Aisthesis: zur Bedeutung von Körper-Resonanzen für die ästhetische Bildung
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| Format: | Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
München
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2014
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| Beschreibung: | Literaturverz. S. 217 - 238 |
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Inhalt
Vorwort - 7
1 Der menschliche Körper als Resonanzorgan - 15
2 Blick des Wissenschaftlers in eine künstlerisch orientierte
»Retroschule« im Silicon Valley - 35
3 Aisthesis, Ästhetik, kulturelle Bildung - an einem literarischen Beispiel - 55
4 Bildungslandschaften. Über das Naturschöne.
Eine romantische
Epistemologie
- 63
5 Empathische Resonanzen - 79
6 Antike Lernlandschaften. Ein historisches Lehrstück über die bildende
Wirkung des gegenständlichen Milieus - 107
7 Schulbauten als
semiotische
Szenerien.
Eine methodologische Skizze - 127
8 »Bildungsstandards« im Bereich der Künste? - 139
9 Köperresonanzen im Kontext: Die Erforschung der außerfachlichen
Wirkungen künstlerischer Tätigkeiten - 149
10 Neuroästhetik? Über Einsichten und Blickverengungen der
sogenannten Hirnforschung - 163
11 Der Sinnlichkeit die größtmögliche Extensität, dem Denken die
größtmögliche Intensität, dem freien Kinderspiel Spielräume
ermöglichen. Zur Aktualität der Briefe über die ästhetische Erziehung
des Menschen Friedrich Schillers - 177
12 Freie Kinderspiele als aisthetische Elementarübungen.
Vier phänomenologische Studien und ein gesellschaftspolitischer
Ausblick- 199
Literaturverzeichnis - 217
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Diskussion zunehmend wichtig geworden. Mit ihm verbin¬
det sich die Frage, welchen Stellenwert sinnliche Wahrnehmungen
für ästhetische Erfahrungen haben. Wie kann man jedoch nach
einer Antwort suchen, ohne die siniiesphysiologischen Forschungen
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ihren Einblicken in zahlreiche »Körpersinne^
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Spannungs-,
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systematisch
zu berücksichtigen? Seit einieen fahren entsteht indessen ein
Forschungsbereich, der für empirisch gehaltvollere Erörterungen
der Aisthesis grundlegend werden dürfte: Es ist die sogenannte
Embodied-Cognition-Forschung. Sie zeigt,
dass
unsere sämtlichen
Erkenntnisprozesse ihre Wurzeln in elementaren körperlich¬
sinnlichen Resonanzprozessen auch außerhalb des Gehirns haben.
Die Kapitel dieses Buchs sind Ausflüge in verschiedene Lebens¬
bereiche, in denen Körperresonanzen und ihre konstitutive Rolle
für das ästhetische Wahrnehmungsvermögen
і
dent
і
fi
z
ierbar
sind:
Freie Kinderspiele, die Simiesschulung im Unterricht, Land¬
schaftsbetrachtungen, die historische Ikonographie, empathische
Fähigkeiten oder die Lektüre belletristischer Literatur. |
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