Verfügbarkeit: Kindheit und Profession | Technische Universität München

Kindheit und Profession: Konturen und Befunde eines Forschungsfeldes

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Weitere beteiligte Personen:	Betz, Tanja 1976- (HerausgeberIn), Cloos, Peter 1965- (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Weinheim ; Basel Beltz Juventa 2014
Schriftenreihe:	Kindheitspädagogische Beiträge
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adam_text	Inhalt Tanja Betz/Peter Cloos Kindheit und Profession. Die Kindheitspädagogik als neues Professions- und Forschungsfeld 9 Teil! Benachbarte Forschungsfelder und ihr Anregungspotential für úle Kindheitspädagogik Johanna Mierendorff Childhood Studies. Anregungen für die kindheitspädagogische Professionsforschung 24 Florian Eßer Kindertagesbetreuung im Kontext sozialpädagogischer Professionalität 36 Diemut Kucharz Grundschulpädagogische Unterrichtsforschung und ihr Anregungspotential für die Kindheitspädagogik 49 Anja Müller Profession und Sprache. Die Sicht der (Zweit-)Spracherwerbsforschung 66 Dieter Nittel/Johannes Wahl Komparative pädagogische Berufsgruppenforschung und ihr Anregungspotential für die Kindheitspädagogik 84 Teil II Konturen und Konzepte einer kindheitspädagogischen Professionsforschung Peter Cloos Konturen einer kindheitspädagogischen Professionsforschung 100 Margrit Stamm Theoretische und empirische Konturen der internationalen kindheitspädagogischen Professionsforschung 116 Melanie Kuhn Vom Allgemeinen und Besonderen. Wissens- und differenzkritische Überlegungen zur Professionalisierung von kindheitspädagogischen Fachkräften in Migrationsgesellschaften 130 Sascha Neumann Bildungskindheit als Professionalisierungsprojekt Zum Programm einer kindheitspädagogischen Professionalisier ungs (folgen) forschung 145 Sabine Andresen Zusammenarbeit mit Eltern als Aufgabe der Professionalisierung. Herausforderungen einer erziehungswissenschaftlichen Familienforschung 160 Teil III Profession und Kompetenz Stefan Faas Wissen und Können einer kindheitspädagogischen Profession 176 Hans Rudolf Leu/Bernhard Kalicki Zur Professionalisierung und Kompetenzorientierung in der Weiterbildung frühpädagogischer Fachkräfte 191 Dörte Weltzien Der forschende Habitus in der Kindheitspädagogik. Aktuelle Diskurslinien im Kontext von Kompetenzforschung und Kompetenzentwicklung 206 Susanne Kuger/Wilfried Smidt/Jutta Sechtig „Gender als Thema in der frühpädagogischen Professionalisierungsdiskussion. Eine empirische Annäherung 221 Teil IV Handlungen und Orientierungen einer kindheitspädagogischen Profession Susanne Viernickel/Iris Nentwig-Gesemann Beobachtung und Dokumentation im Spannungsfeld von programmatischer Anforderung, Rahmenbedingungen und professioneller Haltung 240 Marc Schulz Lernende Kindergartenkinder. Professionstheoretische Perspektiven auf die Praktiken der Fallherstellung in Kindertageseinrichtungen 261 Margarete Jooß-Weinbach Stellvertretende Deutung als Kernelement professionellen Handelns in der Krippe 276 Die Autorinnen und Autoren 288
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