Verfügbarkeit: Gerontologie und Gerontopsychiatrie | Technische Universität München

Gerontologie und Gerontopsychiatrie: lernfeldorientiert

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Marwedel, Ulrike 1954- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Haan-Gruiten Verl. Europa-Lehrmittel 2013
Ausgabe:	5., aktualisierte Aufl.
Schriftenreihe:	Europa-Fachbuchreihe für Berufe im Gesundheitswesen Fachwissen Pflege
Schlagwörter:	Gerontologie Altenpflege Alterspsychiatrie Fachkunde Lehrbuch Lehrmittel
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Beschreibung:	Literaturangaben
Umfang:	379 S. Ill., graph. Darst.
ISBN:	9783808565056 3808565055

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adam_text	1 TIPPS ZUM LERNEN FUER DIE AUSBILDUNG 15 INHALT LERNFELD: LERNEN LERNEN 2 AITERNSFORSCHUNG UND ALTERSDEFINITIONEN 19 LERNFELD: THEORETISCHE GRUNDLAGEN IN DAS ALTENPFLEGERISCHE HANDELN EINBEZIEHEN 2.1 WAS IST GERONTOLOGIE? 19 2.2 WANN IST MAN EIGENTLICH ALT? 21 2.3 ZUR GESCHICHTE DER AITERNSFORSCHUNG 23 2.4 WIEDERHOLEN UND VERTIEFEN 26 3 WAHRNEHMUNG 27 LERNFELD: PFLEGE ALTER MENSCHEN PLANEN, DURCHFUEHREN, DOKUMENTIEREN UND EVALUIEREN 3.1 DER BEGRIFF WAHRNEHMUNG 27 3.2 REIZUEBERFLUTUNG UND SENSORISCHE DEPRIVATION 28 3.3 DER PROZESS DER WAHRNEHMUNG 30 3.4 GESTALTPSYCHOLOGISCHE WAHRNEHMUNGSGESETZE 34 3.5 WAS DIE WAHRNEHMUNG BEEINFLUSST 37 3.6 WAHRNEHMUNGSSTOERUNGEN 37 3.7 VERAENDERUNGEN DER WAHRNEHMUNG IM ALTER 38 3.8 SOZIALE WAHRNEHMUNG 39 3.8.1 BEURTEILUNGSFEHLER BEI DER SOZIALEN WAHRNEHMUNG 40 3.8.2 FREMDBILD UND SELBSTBILD 41 3.8.3 STEREOTYPE 43 3.8.4 ALTERSSTEREOTYPE 44 3.9 WIEDERHOLEN UND VERTIEFEN 46 4 SOZIALWISSENSCHAFTLICHE METHODEN UND IHRE BEDEUTUNG FUER DIE PFLEGEPRAXIS 48 LERNFELD: PFLEGE ALTER MENSCHEN PLANEN, DURCHFUEHREN, DOKUMENTIEREN UND EVALUIEREN 4.1 WISSENSCHAFT GEGENUEBER ALLTAGSWISSEN 48 4.2 SOZIALWISSENSCHAFTLICHE METHODEN 52 4.2.1 WISSENSCHAFTLICHE GUETEKRITERIEN 52 4.2.2 TEST 53 4.2.3 BEOBACHTUNG 58 4.2.4 EXPERIMENT 60 4.2.5 BEFRAGUNG 61 4.2.6 SOZIOMETRIE 63 4.2.7 INHALTSANALYSE 64 4.3 LAENGSSCHNITTSTUDIEN UND QUERSCHNITTSTUDIEN 65 4.4 EVALUATIONSSTUDIEN 66 4.5 METHODENKENNTNISSE UND IHRE BEDEUTUNG FUER DIE PFLEGEPRAXIS 67 4.6 WIEDERHOLEN