Verfügbarkeit: Lernen regierbar machen | Technische Universität München

Lernen regierbar machen: eine diskursanalytische Perspektive auf Beiträge der Europäischen Union zum Lebenslangen Lernen

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Rausch, Sebastian (VerfasserIn)
Format:	Hochschulschrift/Dissertation Elektronisch E-Book
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Wiesbaden Springer VS 2015
Schriftenreihe:	Theorie und Empirie Lebenslangen Lernens (TELLL) Research
Schlagwörter:	Europäische Union Geschichte 1999-2011 Erwachsenenbildung Lebenslanges Lernen Diskursanalyse Bildungspolitik Hochschulschrift
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adam_text	LERNEN REGIERBAR MACHEN / RAUSCH, SEBASTIAN : 2015 TABLE OF CONTENTS / INHALTSVERZEICHNIS BILDUNGSPOLITISCHE KONZEPTIONEN UND AKTEURE LEBENSLANGEN LERNENS LEBENSLANGES LERNEN IN DER ERWACHSENENBILDUNGSFORSCHUNG DISKURSANALYTISCHE REKONSTRUKTIONEN DIESES SCHRIFTSTUECK WURDE MASCHINELL ERZEUGT. LERNEN REGIERBAR MACHEN / RAUSCH, SEBASTIAN : 2015 ABSTRACT / INHALTSTEXT SEBASTIAN RAUSCH LEGT AUS DISKURSANALYTISCHER PERSPEKTIVE DIE GRUNDLEGENDEN RATIONALITAETEN DES BILDUNGSPOLITISCHEN KONZEPTES LEBENSLANGEN LERNENS OFFEN. DIE UNTERSUCHTEN BEITRAEGE DER EUROPAEISCHEN UNION ENTWERFEN EIN DRAMATISIERTES WANDELSZENARIO, AUF DESSEN BASIS PROGRAMME FUER LEBENSLANGES LERNEN VERBREITET WERDEN. DURCH DIE QUANTIFIZIERBARE DARSTELLUNG MITHILFE VON INDIKATOREN UND BENCHMARKS SOWIE DIE POSTULIERTE BEDEUTUNG FUER WIRTSCHAFTLICHES WACHSTUM UND GESELLSCHAFTLICHE TEILHABE WERDEN SUBJEKTIVIERUNGSANGEBOTE GEMACHT, DIE EINE VERPFLICHTUNG ZUR TEILNAHME AM LEBENSLANGEN LERNEN IMPLIZIEREN. SO GERAET DAS LERNEN DES EINZELNEN UEBER DIE LEBENSSPANNE IN DEN BLICK DES REGIERENS. DER AUTOR LIEFERT EINEN KRITISCHEN BEITRAG ZUR KLAERUNG DER RAHMENBEDINGUNGEN, MIT DENEN PRAXIS UND WISSENSCHAFT DER ERWACHSENENBILDUNG KONFRONTIERT SIND BZW. DIE SIE MITGESTALTEN SOLLEN. DAZU LEGT DER AUTOR EINEN FOUCAULTSCHEN DISKURSBEGRIFF ZUGRUNDE UND PASST IHN MIT METHODOLOGISCHEN UEBERLEGUNGEN DER WISSENSSOZIOLOGISCHEN DISKURSANALYSE AN DEN FORSCHUNGSGEGENSTAND AN. DER INHALT BILDUNGSPOLITISCHE KONZEPTIONEN UND AKTEURE LEBENSLANGEN LERNENS LEBENSLANGES LERNEN IN DER ERWACHSENENBILDUNGSFORSCHUNG DISKURSANALYTISCHE REKONSTRUKTIONEN DIE ZIELGRUPPEN FORSCHERINNEN, DOZENTINNEN, STUDENTINNEN UND PRAKTIKERINNEN DER ERWACHSENENBILDUNG/WEITERBILDUNG SOWIE PAEDAGOGIK DER AUTOR SEBASTIAN RAUSCH PROMOVIERTE AM LEHRGEBIET BILDUNGSMANAGEMENT DER UNIVERSITAET DER BUNDESWEHR MUENCHEN DIESES SCHRIFTSTUECK WURDE MASCHINELL ERZEUGT.
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