Verfügbarkeit: Mündliche Wissensprozessierung und Konnektierung

Mündliche Wissensprozessierung und Konnektierung: sprachliche Handlungsfähigkeiten in der Primarstufe

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteiligte Personen:	Redder, Angelika 1951- (VerfasserIn), Guckelsberger, Susanne 1973- (VerfasserIn), Graßer, Barbara (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Münster ; München [u.a.] Waxmann 2013
Schriftenreihe:	Sprach-Vermittlungen 13
Schlagwörter:	Spracherziehung Textverstehen Grundschulunterricht Sprachkompetenz Bildungsforschung Hamburg
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Umfang:	251 S. Ill., graph. Darst. 210 mm x 147 mm
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adam_text	INHALT VORWORT 7 1. FRAGESTELLUNG, GEGENSTAENDE UND ZIELE 9 2. ANALYTISCHE GRUNDLAGEN 12 2.1 FUNKTIONALE PRAGMATIK UND SPRACHLICHE ANEIGNUNG 12 2.1.1 LINGUISTISCHE BESTIMMUNG DER BEIDEN UNTERSUCHUNGSGEGENSTAENDE 14 2.1.2 ZUM KONZEPT SPRACHLICHER BASISQUALIFIKATIONEN ALS QUALIFIKATIONENFAECHER 19 2.2 DAS SPRACHLICHE KOMPETENZGITTER 20 2.2.1 BEGRIFFSBESTIMMUNG 20 2.2.2 KONKRETE UND ABSTRAKTE AUSFUHRUNG 23 2.3 LINGUISTISCHE EMPIRIE 25 2.3.1 DIE BETEILIGTEN SCHULEN 25 2.3.2 DATENGRUNDLAGE 28 2.3.3 TRANSKRIPTIONSVERFAHREN 30 3. ANALYSEN VON AUTHENTISCHEM UNTERRICHTSDISKURS 32 3.1 BESCHREIBEN - DREI TYPISCHE FAELLE 32 3.1.1 BESCHREIBEN AUS LINGUISTISCHER SICHT 32 3.1.2 BESCHREIBEN IN DEN ERSTEN BEIDEN JAHREN DER PRIMARSTUFE 34 3.2 REFORMULIEREN - BEI WISSENSAKTIVIERUNG UND AUFGABENLOESUNG 48 3.2.1 REFORMULIERENDE HANDLUNGEN AUS LINGUISTISCHER SICHT 48 3.2.2 REFORMULIERENDE HANDLUNGEN IN DEN ERSTEN BEIDEN JAHREN DER PRIMARSTUFE 50 3.3 ERKLAEREN - WORTERKLAERUNG UND URSACHEN-/WIRKUNGSERKLAERUNG 56 3.3.1 ERKLAEREN AUS LINGUISTISCHER SICHT 56 3.3.2 ERKLAEREN IN DEN ERSTEN BEIDEN JAHREN DER PRIMARSTUFE 56 3.4 INSTRUIEREN - HANDLUNGSPRAKTISCH UND REKONSTRUKTIV 61 3.4.1 INSTRUIEREN AUS LINGUISTISCHER SICHT 61 3.4.2 INSTRUIEREN IN DEN ERSTEN BEIDEN JAHREN DER PRIMARSTUFE 62 3.5 SPRACHLICHES HANDELN IM UNTERRICHT - EIN RESUEMEE 67 4. EXPERIMENTELLE ERHEBUNGEN: QUERSCHNITTANALYSEN 68 4.1 EXPERIMENT 1: SCHIFF AHOI - BESCHREIBEN & ERKLAEREN 68 4.1.1 ZUM EXPERIMENTELLEN DESIGN 68 4.1.2 QUERSCHNITTLICHE QUALIFIKATIONENMATRIX: BESCHREIBEN & ERKLAEREN IM WECHSELVERHAELTNIS ZUR KONNEKTIERUNG 74 4.1.3 AUSWERTUNG IM JAHRGANGSPROFIL 86 4.2 EXPERIMENT 2: ERDBEEREIS - WIEDERGEBEN EINER INSTRUKTION 96 4.2.1 ZUM EXPERIMENTELLEN DESIGN 96 HTTP://D-NB.INFO/1043344349 4.2.2 QUERSCHNITTLICHE QUALIFIKATIONENMATRIX: INSTRUKTIONSWIEDERGABE 104 4.2.3 AUSWERTUNG IM JAHRGANGSPROFIL 108 4.3 EXPERIMENTELLE QUERSCHNITTSTUDIE - RESUEMEE 118 5. EXPERIMENTELLE ERHEBUNGEN: LAENGSSCHNITTANALYSEN 120 5.1 SCHUELER DER LAENGSSCHNITTSTUDIE 120 5.2 EXPERIMENTELLES DESIGN DER LAENGSSCHNITTSTUDIE 121 5.3 LAENGSSCHNITTLICHE QUALIFIKATIONENMATRIX 127 5.4 EINZELFALLSTUDIE DER SCHUELERIN EMS: WISSENSPROZESSIERUNG UND KONNEKTIERUNG 131 5.5 GESAMTAUSWERTUNG: ANEIGNUNGSVERLAEUFE 1. BIS 2. JAHRGANGSSTUFE 149 5.6 ENTWICKLUNGEN IM LAENGSSCHNITT - RESUEMEE 163 6. ERGEBNISSE 164 6.1 MUENDLICHE WISSENSPROZESSIERUNG UND KONNEKTIERUNG 164 6.2 SPRACHLICHES KOMPETENZGITTER: VERALLGEMEINERUNG UND ERWARTUNG 167 6.3 DAS SPRACHLICHE KOMPETENZGITTER ALS ERHEBUNGS- UND DIAGNOSEINSTRUMENT: PERSPEKTIVEN 181 7. LITERATUR 187 8. ABBILDUNGSVERZEICHNIS 195 ANHANG ZU KAPITEL 3: KORPUS QL: TRANSKRIPTE VON UNTERRICHTSDISKURS 197 ZU KAP. 3.1: BESCHREIBEN 198 MARIENKAEFER - AUFGABE 198 MARIENKAEFER - LOESUNG 199 JAHRESUHR 203 WASSERUHR 206 ZU KAP. 3.2: REFORMULIEREN 208 FRAGEBOGEN 208 FRUEHBLUEHER 211 BUCHZUSAMMENFASSUNG 226 RECHTECK 229 ZU KAP. 3.3: ERKLAEREN 230 HOHL 230 LAVA 233 ZU KAP. 3.4: INSTRUIEREN 235 RECHENPLAETTCHEN (AUFGABENSTELLUNG) 235 GEOMETRISCHE FORMEN 237 ANHANG ZU KAPITEL 5: TRANSKRIPTE DER EINZELERHEBUNGEN MIT DER SCHUELERIN EMS 241 LAENGSSCHNITTLICHE QUALIFIKATIONENMATRIX DER SCHUELERIN EMS 248 6
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