Virtuelle Realität in der technischen Aus- und Weiterbildung: Gegenstandsbestimmung und Umsetzungsbeispiele
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| Format: | Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Magdeburg
Otto-von-Guericke-Univ. Magdeburg, Fak. für Geistes, Sozial- u. Erziehungswissenschaften, Inst. für Berufs- u. Betriebspädagogik (IBBP)
2010
|
| Schriftenreihe: | IBBP-Arbeitsbericht
74 |
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| Umfang: | 42 S. Ill., graph. Darst. |
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| adam_text | Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung...............................................................................................................................1
Marcet
Mansch
2. Virtuelle Realitäten als Lemräume........................................................................................3
Eberhard Blümel/Klaus Jenewein/Michael Schenk
2.1 Heutiges Verständnis des beruflichen Lernens................................................................3
2.2 Zur Technologie von interaktiven
Virtual-Reality
(VR)-Systemen....................................5
2.3 Potentiale des VR-Einsatzes in beruflichen Lernprozessen aus technikdidaktischer
Sicht...............................................................................................................................9
2.4 Beispiele für interaktive VR-Arbeitssysteme.................................................................10
2.5 Aktuelle Fragen für eine auf VR-Umgebungen bezogene Lernforschung.......................12
2.6 Schlussbemerkung und Ausblick...................................................................................13
3. Qualifizierung in der Instandhaltung von Hochspannungsbetriebsmitteln.........................15
Jürgen Beuting/Tina Haase/Wilhelm Termath
3.1 Ausgangslage................................................................................................................15
3.1.1 Anforderungen an die Qualifizierung von Fachkräften in der Instandhaltung........................15
3.1.2 Qualifikationen und Kompetenzen.............................................................................................16
3.2 Lösungsansatz: virtuell-interaktive Lernumgebungen...................................................18
3.2.1 Interaktionskonzepte und Benutzeroberfläche.........................................................................18
3.2.2 Orientierung am Modell der vollständigen Handlung...............................................................19
3.2.2.1 Analyse der Ausgangssituation.............................................................................................19
3.2.2.2 Auswahl benötigter Werkzeuge, Materialien und Hilfsmittel............................................21
3.2.2.3 Auswahl und Benennung notwendiger Arbeitsschritte......................................................21
3.2.2.4 Bestimmen der Reihenfolge der ausgewählten Arbeitsschritte.........................................21
3.2.2.5 Durchführen des geplanten Arbeitsablaufes.......................................................................22
3.2.3 Lernerfolgskontrolle.....................................................................................................................23
3.3 Bisher vorliegende Einsatzerfahrungen in der betrieblichen Weiterbildung..................24
3.4 Schlussbemerkung und Ausblick...................................................................................24
4. Maschinenrichtlinie für die Verbesserung der Produkt- und Betriebssicherheit.................25
Thekla Faber/Torsten Schulz
4.1 Anliegen der Konzeption: Ausgangssituation und methodischer Ansatz.......................25
4.2 Wissenschaftlicher Hintergrund....................................................................................26
4.2.1 Grundlagen und Rahmenbedingungen.......................................................................................26
4.2.2 Lerntheorien.................................................................................................................................27
4.2.3 Methodische Ansätze...................................................................................................................28
4.2.4 Lernen mit VR-Systemen..............................................................................................................28
4.3 Gesamtkonzeption der Weiterbildung..........................................................................2$
4.4 Exemplarische Ausgestaltung „Vorgang des Einmessens an einer
Vertimaster-Maschme ................................................................................................%
4.4.1 Zum Einmessen einer Vertimaster-Maschine.............................................................................
χ
4.4.2 Präsenzmodul - Kickoff................................................................................................................$
4.4.3 Präsenzmodul- POL-Modul........................................................................................................30
4.4.4 Verschiedene Modi zur Bearbeitung der Lernsituationen........................................................31
4.4.5 Präsenzmodul - Präsentation und Fall-Lösung..........................................................................32
4.4.6 Abschluss- und
Evaluations
modul...............................................................................................
32
4.4.7 Begleitendes Tutoren
modul
........................................................................................................32
4.5 Schlussbemerkung und Ausblick...................................................................................32
5. Literatur...............................................................................................................................35
6. Autorenverzeichnis..............................................................................................................37
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