Die "bewegte Schule" auf dem Weg in die Praxis: theoretische und empirische Analysen einer pädagogischen Innovation
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| Format: | Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Baltmannsweiler
Schneider-Verl. Hohengehren
2013
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| Ausgabe: | 5., unveränd. Aufl. |
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| Beschreibung: | Literaturverz. S. 195 - 203 |
| Umfang: | X, 203 S. graph. Darst. |
| ISBN: | 9783834001030 |
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| adam_text | Titel: Die bewegte Schule auf dem Weg in die Praxis
Autor: Thiel, Ansgar
Jahr: 2013
V Inhaltsverzeichnis Vorwort zur 3. Auflage............................................................................VIII Vorwort zur 1. Auflage..............................................................................IX 1 Einführung......................................................................................11 1.1 Bewegung als gesellschaftliches Problem..................................11 1.2 Forschungsstand über Bewegung in der Schule..........................13 1.3 Konkretisierung der Fragestellung..............................................21 Teil I Kategoriale Analyse der Konzeption „Bewegte Schule“............23 2 Kategorisierung der Begründungsmuster einer „Bewegten Schule“............................................................................................23 2.1 Entwicklungs- und lemtheoretische Begründungsmuster...........25 2.1.1 Psychologische Perspektive.........................................................26 2.1.2 Anthropologische Perspektive.....................................................30 2.1.3 Sozialökologische Perspektive....................................................32 2.2 Medizinisch-gesundheitswissenschaftliche Begründungsmuster....................................................................33 2.2.1 Medizinisch-orthopädische Perspektive......................................33 2.2.2 Perspektive der Unfallsverhütung und Sicherheitserziehung......35 2.2.3 Gesundheitserzieherische Perspektive.........................................36 2.3 Schulprogrammatische Begründungsmuster...............................37 2.3.1 Schule als Lebens-, Lern- und Erfahrungsraum..........................37 2.3.2 Schule als Kulturphänomen.........................................................40 2.4 Reflexion.....................................................................................41
VI Inhaltsverzeichnis 3 Kategorisierung der Strukturmerkmale einer „Bewegten Schule“............................................................................................43 3.1 Rahmenmerkmale der „Bewegten Schule“.................................48 3.1.1 Der pädagogisch-personalstrukturelle Rahmen...........................48 3.1.1.1 Schulprogramm ...............................................................48 3.1.1.2 Lehrereinbindung ............................................................50 3.1.1.3 Eltern- und Schülereinbindung .......................................52 3.1.1.4 „Bewegter Schultag“ ......................................................53 3.1.2 Der infrastrukturelle Rahmen......................................................53 3.1.2.1 Schulhausgestaltung ........................................................54 3.1.2.2 Klassenraumgestaltung ...................................................55 3.1.2.3 Angepasstes Schulmobiliar .............................................56
3.1.2.1 Schulhofgestaltung ..........................................................58 3.2 Inhaltliche Merkmale der „Bewegten Schule“............................59 3.2.1 Unterrichtsinteme Merkmale......................................................60 3.2.1.1 Formen des „bewegten Lernens“ im Unterricht .............60 3.2.1.2 Bewegungspausen im Unterricht ....................................64 3.2.1.3 „Bewegtes Sitzen“ ...........................................................65 3.2.1.4 Entspannung ....................................................................67 3.2.1.5 „ Entlastungsbewegungen “.............................................69 3.2.1.6 Sportunterricht ................................................................70 3.2.1.7 Bewegungshausaufgaben ................................................72 3.2.2 Unterrichtsexteme Merkmale......................................................74 3.2.2.1 Bewegte Pausengestaltung ..............................................74
3.2.2.2 Außerunterrichtliche Bewegungsanlässe ........................77 3.2.2.3 Kooperation mit dem außerschulischen Umfeld .............77 3.3 Reflexion.....................................................................................78 Teil II Empirische Untersuchung: Innovationsforschung an Grundschulen zur „Bewegten Schule“.........................................83 4 Konstruktion der Untersuchung und Verfahren der Datengewinnung.............................................................................83 4.1 Untersuchungsinstrumentarium..................................................83 4.2 Untersuchungsgruppe..................................................................86 4.3 Untersuchungsdurchführung.......................................................90 4.4 Verfahren der Datenaufbereitung und der Datenanalyse............91
Inhaltsverzeichnis VII 5 Ergebnisdarstellung und Interpretation......................................93 5.1 Die kognitive Repräsentanz der Begründungsmuster einer „Bewegten Schule“.....................................................................93 5.2 Rahmenmerkmale einer „Bewegten Schule“............................100 5.2.1 Der pädagogisch-personalstrukturelle Rahmen.........................100 5.2.1.1 Schulprogramm .............................................................100 5.2.1.2 Einbindung der Bezugsgruppen .....................................104 5.2.13 „Bewegter Schultag .....................................................119 5.2.2 Infrastruktureller Rahmen..........................................................124 5.2.2.1 Schulhausgestaltung ......................................................125 5.2.2.2 Klassenraumgestaltung und Schulmobiliar ...................127 5.2.23 Schulhofgestaltung ........................................................135
5.3 Inhaltliche Merkmale einer „Bewegten Schule“.......................145 5.3.1 Unterrichtsinteme Merkmale.....................................................145 53.1.1 Formen des „ bewegten Lernens “ im Unterricht ...........146 53.1.2 Bewegungspausen im Unterricht ...................................152 5.3.13 Sportunterricht ..............................................................159 5.3.2 Unterrichtsexteme Merkmale....................................................163 53.2.1 Bewegte Pausengestaltung ............................................163 53.2.2 Außerunterrichtliche Bewegungsanlässe .......................167 5.3.23 Kooperation mit dem außerschulischem Umfeld ...........168 6. Schlussbetrachtung......................................................................171 Anhang .....................................................................................................175 Tabellenverzeichnis...........................................................................175
Abbildungsverzeichnis.......................................................................177 Fragebogen der Untersuchung.............................................................181 Literaturverzeichnis 195
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