Verfügbarkeit: Lesen und Schreiben | Technische Universität München

Lesen und Schreiben: der richtige Umgang mit Texten im Studium

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Kruse, Otto 1948- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Konstanz UTB 2015 Konstanz UVK
Ausgabe:	2., überarb. Aufl.
Schriftenreihe:	UTB 3355 : Schlüsselkompetenzen
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adam_text	INHALT WORUM ES IN DIESEM BUCH GEHT UND WIE MAN ES BENUETZT 8 I LESEN 11 1 WARUM SICH MIT LESEN BESCHAEFTIGEN? 12 2 LITERALITAET 15 3 DAS ERLERNEN DER LANGSAMKEIT 17 4 PLATZ FUER DAS LESEN SCHAFFEN 19 5 ARTEN DES LESENS 21 6 DIE TEXTE HINTER DEM TEXT 23 7 LESEPENSUM IM STUDIUM 25 8 LESELEISTUNG UND LESEPROBLEME 27 9 VERBINDUNG VON LESEN UND DENKEN 31 10 AKTIVES LESEN 34 II TEXTE ENTSCHLUESSELN 37 12 ZUSAMMENFASSEN VON TEXTEN 40 13 KRITISCHES LESEN 45 14 EXZERPIEREN: DAS GELESENE DOKUMENTIEREN 47 15 ARTEN VON TEXTEN IN BIBLIOTHEK UND INTERNET 48 ZUSAMMENFASSUNG 52 11 SCHREIBEN 55 1 WAS HEISST SCHREIBEN IM STUDIUM? 56 2 SCHREIBEN, UM SICH EIN THEMA ZU ERARBEITEN 58 3 PLANUNG IN SCHREIBPROJEKTEN 61 4 VERGLEICH FACHARBEIT UND SEMINARARBEIT 64 5 DIE ERSTE SEMINARARBEIT 66 6 TEXTGENRES IM STUDIUM 71 7 EIN THEMA EINGRENZEN 77 8 FRAGESTELLUNG, .ZIEL, PROBLEM FESTLEGEN 79 9 RECHERCHIEREN 80 10 TEXTE STRUKTURIEREN 84 11 FEEDBACK: UEBER DAS SCHREIBEN REDEN 88 12 VORGEHEN UND METHODE SPEZIFIZIEREN 90 ZUSAMMENFASSUNG 94 5 HTTP://D-NB.INFO/1059843951 INHALT III KONVENTIONEN WISSENSCHAFTLICHER TEXTE 95 1 WAS SIND KONVENTIONEN? 96 2 ZENTRALE BEGRIFFE DEFINIEREN 96 3 WISSENSCHAFTLICH ARGUMENTIEREN 99 4 DIE RICHTIGEN ADRESSATEN ANSPRECHEN 104 5 SICH IN DER RICHTIGEN DISZIPLIN POSITIONIEREN 107 6 DIE EIGENE AUTORENROLLE DEFINIEREN 110 7 RICHTIG ZITIEREN ? 112 8 DIE AEUSSERE FORM GESTALTEN 119 ZUSAMMENFASUNG 121 IV DIE SPRACHE ALS WERKZEUG VERWENDEN 123 1 GRUNDVARIATIONEN: DER SATZ 124 2 ZEITLICHES RELIEF: TEMPUS 127 3 AUSSAGEN PRAEZISIEREN: ADVERBIEN 130 4 AUSDRUECKE ILLUSTRIEREN: ADJEKTIVE 132 5 KOMPLEXERE SATZKONSTRUKTIONEN 133 6 UEBER GELESENES SCHREIBEN: REFERIEREN 137 7 DISSENS AUSDRUECKEN: KRITIK 141 8 DIREKTE UND INDIREKTE SELBSTREFERENZ 142 9 HECKENAUSDRUECKE UND VERSTAERKER 146 10 METASPRACHLICHE LESERFUEHRUNG 150 11 WISSENSCHAFTSSPRACHE 153 ZUSAMMENFASSUNG 156 V DIE EIGENE KOMPETENZENTWICKLUNG PLANEN 157 1 WIE ENTWICKELN SICH SCHREIB- UND LESEKOMPETENZ? 158 2 DIE EIGENE SCHREIBSTRATEGIE VERSTEHEN 162 3 ANFANGSHEMMUNGEN UEBERWINDEN, ROUTINEN ENTWICKELN 164 4 GEMEINSAMES SCHREIBEN 167 5 FEEDBACK GEBEN UND NEHMEN 170 6 DIE ABSTIMMUNG MIT DER DOZENTIN / DEM QOZENTEN 173 7 GROESSERE SCHREIBPROJEKTE 175 8 WAS TUN, WENN ES EINMAL NICHT KLAPPT? 176 9 WO FINDE ICH RAT? 179 10 WIE GEHT ES NACH DEM STUDIUM WEITER? 180 ZUSAMMENFASSUNG 182 6 INHALT LITERATURHINWEISE 185 SACHEGISTER 187 UEBERBLICKE TYPISCHE LESESCHWIERIGKEITEN IM STUDIUM 12 LESETECHNIK UND LESEPHASEN 35 GRUNDINFORMATIONEN UEBER EINEN TEXT 41 VERBEN DES REFERIERENS 44 PHRASEN DES REFLEKTIERENS UND HINTERFRAGENS VON TEXTEN 46 WAS IST WISSENSCHAFTLICH AM WISSENSCHAFTLICHEN SCHREIBEN? 58 DIE MAKROSTRUKTUR DES SCHREIBPROZESSES 62 MATURA- UND SEMINARARBEIT IM VERGLEICH 65 DIE ERSTE SEMINARARBEIT SCHRITT FUER SCHRITT 70 WIE FORMULIERE ICH MEINE FRAGESTELLUNG? 79 LITERATURSUCHE IN DER BIBLIOTHEK 82 LITERATURSUCHE IM INTERNET 83 STRUKTURMERKMALE WISSENSCHAFTLICHER ARBEITEN (BERICHTFORM) 87 ARTEN DES FEEDBACKS UND PHASE DER TEXTHERSTELLUNG 89 MOEGLICHE VORGEHENSWEISEN IN THEORETISCHEN ARBEITEN 93 WAS SIE UEBER KONVENTIONEN WISSEN SOLLTEN 96 WOZU ARGUMENTIERT MAN IN DEN WISSENSCHAFTEN? 100 DIE WICHTIGSTEN RHETORISCHEN ELEMENTE BEIM ARGUMENTIEREN 103 DIE WICHTIGSTEN ZITATIONSSYSTEME 116 BESTANDTEILE VON SEMINAR- UND ABSCHLUSSARBEITEN 119 MANUSKRIPTGESTALTUNG 120 ADVERBIEN: SPRACHLICHE MITTEL UM AUSSAGEN ZU PRAEZISIEREN 131 VERBEN DES REFERIERENS 137 AUSDRUECKE DER MISSBILLIGUNG UND DES KRITISIERENS 141 DIREKTE UND INDIREKTE SELBSTREFERENZ 143 HECKENAUSDRUETKE IM DEUTSCHEN 149 KOOPERATIVES SCHREIBEN 169 7
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Exemplar 1	Ausleihbar Am Standort