Die Wiederentdeckung der Begegnung in der politischen Bildung: globales Lernen am Beispiel internationaler Schulpatenschaften
Gespeichert in:
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| Format: | Hochschulschrift/Dissertation Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Hildesheim
Univ.-Verl.
2015
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| Schriftenreihe: | Hildesheimer Studien zur Fachdidaktik
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| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS
1. EINLEITUNG 1
A. NORD-SUED-SCHULPARTNERSCHAFTEN IN NIEDERSACHSEN 5
B. POLITISCHE BILDUNG IN ZEITEN GLOBALEN GESELLSCHAFTLICHEN WANDELS 10
I. GLOBALISIERUNG UND POLITISCHE BILDUNG - EIN EINBLICK IN DIE
FACHDISKURSE 13
II. STRUKTURANSAETZE GLOBALER POLITISCHER BILDUNG AUF DER MAKRO- UND ME-
SOEBENE - INTERNATIONALE DIMENSIONEN UND CURRICULARE UMSETZUNG AM
BEISPIEL DES ORIENTIERUNGSRAHMEN FUER DEN LERNBEREICH GLOBALE ENTWICK
LUNG 25
III. DIE INTERDEPENDENZ VON POLITISCHER BILDUNG UND GLOBALEM
LERNEN 47
C. METHODISCHE VERORTUNG UND GLIEDERUNG... 57
2. BEGEGNUNG ALS ANSATZ ZUM KOMPETENZERWERB IN EINER SICH GLOBALISIEREN
DEN WELT 67
A. DER BEGEGNUNGSBEGRIFF BEI MARTIN BUBER UND ROMANO GUARDINI 77
B. DIE PROJEKTFORM ALS BEGEGNUNGSMOEGLICHKEIT 84
C. STRUKTUR DER BEGEGNUNG IN DER POLITISCHEN BILDUNG IN GLOBALISIERUNGS
PROZESSEN 89
3. DIE QUALITATIVE INHALTSANALYSE ALS ANALYSEINSTRUMENT 95
A. METHODISCHE UEBERLEGUNGEN UND METHODISCHE BESONDERHEITEN 98
B. LEITFADEN ZUR AUSWERTUNG DER LERNAUSSTELLUNG 103
C. LEITFADEN ZUR AUSWERTUNG DER PARTNERSCHAFTSBERICHTE 106
4. DIE LERNAUSSTELLUNG DIE GANZE WELT IN NIEDERSACHSENS SCHULEN UND
DIE PARTNERSCHAFITSBERICHTE IN DER ANALYSE 115
A. DER VEREIN INITIATIVEN PARTNERSCHAFT EINE WELT E. V. ALS
KOOPERATIONSFO
RUM FUER DIE PARTNERSCHAFTSPROJEKTE 117
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B. DIE PARTNERSCHAFTEN IN DER ANALYSE 122
I. ARABRAS HILFSWERK: DIE PARTNERSCHAFT DES UBBO-EMMIUS-GYMNASIUMS
UND DES TELETTA-GROSS-GYMNASIUMS LEER UND KINDERGAERTEN, KINDERHEIMEN,
PRIMARSCHULEN, SEKUNDAERSCHULEN, GYMNASIEN UND EINER GARTENBAUFACH-
SCHULE IN DER REGION
ARAGUACEMA IN BRASILIEN 127
II. ENTWICKLUNGSZUSAMMENARBEIT UND INTERKULTURELLES LERNEN: DIE SCHUL
PARTNERSCHAFT ZWISCHEN DEN BERUFSBILDENDEN SCHULEN OSTERHOLZ-SCHARM
BECK UND DEM COLEGIO VOCACIONAL MONSENOR SANABRIA IN DESAMPARADOS
IN COSTA RICA 140
III. SCHULPARTNERSCHAFT BAEUME FUER SAHEL-BAEUME FUER OUALLAM DER WIL
HELM-BRACKE-GESAMTSCHULE, BRAUNSCHWEIG MIT DEM COLLEGE D ENSEIGNE-
MENT GENERAL I IN OUALLAM, NIGER 153
IVA. LEARNING FOR A BETTER FUTURE: DIE PARTNERSCHAFT ZWISCHEN DER
SCHULE
MOORMERLAND, HAUPTSCHULE MIT ORIENTIERUNGSSTUFE UND REALSCHULE UND DER
SUKUTA PRIMARY SCHOOL IN SUKUTA IN GAMBIA 169
IVB. DER FREUNDESKREIS SUKUTA - MOORMERLAND E. V. UND DIE SUKUTA MIDD-
LE SCHOOL IN SUKUTA IN GAMBIA 169
IVC. EIN TOR ZUR WELT FUER SCHWANEWEDE - GAMBIA-INITIATIVE: DIE PART
NERSCHAFT DER KOOPERATIVEN GESAMTSCHULE WALDSCHULE 169
V. SCHULPARTNERSCHAFT DER HERDERSCHULE BAD PYRMONT MIT DER PRIMARY
SCHOOL IN SOUTH HORR, KENIA 186
VI. PHILSAGAY OSTERHOLZ-SCHARMBECK: DIE PARTNERSCHAFTS- UND PATESCHAFTS
HILFE DER GRUNDSCHULE SCHROETERSCHULE LILIENTHAL MIT DER ELEMENTARY
SCHOOL ALFREDO J. MARANON SR. IN RIZAL, INSEL NEGROS DER PHILIPPINEN 192
VII. UNDUGU PARTNERSCHAFTSNETZWERK ZWISCHEN GOETTINGEN UND MLALO: DIE
PARTNERSCHAFT DES HAINBERG GYMNASIUM GOETTINGEN IM UNESCO-SCHUL-
NETZWERK GOETTINGEN MIT DER LWANDAI SECONDARY SCHOOL IN MLALO IN TANSA
NIA 202
5. VERORTUNG DER PARTNERSCHAFTSPROJEKTE IM MERKMALSRAUM FUER DIE
POLITISCHE
BILDUNG UND DIDAKTISCHE ANSCHLUSSKONZEPTE 213
A. DIDAKTISCHES DREIECK ALS MERKMALSRAUM FUER GLOBALE
SCHULPARTNERSCHAFTEN . 215
B. KOSMOPOLITISCHE BUERGERBILDUNG 219
C. DEMOKRATIE-LERNEN ALS LEBENS-, GESELLSCHAFTS- UND HERRSCHAFTSFORM 221
D. INFORMELLES LERNEN IM RAHMEN EINER BILDUNG FUER NACHHALTIGE
ENTWICKLUNG 224
6. DAS VERTRAUTE IM FREMDEN ENTDECKEN - SCHLUSSBETRACHTUNG 229
7. ANHANG 239
A. LITERATURVERZEICHNIS 241
I. MONOGRAFIEN 241
II. SAMMELBAENDE 247
III. BEITRAEGE IN SAMMELBAENDEN 251
IV. ZEITSCHRIFTENBEITRAEGE 264
V. INTERNETQUELLEN 268
B. EXPO-FUNKTIONSSCHEMA NIEDERSAECHSISCHE SCHULPARTNERSCHAFTEN 272
C. KONTAKTE NIEDERSAECHSISCHER SCHULEN IN DEN GLOBALEN SUEDEN 273
D. ABBILDUNGSVERZEICHNIS 281
IMPRESSUM 287
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