 INSTRUCTIONAL SYSTEMS DESIGN......................................................................210 5.5 LERNEFFEKTIVITAET VON M EDIEN........................................................................ 213 5.5.1 FORSCHUNGSDESIGNS ZUR UEBERPRUEFUNG DER LERNEFFEKTIVITAET VON M EDIEN.........................................................................................213 5.5.2 EMPIRISCHE BEFUNDE ZUR LERNEFFEKTIVITAET DIGITALER MEDIEN.............217 5.6 ZUSAMMENFASSUNG........................................................................................222 6 RAHMENBEDINGUNGEN DER (DIGITALEN) MEDIENINTEGRATION IN SCHULEN......225 6.1 WIE KANN MEDIENINTEGRATION GELINGEN? ..................................................... 225 6.2 INDIVIDUELLE BEDINGUNGEN: LEHRPERSONEN ALS ZENTRALE AKTEURE BEI DER MEDIENINTEGRATION ........................................................................... 230 6.2.1 DIE ROLLE MEDIENBEZOGENER EINSTELLUNGEN FUER DAS MEDIENHANDELN VON LEHRERINNEN UND LEHRERN ............................... 231 6.2.2 MEDIENBEZOGENE UEBERZEUGUNGEN: NUTZEN UND KOSTEN DES MEDIENEINSATZES AUS DER SICHT VON LEHRERINNEN UND LEHRERN ....... 235 6.2.3 DAS ZUSAMMENSPIEL VON PAEDAGOGISCHEN, EPISTEMOLOGISCHEN UND MEDIENBEZOGENEN UEBERZEUGUNGEN ........................................... 240 6.2.4 INNOVATIONSBEREITSCHAFT UND M EDIENINTEGRATION ............................. 241 6.2.5 MEDIENBEZOGENE KOMPETENZEN VON LEHRERINNEN UND LEHRERN ..... 244 6.3 ORGANISATIONALE BEDINGUNGEN: MEDIENINTEGRATION ZWISCHEN MEDIENPLANUNG UND SCHULENTWICKLUNG....249 6.3.1 INFRASTRUKTUR UND S UPPORT ................................................................ 252 6.3.2 SCHULLEITUNG UND ANDERE POTENTIELLE PROM OTOREN ........................... 254 6.3.3 SCHULKULTUR UND MEDIENKLIMA: EIN PROFESSIONELLES KLIMA ZUSAMMEN ENTWICKELN ............................ 256 6.4 BEDINGUNGEN DER MEDIENINTEGRATION AUF SCHULSYSTEMEBENE ................... 258 6.4.1 ZIELE UND STRATEGIEN DER BILDUNGSADMINISTRATION UND BILDUNGSPOLITIK................................................................................... 258 6.4.2 DIGITALE MEDIEN ALS BESTANDTEIL VON LEHRPLAENEN ............................. 259 6.4.3 VERBINDLICHKEIT MEDIENBEZOGENER KOMPETENZEN IN DER AUS- UND WEITERBILDUNG.....................................................................259 VERZEICHNISSE........................................................................................................... 258 LITERATURVERZEICHNIS.............................................................................................258 STICHWORTVERZEICHNIS ...........................................................................................286
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