Leitfaden Konfliktbewältigung und Gewaltprävention: pädagogische Konzepte für Schule und Jugendhilfe
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| Format: | Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Schwalbach/Ts.
Debus-Pädagogik-Verl.
2014
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| Ausgabe: | 3. überarb. und aktual. Aufl. |
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| Beschreibung: | Frühere Ausg. erschien 2007 im Wochenschau-Verl., Schwalbach/Ts. |
| Umfang: | 221 S. 187 mm x 115 mm, 204 g |
| ISBN: | 9783954140220 |
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|---|---|
| adam_text | Inhalt
Vorwort zur dritten überarbeiteten Auflage........................................ 9
Vorwort ........................................................................................ 11
I.
Thematische Einführung in die Phänomene Konflikt
und Gewalt bei Heranwachsenden — Erwartungen
an die Pädagogik........................................................................ 15
1. Konflikte und Gewalt ............................................................ 15
2. Empirische Daten zur Jugendgewalt....................................... 18
3. Gewaltprävention und Jugendpädagogik................................ 20
4. Ursachen und Hintergründe von Gewalt ............................... 23
5. »Gewalt geht Gewalt voraus ................................................. 25
6. Adoleszenz als Schauplatz für entwicklungsbedingte
und kulturelle Konflikte......................................................... 28
7. Respekt, Wertschätzung und Anerkennung............................ 30
8. Qualitätsmaßstäbe und Vergleichskriterien für
jugendpädagogische Verfahren zu Konflikt und Gewalt ......... 33
H. Mit Konflikten und Gewalt umgehen lernen —
jugendpädagogische Verfahren und Methoden im Überblick
1. Der konfrontative Ansatz in der Sozialpädagogik ................... 37
1.1
Anti
-Aggressivitätstraining®............................................. 38
1.2
Coolness-Training®
.........................................................
46
2. Mediative Verfahren............................................................... 53
2.1 Mediation an Schulen ..................................................... 54
2.2 Mediation in der außerschulischen
Kinder- und Jugendarbeit .......................................*....... ^
2.3 Mediation in Jugendsportverbänden ............................... 6
2.4 Täter-Opfer-Ausgleich
(TOA)
........................................ 6S
3. Körperorientierte und erlebnispädagogische Konzepte ........... 73
3.1 Körperorientierte Konzepte............................................. 73
3.1.1 Mitternachtssport................................................. 77
3.1.2 Kampfkunst in der Gewaltprävention................... 80
3.1.3 „Erziehung durch Sport —
Das Trainingscamp Kannenberg............................ 84
3.2 Erlebnispädagogische Angebote ....................................... 88
3.2.1
Outward Bound
und
City Bound
......................... 91
3.2.2
Adventure Based Counseling (ABC)
..................... 94
3.2.3 Erlebnispädagogik in den
„Hilfen zur Erziehung ..........................................98
4. Training sozialer Kompetenzen ............................................ 102
4.1 Trainingsprogramme
fur
Schulen .................................. 102
4.1.1 FAUSTLOS- Gewaltp
räven tion
durch
Förderung sozialer und emotionaler Kompetenzen
in der Grundschule............................................. 103
4.1.2 „Erwachsen werden — ein Life-Skills-Programm
für Schüler der Sekundarstufe
I (Lions Quest)
.... 106
4.2 Trainingsprogramme der Jugendhilfe ............................ 110
4.2.1 Der Soziale Trainingskurs als ambulante Hilfe
für straffällig gewordene Jugendliche ................... 110
4.2.2 DENKZEIT — ein sozialkognitives Einzeltraining
für
delinquente
Jugendliche ................................ 113
5. Förderung interkultureller und
zivilgesellschaftlicher Kompetenzen ...................................... 119
5.1 Förderung interkultureller Kompetenzen........................ 119
5.2 Demokratiepädagogik und Toleranzerziehung................ 123
5.2.1 Demokratie lernen in der Schule......................... 124
5.2.2 Außerschulische Seminarkonzepte
zur Toleranzerziehung ......................................... 126
5.3 Zivilcouragetrainings.................................................... 129
5.4 Training zum gewaltfreien Widerstand.......................... 132
6. Szenische Verfahren ............................................................. 136
6.1 Szenisches Spiel zur Konfliktbearbeitung....................... 137
6.2 Animationstheater zu den Themen
Konflikt und Gewalt ..................................................... 142
7. Training für Kinder und Jugendliche zum Umgang
mít
Mobbing
sowie Konflikt- und Bedrohungssituationen ... 146
7.1 Handlungskompetenz in Bedrohungssituationen .......... 146
7.2 Strategien gegen
Mobbing
............................................. 150
7.2.1 Das Anti-Bullying Konzept nach Olweus ............ 151
7.2.2 Der
No Blame Approach ....................................
