Empirische Bildungsforschung und evidenzbasierte Reformen im Bildungswesen:
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EINFUEHRUNG
KERSTIN DROSSEL, ROLF STRIETHOLT & WILFRIED BOS
BILDUNGSREFORMEN UND BILDUNGSPLANUNG IM UEBERBLICK 7
UMGANG MIT HETEROGENITAET UND CHANCENGERECHTIGKEIT
WOLFGANG BOETTCHER, NINA HOGREBE, NILS BERKEMEYER, WILFRIED BOS, BJOERN
HERMSTEIN,
ANNA MAHLES, VERONIKA MANITIUS, KERSTIN SCHNEIDER, ALEXANDRA SCHWARZ,
GUIDO SCHWERDT, SYBILLE STOEBE-BLOSSEY, KRISTINA TILLMANN & HORST
WEISHAUPT
BILDUNGSFINANZIERUNG UND BILDUNGSGERECHTIGKEIT 11
NORINA MUELLER, ROLF STRIETHOLT & NINA HOGREBE
UNGLEICHE ZUGAENGE ZUM KINDERGARTEN 33
KATJA SCHARENBERG
MACHT DIE KLASSE EINEN UNTERSCHIED?
KLASSENKOMPOSITION UND SCHULLEISTUNG AM ENDE DER GRUNDSCHULZEIT 47
MARIO VENNEMANN, BIRGIT EICKELMANN & HEIKE WENDT
HETEROGENITAET AUF SCHULEBENE? KOMPOSITIONSMUSTER AN GRUNDSCHULEN
IN DEUTSCHLAND UND IHR ZUSAMMENSPIEL MIT SCHULISCHEN RESSOURCEN 65
SONJA NONTE, ANDREAS LEHMANN- WERMSER, KNUT SCHWIPPERT & TOBIAS C.
STUBBE
AUSWIRKUNGEN VON SCHULPROFILIERUNGSMASSNAHMEN AUF SCHUELEREBENE -
RE-ANALYSEN UNTER BESONDERER BERUECKSICHTIGUNG DER WAHRUNG VON
CHANCENGERECHTIGKEIT 87
SCHULLEITUNGSHANDELN
JULIA GERICK
TRANSFORMATIONALE FUEHRUNG AUS LEHRERSICHT UND IHRE BEDEUTUNG FUER
DIE LEHRERGESUNDHEIT 109
KERSTIN DROSSEL & ARIANE S. WILLEMS
ZUM ZUSAMMENHANG VON FORMEN DER LEHRERKOOPERATION, DES
SCHULLEITUNGSHANDELNS UND DES KOOPERATIONSKLIMAS AN GANZTAGSGYMNASIEN
129
BILDUNGSMONITORING ALS BEITRAG ZUR BILDUNGSSTEUERUNG
TIM SIEPKE, DANA TEGGE & MARINA EGGER
KOMMUNALE BILDUNGSBERICHTERSTATTUNG - STANDARDS UND VARIANZEN 155
CHRISTOPH SCHNEIDER, TOBIAS KLOSTERMANN & ELISABETH REICHART
DATENGRUNDLAGEN UND DATENZUGAENGE IN EINEM KOMMUNALEN
BILDUNGSMONITORING 179
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6 | INHALT
SUSANNE WAGNER & HORST WEISHAUPT
VOM BILDUNGSMONITORING ZUM BILDUNGSMANAGEMENT -
WIE KOENNEN KOMMUNEN MIT EINEM BILDUNGSBERICHT STEUERN? 197
JUTTA NIKEL, CHRISTOPH HAKER & KATHLEEN FRANZ
STAATLICH ORGANISIERTE PARTIZIPATION?
PROZESSKARTEN ALS HEURISTIK DER REKONSTRUKTION VON GOVERNANCEPROZESSEN
DES BNE-TRANSFERS AUF BUNDESLANDEBENE 211
ERFASSUNG, MODELLIERUNG UND ERKLAERUNG VON KOMPETENZEN
RAMONA LORENZ, JULIA KAHNERT, BIRGIT EICKELMANN & ANKE WALZEBUG
SCHWIERIGKEITSMERKMALE VON MATHEMATIKAUFGABEN IM ZENTRALABITUR AUS
FACHLICHER UND SPRACHLICHER PERSPEKTIVE -
EXPERTENEINSCHAETZUNGEN UND
STATISTISCHE BEFUNDE IM VERGLEICH 229
JANA GROSS OPHOFF, SANDRA SCHLADITZ, KATRIN LOHRMANN & MARKUS WIRTZ
EVIDENZORIENTIERUNG IN BILDUNGSWISSENSCHAFTLICHEN STUDIENGAENGEN 251
FRANK HELLMICH & FABIAN HOYA
WAHRNEHMUNG VON RUECKMELDUNGEN DURCH KINDER IM LESEUNTERRICHT DER
GRUNDSCHULE IM ZUSAMMENHANG MIT IHREN LESELEISTUNGEN UND IHREN
SELBSTBEZOGENEN KOGNITIONEN UND MOTIVATIONEN 277
DOROTHEE GRONOSTAY & SABINE MANZEL
WARUM STUDIERENDE IN NRW POLITIK UNTERRICHTEN WOLLEN: ERSTE BEFUNDE
EINER QUASI-LAENGSSCHNITTERHEBUNG ZUR STUDIEN-/BERUFSWAHLMOTIVATION
ANGEHENDER LEHRERINNEN UND LEHRER 295
SCHULQUALITAET BESCHREIBEN UND ENTWICKELN
LEA SPILLEBEEN & ARIANE S. WILLEMS
WIE VERAENDERT SICH DIE SCHULQUALITAET AN GANZTAGSSCHULEN AUS SICHT DER
LEHRKRAEFTE? ZUR ANWENDUNG VON LATENTEN MOVER-STAYER-MODELLEN 307
ARIANE S. WILLEMS & HEINZ GUENTER HOLTAPPEIS
PAEDAGOGISCHE PROZESSQUALITAET AN GANZTAGSSCHULEN: AUSGEWAEHLTE
BEFUNDE DES BUNDESWEITEN STEG-BILDUNGSMONITORING 2012 ZU ZIELEN
UND KONZEPTEN VON GANZTAGSGRUND- UND SEKUNDARSTUFENSCHULEN 327
DIDIER VACCARO & EVA-MARIA LANKES
TRIANGULATION IM KONTEXT VON SCHULEVALUATION - WERDEN
BESTIMMTE INFORMATIONSQUELLEN BEVORZUGT? 349
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