UND VERTIEFEN 69 HTTP://D-NB.INFO/1038612187 INHALT 5 GERIATRISCHES ASSESSMENT 71 LERNFELD: PFLEGE ALTER MENSCHEN PLANEN, DURCHFUEHREN, DOKUMENTIEREN UND EVALUIEREN 5.1 GERIATRISCHES ASSESSMENT: WARUM UND WOZU? 71 5.2 DURCHFUEHRUNG DES GERIATRISCHEN ASSESSMENTS 72 5.3 ASSESSMENTINSTRUMENTE 73 5.3.1 SCREENING NACH LACHS 73 5.3.2 INSTRUMENTE DES BASISASSESSMENTS 75 5.3.3 BARTHEL-INDEX UND HAMBURGER EINSTUFUNGSMANUAL 75 5.3.4 TIMED UP AND GO 80 5.3.5 MINI MENTAL STATUS TEST 80 5.4 WIEDERHOLEN UND VERTIEFEN 83 6 LERNEN UND GEDAECHTNIS 85 LERNFELDER: LERNEN LERNEN ALTE MENSCHEN BEI DER TAGESGESTALTUNG UND BEI SELBST ORGANISIERTEN AKTIVITAETEN UNTERSTUETZEN 6.1 LERNEN 86 6.2 LERNTHEORIEN 87 6.2.1 KLASSISCHE KONDITIONIERUNG 87 6.2.2 INSTRUMENTELLE KONDITIONIERUNG 89 6.2.3 LERNEN AM MODELL 94 6.2.4 LERNEN DURCH EINSICHT 96 6.3 GEDAECHTNIS IM ALLTAG 98 6.4 DAS DREI-SPEICHER-MODELL DES GEDAECHTNISSES 99 6.4.1 DAS SENSORISCHE GEDAECHTNIS 99 6.4.2 DAS KURZZEITGEDAECHTNIS 100 6.4.3 DAS LANGZEITGEDAECHTNIS 101 6.5 EINFLUESSE AUF LERN-UND GEDAECHTNISLEISTUNGEN 102 6.6 LERN-UND GEDAECHTNISLEISTUNGEN IM ALTER 102 6.6.1 FLUIDE UND KRISTALLISIERTE INTELLIGENZ 103 6.6.2 EINFLUESSE AUF LERN-UND GEDAECHTNISLEISTUNGEN IM ALTER 105 6.6.3 FOLGERUNGEN FUER DAS LERNEN MIT AELTEREN TEILNEHMERINNEN UND TEILNEHMERN 105 6.7 WIEDERHOLEN UND VERTIEFEN 106 / 7 ENTWICKLUNGSPROZESSE UND PERSOENLICHKEIT IM ALTER AUS PSYCHOLOGISCHER SICHT 107 LERNFELDER: THEORETISCHE GRUNDLAGEN IN DAS ALTENPFLEGERISCHE HANDELN EINBEZIEHEN LEBENSWELTEN UND SOZIALE NETZWERKE ALTER MENSCHEN BEIM ALTENPFLEGERISCHEN HANDELN BERUECKSICHTIGEN 7.1 DIE BEGRIFFE ENTWICKLUNG UND PERSOENLICHKEIT 108 7.2 ENTWICKLUNG 109 7.3 MERKMALE VON ENTWICKLUNGSPROZESSEN 109 7.4 ANLAGE ODER UMWELT? 110 7.5 ENTWICKLUNGSPSYCHOLOGIE 112 7.5.1 ENTWICKLUNGSPSYCHOLOGIE DER LEBENSSPANNE 113 6 GERONTOLOGIE UND GERONTOPSYCHIATRIE 7.6 KONZEPTE ZU ENTWICKLUNGSPROZESSEN IM LEBENSLAUF 114 INHALT 7.6.1 ENTWICKLUNGSAUFGABEN 115 7.6.2 ERIKSONS MODELL DER PSYCHOSOZIALEN ENTWICKLUNGSKRISEN 116 7.6.3 KRITISCHE LEBENSEREIGNISSE 118 7.6.4 DAS SOK-MODELL: SELEKTIVE OPTIMIERUNG MIT KOMPENSATION 119 7.7 PERSOENLICHKEIT 121 7.8 PERSOENLICHKEITSBEURTEILUNG IM ALLTAG 121 7.9 