151
7.2.3 Die
Farsta
Methode ............................................ 153
8. Medienpädagogische Angebote ............................................ 155
8.1 Aktive Videoarbeit mit Kindern und Jugendlichen ........ 155
8.2 Der Computer als rezeptives Medium ........................... 157
8.2.1. Beratung zu
Mobbing,
Gewalt und
Extremismus im Netz ......................................... 157
8.2.2 Pädagogische PC-Spiele und Lernsoftware .......... 159
8.3 Der Computer als aktivierendes Medium ...................... 161
8.4 Neue Medien: Kritische Nutzerkompetenz
rur
Kinder,
Jugendliche, Eltern und Pädagogen ............................... 162
9. Opferhilfe und Traumabearbeitung...................................... 166
10. Zielgruppen spezifische Einordnung der
Verfahren und Methoden..................................................... 172
III
Weiterbildung und Forschung
1. Trainings
modelle
für Pädagogen .......................................... 175
1.1 Das Konstanzer Trainingsmodell (KTM) für Lehrkräfte 175
1.2 Professionell handeln in Gewaltsituationen ................... 179
1.2.1 Das Professionell
Assault Response
Training PART ................................................... 179
1.2.2 Deeskalationsstrategien....................................... 181
8
2. Ausbildungen zu den Verfahren ........................................... 183
2.1 Konfrontative Pädagogik............................................... 183
2.2 Mediative Verfahren...................................................... 184
2.3 Körperorientierte und erlebnisorientierte Verfahren ...... 185
2.4 Training sozialer Kompetenzen..................................... 187
2.5 Interkulturelle und zivilgesellsch artlich
e
Kompetenzen .. 189
2.5Л
Pädagogik der Vielfalt ......................................... 189
2.5.2 Demokratielernen............................................... 190
2.5.3 Zivilcouragetrainings .......................................... 191
2.6 Szenische Verfahren ..................................................... 191
2.7 Training zum Umgang mit
Mobbing,
Gewalt- und Bedrohungssituationen ............................. 193
2.8 Medienpädagogische Angebote..................................... 194
2.9 Opferhilfe und Traumabearbeitung............................... 195
3. Forschungseinrichtungen ..................................................... 196
3.1 Pädagogische Konflikt- und Gewaltforschung
an der Hochschule Darmstadt....................................... 196
3.2 Institut
fur
Friedenspädagogik, Tübingen ..................... 197
3.3 Institut für interdisziplinäre Konflikt- und
Gewaltforschung (IKG) an der Universität Bielefeld ..... 198
3.4 Kriminologisches Forschungsinstitut
Niedersachsen e.V. (KFN) ............................................. 199
3.5 Zentrum für Konfliktforschung der
Philipps-Universität Marburg........................................ 200
3.6 Deutsches Jugendinstitut e.V. München ....................... 201
TV. Anhang
Auszüge aus verwendeten Gesetzes texten ....................................... 203
Literaturverzeichnis ................................................. _____ 207
|
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