Verfügbarkeit: Im Dialog der Disziplinen | Technische Universität München

Im Dialog der Disziplinen: Englischdidaktik, Förderpädagogik, Inklusion

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Bibliographische Detailangaben
Weitere beteiligte Personen:	Bartosch, Roman (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Trier WVT, Wiss. Verl. Trier 2014
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adam_text	INHALT IM DIALOG DER DISZIPLINEN: ENGLISCHDIDAKTIK, FOERDERPAEDAGOGIK, INKLUSION ROMAN BARTOSCH UND ANDREAS ROHDE DIDAKTISCHE UEBERLEGUNGEN ZUM INKLUSIVEN ENGLISCHUNTERRICHT ANDREAS ROHDE DIVERSITY AND INCLUSION IN SECOND AND FOREIGN LANGUAGE LEAMING - CHANCEN FUER DIE LEHRERINNENBILDUNG BETTINA AMRHEIN UND CHRISTIANE M. BONGARTZ ENGLISCHUNTERRICHT FUER SCHUELERINNEN UND SCHUELER MIT LEMSCHWIERIGKEITEN ULLA SCHAEFER WORTSCHATZARBEIT IM ENGLISCHUNTERRICHT AN DER FOERDERSCHULE SPRACHE ANDREAS MAYER, CLAUDIA JAEHNER UND KIM SCHICK ENGLISCH AN DER SCHULE FUER HOERGESCHAEDIGTE - CHANCE ODER UEBERFORDERUNG? AMELIE HAUSEN DIDAKTISCH-METHODISCHE UEBERLEGUNGEN ZUM ENGLISCHUNTERRICHT FUER SCHUELER MIT EINER HOERSCHAEDIGUNG IN DER GRUNDSCHULE ANNE STOPPOK BRITISCHE GEBAERDENSPRACHE ALS FREMDSPRACHE FUER GEHOERLOSE: DER ONLINE-SPRACHKURS SIGN2GO JENS HESSMANN ENGLISCH AN DER FOERDERSCHULE: LITERATURDIDAKTISCHE PERSPEKTIVEN CARSTEN ALBERS KEMKATEGORIEN EINER INKLUSIVEN ENGLISCHDIDAKTIK ANDREAS KOEPFER .LITERATURDIDAKTIK WAR EIGENTLICH IMMER SCHON INKLUSIV - EIN PLAEDOYER FUER DEN EINSATZ VON KLEINEREN FIKTIONALEN TEXTFORMEN IM ENGLISCHUNTERRICHT FORDERPAEDAGOGISCHER UND INKLUSIVER KLASSEN GOERAN NIERAGDEN DER *ROTE FADEN IN DER DISKUSSION: EIN GESPRAECH UEBER DIE STORYLINE-METHODE SASCHA RUF UND ROMAN BARIOSCH BEITRAEGERINNEN UND BEITRAEGER 1 9 25 45 63 95 115 131 147 157 167 183 189 HTTP://D-NB.INFO/1053576366 W Eine der größten Herausforderungen für die englische Fachdidaktik wie auch für die Schulpädagogik insgesamt in der nächsten Zeit ist zwei¬ felsohne die Implementierung des Konzepts der Inklusion. Die Beiträge in diesem Band widmen sich den Herausforderungen und Chancen aus transdisziplinärer Perspektive und diskutieren Ansätze, Konzepte und Erfahrungen mit Englischunterricht im inklusiven und förderpädago¬ gischen Kontext. Dabei spielen spezifische Förderbedarfe ebenso eine Rolle wie die Heterogenität inklusiver Klassen. J
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