Verfügbarkeit: Politik-Didaktik | Technische Universität München

Politik-Didaktik: Praxishandbuch für die Sekundarstufe I und II

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Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Reinhardt, Sibylle 1941- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Berlin Cornelsen 2014
Ausgabe:	5. Aufl.
Schlagwörter:	Politischer Unterricht Sekundarstufe Lehrmittel
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Beschreibung:	Literaturverz. S. 227 - 250
Umfang:	255 S. graph. Darst.
ISBN:	9783589232017

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adam_text	Inhalt Vorwort ................................................................................................. 8 I Grundlegungen .............................................................................. 10 1 Der Politiklehrer - Profi und Professioneller ...................... 11 1.1 Der Beruf des Lehrers ........................................................... 11 1.2 Fachdidaktische Prinzipien ................................................... 12 2 Mündige Bürger - Ziele der politischen Bildung................. 16 2.1 Politische Bildung als Allgemeinbildung................................ 16 2.2 Qualifikationen der politischen Bildung ................................ 18 2.3 Kompetenzen ......................................................................... 20 2.4 Standards............................................................................... 25 2.5 Kognitive Struktur und Komplexität...................................... 27 2.6 Der Beutelsbacher Konsens................................................... 29 2.7 Wie politisch darf/muss der Politiklehrer sein? .................... 31 3 Jugend und Politik................................................................ 33 3.1 Dimensionen der Entwicklung...................^.......................... 34 3.2 Politische Sozialisation .......................................................... 36 3.3 Politisches Interesse .............................................................. 38 3.4 Politisches Verständnis - Umgang mit Konflikten.................. 41 3.5 Wege der politischen Bildung und Sozialisation .................... 45 3.6 Fehlverstehen als Bedingung politischen Lernens ................ 46 3.7 Folgerungen-Was sagt das dem Lehrer? ............................. 51 3.8 Erforschung von Schülervorstellungen.................................. 52 4 Demokratie-Lernen .............................................................. 55 4.1 Demokratie im Schulleben..................................................... 56 4.2 Demokratie im Unterricht ..................................................... 60 4.3 Anerkennung in der Schule ................................................... 68 4.4 Demokratiepädagogik............................................................ 72 II Fachdidaktische Prinzipien und Methoden .................................. 75 5 Konfliktorientierung............................................................. 76 5.1 Was ist ein Konflikt? .............................................................. 76 5.2 Umgang mit Konflikten.......................................................... 78 Inhalt 5.3 Die Methode - Konfliktanalyse .............................................. 88 Fazit ....................................................................................... 92 6 Problemorientierung.........................................,.................. 93 6.1 Was ist ein Problem? ............................................................. 93 6.2 Bearbeitung von Problemen .................................................. 95 6.3 Die Methode - Problemstudie ................................................ 96 Fazit ....................................................................................... 104 7 Handlungsorientierung ........................................................ 105 7.1 Was ist Handeln? ................................................................... 105 7.2 Dimensionen des Handelns.................................................... 106 7.3 Die Methoden - Projekt, Bürgeraktion................................... 107 Fazit....................................................................................... 120 8 Fallprinzip ............................................................................. 121 8.1 Was ist ein Fall?..................................................................... 122 8.2 Einzelfall und Allgemeines..................................................... 123 8.3 Die Methoden - Fallanalyse, Fallstudie ................................. 124 Fazit ....................................................................................... 133 9 Zukunftsorientierung ........................................................... 134 9.1 Was ist Zukunft? .................................................................... 134 9.2 Zukunft und Nachhaltigkeit................................................... 135 9.3 Die Methoden - Planspiel, Zukunftswerkstatt, Szenario-Technik ................................................................... 136 Fazit....................................................................................... 148 10 Politisch-moralische Urteilsbildung..................................... 149 10.1 Politik und Moral ................................................................... 149 10.2 Analysieren und Werten ........................................................ 151 10.3 Die Methoden - Politisches Entscheidungsdenken, Dilemma-Methode ................................................................. 154 Fazit....................................................................................... 160 11 Genetische Politik-Didaktik: Politisch Werden .................... 161 11.1 Was ist Genese? ..................................................................... 161 11.2 Die Funktion der Sozialwissenschaften ................................. 162 11.3 Die Methode - Gründung ....................................................... 163 Fant....................................................................................... 166 Nachwort zu Teil II ................................................................ 167 Übersicht: Fachdidaktische Prinzipien für Unterricht........... 168 Inhalt III Der Gang in die gymnasiale Oberstufe und in das Studium ........ 171 12 Stufen und Niveaus des Lernens .......................................... 172 12.1 Sequenzen in Richtlinien ....................................................... 173 12.2 Stufen und Niveaus................................................................ 175 13 Wissenschaftspropädeutik ................................................... 178 13.1 Was heißt Umgehen mit Wissenschaft in propädeutischer Absicht? ...................................................... 180 13.2 Die Methoden - Lektüre einer wissenschaftlichen Originalschrift, Instrumente und Verfahren reflexiv einsetzen, Lehrforschung....................................................... 183 Fant....................................................................................... 199 IV Die Planung des Unterrichts ......................................................... 200 14 Die Vorbereitung des Unterrichts ........................................ 201 14.1 Die normative Dimension ...................................................... 201 14.2 Fachliches Wissen.................................................................. 205 14.3 Alltagswissen ......................................................................... 207 14.4 Berufswissen (Lehrgang? Medien? Evaluation?)................... 211 15 Der Plan - das Skript............................................................ 219 16 Prüfsteine für die Unterrichtsplanung ..... ľ .......................... 225 Literatur................................................................................................ 227 Sachregister.......................................................................................... 251
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