Verfügbarkeit: Lernen zwischen freiem und instruiertem Tätigsein

Lernen zwischen freiem und instruiertem Tätigsein:

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Bibliographische Detailangaben
Weitere beteiligte Personen:	Hildebrandt, Elke 1962- (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Bad Heilbrunn Klinkhardt 2014
Schriftenreihe:	Lernen und Studieren in Lernwerkstätten
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adam_text	INHALT ELKE HILDEBRANDT, MARKUS PESCHEL UND MARK WEISSHAUPT LERNEN ZWISCHEN FREIEM UND INSTRUIERTEM TAETIGSEIN - EINE EINFUEHRUNG 9 TEIL 1: LERNPROZESSE ZWISCHEN KONSTRUKTION UND INSTRUKTION CHRISTINE STREIT, CHRISTINE KUENZLI DAVID UND ELKE HILDEBRANDT BESONDERHEITEN DES LERNENS UND LEHRENS AUF DER BILDUNGSSTUFE DER 4- BIS 8-JAEHRIGEN - EIN DISKUSSIONSBEITRAG 17 CHRISTINE STREIT UND THOMAS ROYAR LERNEN ZWISCHEN INSTRUKTION UND KONSTRUKTION - WIE INSTRUKTIONEN KONSTRUKTIVE PROZESSE BEIM FRUEHEN LERNEN VON MATHEMATIK UNTERSTUETZEN KOENNEN 32 MARK WEISSHAUPT UND SABINE CAMPANA SPIELBEWUSSTSEIN UND BILDUNG BEIM SOZIALEN SPIEL 43 TEIL 2: FORSCHENDES LERNEN IN DER HOCHSCHULBILDUNG MARKUS PESCHEL VOM INSTRUIERTEN ZUM FREIEN FORSCHEN - SELBSTBESTIMMUNGSKONZEPTE IM GOFEX 67 ELKE HILDEBRANDT, MARTINA NIESWANDT, RALF SCHNEIDER, MONIKA RADTKE UND JOHANNES WILDT WERKSTAETTEN ALS RAUM FUER FORSCHENDES LERNEN IN DER HOCHSCHULBILDUNG 80 TEIL 3: ENTDECKENDES LERNEN UND LERNWERKSTATTARBEIT CORINNA SCHMUDE UND HARTMUT WEDEKIND LERNWERKSTAETTEN AN HOCHSCHULEN - ORTE EINER INKLUSIVEN PAEDAGOGIK 103 HERBERT HAGSTEDT UNTERRICHTSENTWICKLUNG BRAUCHT ANSPRUCHSVOLLE LERNUMGEBUNGEN 123 HTTP://D-NB.INFO/105892303X 8 I EVA-KRISTINA FRANZ BEOBACHTUNG STUDENTISCHEN ARBEITENS. ANALYSE STUDENTISCHER REFLEXIONEN - LERNWERKSTATTARBEIT UND HANDLUNGSFORSCHUNG 137 ANNIKA GRUHN UND BARBARA MUELLER-NAENDRUP WE DON T NEED NO EDUCATION! - HOCHSCHULLERNWERKSTAETTEN ZWISCHEN ANGEBOT UND NACHFRAGE 146 TEIL 4: LERNWERKSTATTARBEIT * PRAXIS WERNER HANGARTNER INTERDISZIPLINAERE STUDIENWOCHE ALS PRAXISERFAHRUNG 161 SANDRA KAMM JEHLI UND JOHANNES JAUMANN AUF DEN LERNSPUREN EINES EUROPAEISCHEN LERNWERKSTAETTEN-TREFFENS - HINTERGRUENDE, KONZEPTIONELLE UEBERLEGUNGEN, GRENZEN, IRRITATIONEN 172 BEATRIX WILDT DRAMA IN HIGHER EDUCATION - ZUR DIDAKTISCHEN GESTALTUNG UND REFLEXION VON LEHREN UND LERNEN IN DER HOCHSCHULE 188 AUTORINNENBESCHREIBUNGEN 210
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