Verfügbarkeit: Umgang mit Heterogenität im Mathematikunterricht

Umgang mit Heterogenität im Mathematikunterricht: adaptives Lehrerhandeln beim Modellieren

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteiligte Personen:	Leiß, Dominik 1975- (VerfasserIn), Tropper, Natalie (VerfasserIn)
Format:	Elektronisch E-Book
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Berlin [u.a.] Springer Spektrum 2014
Schriftenreihe:	Mathematik im Fokus
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adam_text	UMGANG MIT HETEROGENITAET IM MATHEMATIKUNTERRICHT / LEISS, DOMINIK : 2014 TABLE OF CONTENTS / INHALTSVERZEICHNIS 1 EINLEITUNG 2 LEHRERINTERVENTIONEN 3 MATHEMATISCHES MODELLIEREN 4 ZIELSETZUNG UND METHODE DER STUDIE 5 ANALYSE DER MODELLIERUNGSAUFGABE „TANKEN“ 6 ERGEBNISSE DER DATENANALYSE 7 ZUSAMMENFASSUNG UND AUSBLICK DIESES SCHRIFTSTUECK WURDE MASCHINELL ERZEUGT. UMGANG MIT HETEROGENITAET IM MATHEMATIKUNTERRICHT / LEISS, DOMINIK : 2014 ABSTRACT / INHALTSTEXT DAS BUCH BEFASST SICH MIT LEHRERINTERVENTIONEN BEIM MATHEMATISCHEN MODELLIEREN ALS SPEZIFISCHEM ASPEKT DES UMGANGS MIT HETEROGENITAET IM SCHULISCHEN FACHUNTERRICHT. DEN KERN DES WERKS STELLT DIE BESCHREIBUNG EINER EMPIRISCHEN STUDIE DAR, IN WELCHER PROZESSBEZOGENE LEHRERINTERVENTIONEN BEI DER BEGLEITUNG SELBSTSTAENDIGKEITSORIENTIERTER MATHEMATISCHER MODELLIERUNGSPROZESSE VON SCHUELERINNEN UND SCHUELERN EXPLORATIV UNTERSUCHT WURDEN. SOWOHL QUALITATIVE FALLANALYSEN ALS AUCH HAEUFIGKEITSANALYSEN DER BEOBACHTETEN LEHRERINTERVENTIONEN WEISEN DARAUF HIN, DASS UNTERRICHTLICHES INTERVENIEREN WAEHREND SELBSTSTAENDIGKEITSORIENTIERTER LERNPHASEN EIN KOMPLEXES UNTERFANGEN DARSTELLT UND DASS DIE UNTERSUCHTEN LEHRPERSONEN NUR ZUM TEIL UEBER DAS DIFFERENZIERTE HANDLUNGSREPERTOIRE VERFUEGEN, WELCHES NOETIG ERSCHEINT, UM INDIVIDUELLE LERNPROZESSE IN HETEROGENEN LERNGRUPPEN ADAPTIV ZU UNTERSTUETZEN DIESES SCHRIFTSTUECK WURDE MASCHINELL ERZEUGT.
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