Verfügbarkeit: Kompetenzkonzepte des Bildungspersonals im Übergangssystem

Kompetenzkonzepte des Bildungspersonals im Übergangssystem: eine explorative Studie an verschiedenen Lernorten

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Hecker, Kristin Anette (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Wiesbaden Springer 2015
Schriftenreihe:	Research
Schlagwörter:	Lehrerfortbildung Berufsausbildung Lehrerbildung Übergang > Sozialwissenschaften Ausbilder Professionalisierung Lehrer Schule
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Beschreibung:	Literaturverz. S. [337] - 360
Umfang:	XVI, 364 S. Ill. 210 mm x 148 mm
ISBN:	9783658076542

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Datensatz im Suchindex

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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS VERZEICHNISSE IX INHALTSVERZEICHNIS IX ABKUERZUNGEN XIII TABELLEN XVI ABBILDUNGEN XVII TEIL A - EINLEITUNG 1 1. BESCHREIBUNG DER GESELLSCHAFTLICHEN AUSGANGSLAGE 1 2. FRAGESTELLUNGEN UND ZIELSETZUNG DER VORLIEGENDEN ARBEIT 4 3. WISSENSCHAFTSTHEORETISCHE UND METHODOLOGISCHE VERORTUNG 9 4. AUFBAU DER VORLIEGENDEN ARBEIT 13 TEIL B - ANALYSE DES UNTERSUCHUNGSFELDES 15 5. SOZIAL BENACHTEILIGTE JUNGE MENSCHEN IM AUSBILDUNGS- UND BESCHAEFTIGUNGSSYSTEM 15 5.1 GRUNDLAGEN DER BERUFSAUSBILDUNG IN DEUTSCHLAND 16 5.1.1 AUSBILDUNG IM DUALEN SYSTEM 21 5.1.2 AUSBILDUNG IN BERUFSBILDENDEN VOLLZEITSCHULEN 24 5.2 SOZIALE BENACHTEILIGUNG IN DER BERUFLICHEN BILDUNG 29 5.3 PROBLEMLAGEN SOZIAL BENACHTEILIGTER JUNGER MENSCHEN 40 5.4 BENACHTEILIGTENFOERDERUNG UND UEBERGANGSSYSTEM 47 6. DAS BILDUNGSPERSONAL IN DER QUALIFIZIERUNG UND KOMPETENZENTWICKLUNG SOZIAL BENACHTEILIGTER JUNGER MENSCHEN 61 6.1 AUS- UND WEITERBILDUNG DES BILDUNGSPERSONALS 62 6.1.1 AUSBILDER 67 6.1.2 DIPLOM-PAEDAGOGEN/DIPLOM-SOZIALPAEDAGOGEN 71 6.1.3 BERUFSSCHULLEHRER 74 HTTP://D-NB.INFO/1059312670 INHALTSVERZEICHNIS XI 6.2 ANFORDERUNGEN AN DAS BILDUNGSPERSONAL IN FOLGE GESELLSCHAFTLICHER ENTWICKLUNGEN 77 TEIL C - THEORETISCHE POSITIONEN UND KONZEPTE 91 7. THEORIEN ZU PROFESSION, PROFESSIONALITAET UND PROFESSIONALISIERUNG DES BILDUNGSPERSONALS 91 8. DER KOMPETENZBEGRIFF IN DER PAEDAGOGIK 103 8.1 BESCHREIBUNG DER AUSGANGSLAGE 105 8.2 KONZEPT DES QUALIFIKATIONSBEGRIFFS 107 8.3 KONZEPT DES SCHLUESSELQUALIFIKATIONSBEGRIFFS 109 8.4 KONZEPT DES KOMPETENZBEGRIFFS 111 9. BERUFLICHE HANDLUENGSKOMPETENZ ALS ZENTRALES KONZEPT DER UNTERSUCHUNG 119 9.1 REFLEXIVE HANDLUNGSFAEHIGKEIT UND KOMPETENZENTWICKLUNG 132 9.2 ZWISCHENFOLGERUNG 135 TEIL D - EXPLORATIVE STUDIE 139 10. KONZEPTION DER BEFRAGUNG DES BILDUNGSPERSONALS 139 10.1 METHODOLOGISCHE EINBETTUNG 141 10.2 METHODISCHES VORGEHEN 143 10.2.1 ERHEBUNGSINSTRUMENT HALBSTANDARDISIERTER FRAGEBOGEN ..145 10.2.2 THEMEN INNERHALB DES FRAGEBOGENS 147 10.2.3 TRANSKRIPTION UND IHRE REGELN 150 10.2.4 AUSWERTUNG DES DATENMATERIALS IN ANLEHNUNG AN DIE GROUNDED THEORY 151 10.2.5 KRITIK AN DER GROUNDED THEORY 156 10.3 STICHPROBE 157 10.3.1 ZENTRALE INSTITUTIONEN DER BERUFSBILDUNG 161 10.3.2 AUSSERSCHULISCHE BILDUNGSTRAEGER ~ 163 10.3.3 BERUFSSCHULEN 164 10.3.4 UNTERNEHMEN 166 10.4 GUETEKRITERIEN 169 XII INHALTSVERZEICHNIS 11. ERGEBNISSE DER BEFRAGUNG: EINFUEHRENDES 174 11.1 AUFFAELLIGKEITEN UND VOM BILDUNGSPERSONAL BENANNTE ALLGEMEINE PROBLEMATIKEN 174 11.2 BERUFSBIOGRAFISCHE DATEN 179 11.3 WAS BEDEUTET SOZIALE BENACHTEILIGUNG? - VERSTAENDNIS DER BEFRAGTEN 184 12. ERGEBNISSE DER BEFRAGUNG: KOMPETENZEN DES DURCHFUEHRENDEN UND DES LEITENDEN BILDUNGSPERSONALS 188 12.1 KOMPETENZEN DES DURCHFUEHRENDEN BILDUNGSPERSONALS 201 12.1.1 KOMPETENZEN DES DURCHFUEHRENDEN BILDUNGSPERSONALS - SICHT DER BEFRAGTEN SELBST (SELBSTWAHRNEHMUNG) 201 12.1.2 KOMPETENZEN DES DURCHFUEHRENDEN BILDUNGSPERSONALS - SICHT DES LEITENDEN BILDUNGSPERSONALS (FREMDWAHRNEHMUNG) 204 12.2 KOMPETENZEN DES LEITENDEN BILDUNGSPERSONALS 209 12.2.1 KOMPETENZEN DES LEITENDEN BILDUNGSPERSONALS - SICHT DER BEFRAGTEN SELBST (SELBSTWAHRNEHMUNG) 210 12.2.2 KOMPETENZEN DES LEITENDEN BILDUNGSPERSONALS - SICHT DES DURCHFUEHRENDEN BILDUNGSPERSONALS (FREMDWAHRNEHMUNG) 214 13. ERGEBNISSE DER BEFRAGUNG: WEITERBILDUNG DES DURCHFUEHRENDEN UND DES LEITENDEN BILDUNGSPERSONALS 216 13.1 MOTIVE DER WEITERBILDUNGSTEILNAHME 216 13.2 ANBIETER UND ORTE DER WEITERBILDUNG 219 13.3 SCHWERPUNKTE UND INHALTE DER WEITERBILDUNG 221 13.4 HAEUFIGKEIT DER WEITERBILDUNGSTEILNAHME 226 14. VERGLEICHENDE FALLANALYSEN 228 14.1 SYNOPSEN FUER DAS LEITENDE BILDUNGSPERSONAL 229 14.2 SYNOPSEN FUER DAS DURCHFUEHRENDE BILDUNGSPERSONAL 256 14.3 ZWISCHENFOLGERUNG 283 INHALTSVERZEICHNIS XIII TEIL E - SCHLUSSFOLGERUNGEN, DISKUSSION UND AUSBLICK 293 15. EINLEITENDE ZUSAMMENFASSUNG 293 16. KOMPETENZPROFIL DES BILDUNGSPERSONALS: BERUFLICHE HANDLUNGSKOMPETENZ IM KONTEXT DER QUALIFIZIERUNG SOZIAL BENACHTEILIGTER JUNGER MENSCHEN 297 17. ANFORDERUNGEN AN DAS BILDUNGSPERSONAL UND ABLEITBARE THESEN 319 18. KRITISCHER RUECKBLICK AUF DEN FORSCHUNGSPROZESS 326 19. AUSBLICK MIT WEITERFUEHRENDEN FRAGESTELLUNGEN 330 LITERATURVERZEICHNIS 337 ANHANG 361 FRAGEBOGEN 361
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