Jüngere Jugendliche zwischen Familie, Peers und Schule: zur Entstehung von Bildungsungleichheit an außerschulischen Bildungsorten
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| Format: | Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Wiesbaden
Springer VS
2015
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| Schriftenreihe: | Studien zur Schul- und Bildungsforschung
54 |
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1 EINLEITUNG 1
TEIL I THEORETISCHE BEZUGSLINIEN, GEGENSTANDSBESTIMMUNG
UND FORSCHUNGSSTAND
2 THEORETISCHE VERORTUNG, GEGENSTAND UND BEZUGSLINIEN 5
2.1 SOZIALISATION, BILDUNG UND ERZIEHUNG AUS
UNGLEICHHEITSTHEORETISCHER PERSPEKTIVE 6
2.2 CA. 13-JAEHRIGE ZWISCHEN FAMILIE, PEERS UND
SCHULE - GEGENSTANDSBESTIMMUNG 17
2.3 HABITUS UND ORIENTIERUNGSMUSTER,
FELD
UND
MILIEU - METHODOLOGISCH-THEORETISCHE LEITUNTERSCHEIDUNGEN 26
2.4 FAZIT: BILDUNGSUNGLEICHHEIT AUS AKTEURSPERSPEKTIVE? 36
3 FORSCHUNG ZU BILDUNGSBIOGRAFIEN, FAMILIE UND PEERS IM
KONTEXT VON BILDUNGSUNGLEICHHEIT 41
3.1 STUDIEN ZU BILDUNGS- BZW. SCHUELERBIOGRAFIEN UND
SOZIALER UNGLEICHHEIT 41
3.2 BILDUNGSUNGLEICHHEITSBEZOGENE FAMILIENFORSCHUNG 50
3.3 BILDUNGSUNGLEICHHEITSBEZOGENE PEERFORSCHUNG 59
3.4 STUDIEN UND ERGEBNISSE IM UEBERSCHNEIDUNGSBEREICH ZWISCHEN
BILDUNGSBIOGRAFIEN, FAMILIE, PEERS UND UNGLEICHHEIT 66
3.5 ZUSAMMENFASSUNG UND DESIDERATE 70
VII
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VIII
INHALTSVERZEICHNIS
TEIL II EMPIRISCHE STUDIE
4 ZUR ANLAGE DER
UNTERSUCHUNG 75
4.1 FRAGESTELLUNG UND HEURISTISCHE VORANNAHMEN 75
4.2 UNTERSUCHUNGSDESIGN 78
4.3 ERHEBUNGSMETHODEN 90
4.4 REFLEXION DES FORSCHUNGSDESIGNS, DER DURCHFUEHRUNG
UND GRENZEN DER STUDIE 96
4.5 AUSWERTUNGSMETHODEN 100
5 BILDUNGSBIOGRAFIEN VON CA. 13-JAEHRIGEN ZWISCHEN FAMILIE,
PEERS UND SCHULE: EMPIRISCHE ERGEBNISSE, KONTRASTIERUNG
UND TYPENBILDUNG 107
5.1 EINFUEHRUNG ZUM METHODISCHEN VORGEHEN DER
FALLKONTRASTIERUNG UND TYPENBILDUNG 107
5.2 KONTRASTIERUNG DER SCHUL- UND BILDUNGS- SOWIE DER PEER- UND
FREIZEITBEZOGENEN ORIENTIERUNGSRAHMEN UND DER
PASSUNGSVERHAELTNISSE 113
5.2.1 KONTRASTIERUNG DER ORIENTIERUNGSRAHMEN DER
CA. 13-JAEHRIGEN IN BEZUG AUF SCHULE, PEERS UND FREIZEIT 115
5.2.2 KONTRASTIERUNG DER ELTERLICHEN ORIENTIERUNGSRAHMEN
IN BEZUG AUF SCHULE, PEERS UND FREIZEIT 129
5.2.3 KONTRASTIERUNG DER ORIENTIERUNGSRAHMEN DER
FREUNDESGRUPPEN IN BEZUG AUF SCHULE, PEERS FREIZEIT 151
5.2.4 DISKUSSION DER PASSUNGSVERHAELTNISSE DER FAELLE 167
5.3 TYPENBILDUNG 172
5.3.1 FALLKONSTELLATIONEN ZWISCHEN HARMONIE UND PREKAERER
BALANCE - SINNGENETISCHE TYPOLOGIE DER SCHUL- UND
BILDUNGSBEZOGENEN PASSUNGSVERHAELTNISSE 174
5.3.2 DIFFERENZIERUNG DER TYPEN NACH SOZIALER HERKUNFT
UND LEBENSWELTLICHEN BEZUEGEN - SOZIOGENETISCHE
TYPENBILDUNG 178
INHALTSVERZEICHNIS
IX
TEIL III DISKUSSION
6 DER STELLENWERT VON FAMILIE UND FREUNDEN BEI DER ENTSTEHUNG
VON BILDUNGSUNGLEICHHEIT BEI CA. 13-JAEHRIGEN - EINORDNUNG UND
THEORETISIERUNG DER ERGEBNISSE 193
6.1 EINORDNUNG DER ERGEBNISSE IN DEN FORSCHUNGSSTAND 194
6.1.1 ZUR BEDEUTUNG FUER DIE UNGLEICHHEITSORIENTIERTE
BILDUNGS- UND SCHUELERBIOGRAFIEFORSCHUNG 194
6.1.2 ZUR BEDEUTUNG FUER DIE UNGLEICHHEITSORIENTIERTE
FAMILIENFORSCHUNG 200
6.1.3 ZUR BEDEUTUNG FUER DIE UNGLEICHHEITSORIENTIERTE
PEERFORSCHUNG 204
6.1.4 ZUR BEDEUTUNG FUER DIE UNGLEICHHEITSORIENTIERTE
FORSCHUNG IM UEBERSCHNEIDUNGSBEREICH VON
BILDUNGSBIOGRAFIEN, FAMILIE UND PEERS 209
6.2 THEORETISCHE REFLEXION DER ERGEBNISSE 212
6.2.1 DAS VERHAELTNIS VON BILDUNG, ERZIEHUNG UND SOZIALISATION
BEI DER REPRODUKTION VON BILDUNGSUNGLEICHHEIT 213
6.2.2 DAS VERHAELTNIS VON INDIVIDUATION UND SOZIALISATION IM
HINBLICK AUF DIE REPRODUKTION SOZIALER UNGLEICHHEIT 214
6.2.3 DAS VERHAELTNIS VON HABITUS UND FELD BZW. VON
ORIENTIERUNGSMUSTERN UND MILIEU 217
6.2.4 ERTRAEGE DER STUDIE FUER DIE VERBINDUNG VON
AKTEUR- UND STRUKTURPERSPEKTIVE 218
7 RESUEMEE UND AUSBLICK 221
TRANSKRIPTIONSZEICHEN 231
LITERATUR 233
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