WISSENSCHAFTLICHE PERSOENLICHKEITSBEURTEILUNG 122 7.9.1 EIN EIGENSCHAFTSTHEORETISCHES KONZEPT: DIE YYBIG FIVE 122 7.9.2 EIN PSYCHODYNAMISCHES KONZEPT: FREUDS INSTANZENMODELL 125 7.10 PERSOENLICHKEIT IM ALTER 129 7.11 WIEDERHOLEN UND VERTIEFEN 131 8 LEBENSBEDINGUNGEN UND SOZIALE SITUATION ALTER MENSCHEN IN UNSERER GESELLSCHAFT 133 LERNFELD: LEBENSWELTEN UND SOZIALE NETZWERKE ALTER MENSCHEN BEIM ALTENPFLEGERISCHEN HANDELN BERUECKSICHTIGEN 8.1 ALTERSSTRUKTUR DER DEUTSCHEN BEVOELKERUNG 134 8.1.1 PROGNOSEN - WIE WIRD SICH DIE ALTERSSTRUKTUR WEITERHIN ENTWICKELN? 135 8.2 LEBENSERWARTUNG 136 8.2.1 DURCHSCHNITTLICHE LEBENSERWARTUNG IN DEUTSCHLAND 138 8.2.2 LANGLEBIGKEIT 139 8.3 FAMILIENSTAND ALTER MENSCHEN 141 8.4 EINKOMMEN ALTER MENSCHEN 143 8.5 DER AUSTRITT AUS DEM BERUFSLEBEN 144 8.6 PRIVATHAUSHALTE AELTERER MENSCHEN 146 8.7 PFLEGEBEDUERFTIGKEIT 147 8.8 ALTE MENSCHEN UND IHRE TEILHABE AM OEFFENTLICHEN LEBEN 148 8.9 KULTURSENSIBLE PFLEGE 151 8.10 EINRICHTUNGEN UND ANGEBOTE FUER AELTERE MENSCHEN 156 8.11 MODELLE UND THEORIEN ZUR LEBENSSITUATION ALTER MENSCHEN IN UNSERER GESELLSCHAFT 158 8.11.1 KOMPETENZMODELLE 158 8.11.2 AKTIVITAETSTHEORIE 159 8.11.3 DISENGAGEMENT-THEORIE 161 8.11.4 KONTINUITAETSTHEORIE R 162 8.11.5 ETIKETTIERUNGSANSATZ 163 8.11.6 SOZIOEMOTIONALE SELEKTIVITAET 163 8.11.7 INTERGENERATIONELLE SOLIDARITAET 164 8.11.8 DEPENDENCY SUPPORT SCRIPT 165 8.12 WIEDERHOLEN UND VERTIEFEN 167 9 WOHNEN IM ALTER 169 LERNFELD: ALTE MENSCHEN BEI DER WOHNRAUM- UND WOHNUMFELDGESTAITUNG UNTERSTUETZEN 9.1 WOHNEN IN PRIVATWOHNUNGEN 169 9.2 WOHNEN IM HEIM 170 7 GERONTOLOGIE UND GERONTOPSYCHIATRIE 9.2.1 DER UMZUG INS HEIM - EINE SCHWIERIGE ENTSCHEIDUNG 171 9.2.2 VORSTELLUNGEN VOM LEBEN IM HEIM 171 9.2.3 VOR- UND NACHTEILE DES LEBENS IM HEIM 172 9.2.4 DAS PFLEGEHEIM ALS YYTOTALE INSTITUTION ? 173 9.3 GEEIGNETE WOHNBEDINGUNGEN FUER ALTE MENSCHEN 174 9.3.1 ANFORDERUNGEN AN DAS WOHNEN IM HEIM 175 9.4 BETREUTES WOHNEN 176 9.5 HAUS-UND WOHNGEMEINSCHAFTEN 177 9.6 WIEDERHOLEN UND VERTIEFEN 178 10 KOMMUNIKATION UND GESPRAECHSFUEHRUNG 179 LERNFELDER: ANLEITEN, BERATEN UND GESPRAECHE FUEHREN BERUFLICHES SELBSTVERSTAENDNIS ENTWICKELN MIT KRISEN UND SCHWIERIGEN SOZIALEN SITUATIONEN UMGEHEN 10.1 WIE WIR ANDEREN ETWAS MITTEILEN 179 10.2 ZWEI AXIOME ZUR MENSCHLICHEN KOMMUNIKATION 180 10.3 KOMMUNIKATIONSMODELLE 181 10.3.1 SENDER-EMPFAENGER-MODELL 181 10.3.2 DIE VIER SEITEN EINER NACHRICHT 182 10.3.3 TRANSAKTIONSANALYSE 184 10.4 EINFLUESSE AUF DEN VERLAUF VON GESPRAECHEN 185 10.5 MISSVERSTAENDNISSE UND KOMMUNIKATIONSSTOERUNGEN 187 10.6 METHODEN DER GESPRAECHSFUEHRUNG 187 10.6.1 METAKOMMUNIKATION 187 10.6.2 ICH-BOTSCHAFTEN FORMULIEREN 188 10.6.3 FEED-BACK GEBEN UND ENTGEGENNEHMEN 190 10.6.4 THEMENZENTRIERTE INTERAKTION 191 10.6.5 PARTNERZENTRIERTE GESPRAECHSFUEHRUNG 192 10.6.6 EMPATHIE, AKZEPTANZ, KONGRUENZ 193 10.6.7 AKTIVES ZUHOEREN 193 10.6.8 WAS HAEUFIG FALSCH GEMACHT WIRD 194 10.7 GESPRAECHSSITUATIONEN IN DER ALTENPFLEGE 195 10.7.1 GESPRAECHE MIT ALTEN MENSCHEN IN KRISENSITUATIONEN 197 10.7.2 KOMMUNIKATION MIT MENSCHEN, DIE SICH VERBAL NICHT AEUSSERN KOENNEN 200 10.8 WIEDERHOLEN UND VERTIEFEN 200 11 GRUPPENPROZESSE VERSTEHEN UND GRUPPENAKTIVITAETEN UNTERSTUETZEN 204 LERNFELDER: ALTE MENSCHEN BEI DER TAGESGESTALTUNG UND BEI SELBST ORGANISIERTEN AKTIVITAETEN UNTERSTUETZEN BERUFLICHES SELBSTVERSTAENDNIS ENTWICKELN 11.1 VERHALTEN UND ERLEBEN IN GRUPPEN 206 11.2 MERKMALE VON GRUPPEN 206 11.2.1 GRUPPENKOHAESION 207 11.2.2 NORMEN 207 8 GERONTOLOGIE UND GERONTOPSYCHIATRIE 11.2.3 ROLLEN 209 INHALT 11.3 GRUPPENPHASEN 212 11.3.1 DIE ANFANGSPHASE 212 11.3.2 DIE ORIENTIERUNGSPHASE 214 11.3.3 DIE INTEGRATIONSPHASE 215 11.3.4 DIE DIFFERENZIERUNGSPHASE 217 11.3.5 DIE AUFLOESUNGSPHASE 218 11.4 GRUPPENANGEBOTE FUER AELTERE MENSCHEN 220 11.5 TEILNEHMERORIENTIERTE GRUPPENLEITUNG 221 11.6 EIN BEISPIEL FUER GRUPPENARBEIT IN DER STATIONAEREN ALTENPFLEGE: DAS REDAKTIONSTEAM DER HEIMZEITUNG YYHOPPLA 222 11.6.1 INTERVIEW MIT DER REDAKTION 224 11.7 WIEDERHOLEN UND VERTIEFEN 229 12 INTERVENTIONEN GEZIELT UND BEGRUENDET EINSETZEN 230 LERNFELDER: THEORETISCHE GRUNDLAGEN IN DAS ALTENPFLEGERISCHE HANDELN EINBEZIEHEN PFLEGE ALTER MENSCHEN PLANEN, DURCHFUEHREN, DOKUMENTIEREN UND EVALUIEREN 12.1 INTERVENTIONEN 230 12.1.1 EINTEILUNGSMOEGLICHKEITEN VON INTERVENTIONEN 231 12.2 FUER WOHLBEFINDEN IM ALTER SORGEN: EINE LEBENSLANGE AUFGABE 232 12.3 VORAUSSETZUNGEN UND BEDINGUNGEN FUER DEN EINSATZ VON INTERVENTIONEN 234 12.4 INTERVENTIONSGERONTOLOGIE 236 12.4.1 GRUNDLAGEN DER INTERVENTIONSGERONTOLOGIE 236 12.4.2 ZIELE UND AUFGABEN DER INTERVENTIONSGERONTOLOGIE 237 12.5 WIEDERHOLEN UND VERTIEFEN 238 13 GRUNDLAGEN DER GERONTOPSYCHIATRIE 239 LERNFELD: ALTE MENSCHEN PERSONEN- UND SITUATIONSBEZOGEN PFLEGEN 13.1 WAS IST NORMAL, WAS IST PSYCHISCH KRANK? 239 13.2 ZUM UMGANG MIT PSYCHISCH KRANKEN MENSCHEN 241 13.2.1 SUCHHALTUNG 242 13.3 GRUNDLEGENDE BEGRIFFE AUS DER PSYCHIATRIE 243 13.4 KLASSIFIZIERUNG PSYCHISCHER ERKRANKUNGEN 247 13.5 DER PSYCHOPATHOLOGISCHE BEFUND 249 12.6 WIEDERHOLEN UND VERTIEFEN .7 254 14 PSYCHISCHE ERKRANKUNGEN IM ALTER 256 LERNFELD: ALTE MENSCHEN PERSONEN- UND SITUATIONSBEZOGEN PFLEGEN 14.1 BESONDERHEITEN PSYCHISCHER ERKRANKUNGEN IM ALTER 256 14.2 WICHTIGE PSYCHIATRISCHE KRANKHEITSBILDER IM ALTER 257 14.3 DEMENZEN 258 14.3.1 URSACHEN VON DEMENZEN 258 14.3.2 VERBREITUNG UND FORMEN VON DEMENZEN 259 9 GERONTOLOGIE UND GERONTOPSYCHIATRIE 14.3.3 SYMPTOME BEI DEMENZEN 261 14.3.4 VERLAUF DER ALZHEIMER-DEMENZ 264 14.3.5 ZUM UMGANG MIT DEMENZIELL ERKRANKTEN MENSCHEN 265 14.3.6 THERAPEUTISCHE INTERVENTIONEN UND BETREUUNGSKONZEPTE FUER MENSCHEN MIT DEMENZIELLEN ERKRANKUNGEN 269 14.4 AKUTE VERWIRRTHEITSZUSTAENDE 271 14.4.1 DELIR 271 14.4.2 ANDERE AKUTE VERWIRRTHEITSZUSTAENDE 271 14.4.3 VERLAUF, URSACHEN UND RISIKOFAKTOREN VON ORGANISCH BEDINGTEN AKUTEN VERWIRRTHEITSZUSTAENDEN 272 14 .4.4 ZUM UMGANG MIT AKUT VERWIRRTEN MENSCHEN 273 14.5 DEPRESSIONEN 274 14.5.1 KLASSIFIKATION VON DEPRESSIONEN 275 14.5.2 SYMPTOMATIK BEI DEPRESSIONEN 276 14.5.3 URSACHEN UND RISIKOFAKTOREN VON DEPRESSIONEN 277 14.5.4 PSYCHOGENE DEPRESSIONEN BEI AELTEREN MENSCHEN: URSACHEN UND RISIKOFAKTOREN 279 14.5.5 ZUM UMGANG MIT DEPRESSIV ERKRANKTEN MENSCHEN 280 14.5.6 THERAPEUTISCHE INTERVENTIONEN FUER DEPRESSIV ERKRANKTE MENSCHEN 281 14.6 WAHNSTOERUNGEN 284 14.6.1 WAHNINHALTE 285 14.6.2 SYMPTOMATIK UND FOLGEPROBLEME BEI WAHNSTOERUNGEN 285 14.6.3 THERAPIE UND BETREUUNG BEI WAHNSTOERUNGEN 286 14.7 ABHAENGIGKEIT 287 14.7.1 ALKOHOLABHAENGIGKEIT 288 14.7.2 MEDIKAMENTENABHAENGIGKEIT 291 14.8 WIEDERHOLEN UND VERTIEFEN 293 15 PSYCHOSOZIALE INTERVENTIONEN FUER DEMENZIELL ERKRANKTE MENSCHEN 297 LERNFELD: ALTE MENSCHEN PERSONEN-UND SITUATIONSBEZOGEN PFLEGEN 15.1 REALITAETSORIENTIERUNGSTRAINING 297 15.2 VALIDATION 299 15.3 INTEGRATIVE VALIDATION 303 15.4 SNOEZELEN 304 15.5 MILIEUTHERAPIE 307 15.6 EIN MILIEUTHERAPEUTISCHES PROJEKT 309 15.6.1 BIOGRAPHIEARBEIT UND MILIEUTHERAPIE 310 15.6.2 MILIEUTHERAPEUTISCHE PRINZIPIEN ALS LEITLINIEN FUER DIE PLANUNG 311 15.6.3 AUFGABEN UND ARBEITSSCHRITTE 311 15.6.4 PROJEKTVERLAUF 313 15.6.5 DIE GESTALTUNGSVORSCHLAEGE 314 15.6.6 RUECKBLICK UND AUSBLICK 315 15.7 WIEDERHOLEN UND VERTIEFEN 316 10 GERONTOLOGIE UND GERONTOPSYCHIATRIE 16 MIT BERUFSTYPISCHEN PSYCHISCHEN BELASTUNGEN IN DER ALTENPFLEGE INHALT UMGEHEN 318 LERNFELDER: DIE EIGENE GESUNDHEIT ERHALTEN UND FOERDERN MIT KRISEN UND SCHWIERIGEN SOZIALEN SITUATIONEN UMGEHEN 16.1 BELASTUNGEN IN PFLEGEBERUFEN 318 16.1.1 DER PFLEGEBERUF IM SPANNUNGSFELD ZWISCHEN WIRTSCHAFTLICHKEIT UND YYPRIVATER ARBEIT 319 16.1.2 ARBEITSBEDINGUNGEN IN DER ALTENPFLEGE 320 16.2 DAS HELFERSYNDROM 322 16.3 BURNOUT ALS REAKTION AUF BELASTUNGEN 324 16.4 UNTERSTUETZUNGSMOEGLICHKEITEN IM UMGANG MIT BELASTUNGEN 327 16.4.1 SELBSTKONTROLLPROGRAMM 328 16.4.2 ENTSPANNUNGSVERFAHREN 332 16.4.3 SUPERVISION 334 16.5 WIEDERHOLEN UND VERTIEFEN 337 17 AUSEINANDERSETZUNG MIT STERBEN UND TOD 338 LERNFELDER: ALTE MENSCHEN PERSONEN- UND SITUATIONSBEZOGEN PFLEGEN MIT KRISEN UND SCHWIERIGEN SOZIALEN SITUATIONEN UMGEHEN BERUFLICHES SELBSTVERSTAENDNIS ENTWICKELN 17.1 STERBEN UND TOD - EIN TABUTHEMA? 338 17.2 ANGST VOR DEM STERBEN, ANGST VOR DEM TOD 340 17.3 AUSEINANDERSETZUNG MIT STERBEN UND TOD IN DER ALTENPFLEGE 342 17.4 VERARBEITUNGSPROZESSE 343 17.4.1 DAS PHASENMODELL VON ELISABETH KUEBLER-ROSS 344 17.5 BEDUERFNISSE STERBENDER MENSCHEN 346 17.5.1 AUF DIE BEDUERFNISSE STERBENDER EINGEHEN 347 17.6 DIE DISKUSSION UM DIE STERBEHILFE 348 17.6.1 AKTIVE UND PASSIVE STERBEHILFE 349 17.6.2 AERZTLICHE STERBEBEGLEITUNG 350 17.6.3 DIE PATIENTENVERFUEGUNG 350 17.7 SUIZIDALITAET 351 17.7.1 SUIZIDALITAET IM ALTER 352 17.7.2 SUIZIDPRAEVENTION BEI ALTEN MENSCHEN 353 17.8 WIEDERHOLEN UND VERTIEFEN 355 WIE PASSEN DIE KAPITEL ZU DEN LERNFELDERN? 12 NUETZLICHE INTERNETADRESSEN 13 GLOSSAR 357 STICHWORTVERZEICHNIS 368 LITERATUR 372 11
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