Verfügbarkeit: Hörverstehen - Leseverstehen - Sprechen

Hörverstehen - Leseverstehen - Sprechen: Diagnose und Förderung von sprachlichen Kompetenzen im Englischunterricht der Primarstufe

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Weitere beteiligte Personen:	Börner, Otfried 1939- (HerausgeberIn), Engel, Gaby (HerausgeberIn), Groot-Wilken, Bernd 1969- (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Münster [u.a.] Waxmann 2013
Schlagwörter:	Grundschule Bildungsforschung Englischunterricht Aufsatzsammlung
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adam_text	INHALT VORWORT 7 EIKE THUERMANN SPRACHTESTS IM ENGLISCHUNTERRICHT DER GRUNDSCHULE: ORIENTIERUNGEN AUF DEM WEG VON BEHAUPTUNGEN ZU GEWISSHEITEN 11 1. VORBEMERKUNGEN 11 2. SPRACHSTANDSTESTS UND DIE SYSTEMISCHE EVALUATION AUF DER MAKRO-EBENE 13 3. SPRACH(STANDS)TESTS AUF DER MESO-EBENE 29 4. SPRACH(STANDS)TESTS AUF DER MIKRO-EBENE 32 LITERATUR 38 GABY ENGEL UND GISELA EHLERS HOEREN - ZUHOEREN - VERSTEHEN MOEGLICHKEITEN DER ANALYSE, DIAGNOSE UND GEZIELTEN FOERDERUNG DES HOERVERSTEHENS 43 1. WISSENSCHAFTLICHE ERKENNTNISSE UND GRUNDLAGEN ZUM HOERVERSTEHEN IM FREMDSPRACHLICHEN LERNPROZESS 43 2. SCHULUNG DES HOERVERSTEHENS IM FREMDSPRACHENUNTERRICHT 51 3. UEBERPRUEFUNG DES HOERVERSTEHENS 61 4. FAZIT 67 LITERATUR 68 OTFRIED BOERNER UND STEFANIE FRISCH FOERDERUNG UND ERHEBUNG DES LESENS IM ENGLISCHUNTERRICHT DER GRUNDSCHULE 71 EINLEITUNG: ZUR ROLLE DES LESENS IM ENGLISCHUNTERRICHT DER GRUNDSCHULE 71 1. STAND DER FORSCHUNG: LESEN TUT DEM FREMDSPRACHENLERNEN GUT 72 2. DER LESEPROZESS IN DER FREMDSPRACHE ENGLISCH 73 3. DIE ENGLISCHE UND DEUTSCHE ORTHOGRAFIE IM VERGLEICH UND KONSEQUENZEN FUER DEN UNTERRICHT 77 4. PRAKTISCHE ANREGUNGEN ZUR FOERDERUNG DER LESEMOTIVATION UND DER LESEFERTIGKEITEN 79 5. LESEFERTIGKEITEN UEBERPRUEFEN 85 6. FAZIT 90 LITERATUR 90 HTTP://D-NB.INFO/1044662115 6 I BAERBEL DIEHR UND MARKUS KOETTER ENGLISCH SPRECHEN LERNEN: KOMPETENZAUFBAU IM LICHT DER EVENING-STUDIE 95 1. ALLTAGSTHEORIEN UND WISSENSCHAFTLICHE THEORIEN ZUM ENGLISCHSPRECHEN IN DER GRUNDSCHULE 95 2. DAS KONSTRUKT *SPRECHEN 97 3. GRUNDSAETZE DER LEISTUNGSERHEBUNG FUER SPRECHTESTS IM GRUNDSCHULENGLISCH 104 4. DER SPRECHTEST IN EVENING 105 5. KONSEQUENZEN FUER DEN KOMPETENZAULBAU 115 6. RUECKSCHLUESSE AUS DEN ERGEBNISSEN DES EVENING-SPRECHTESTS 118 LITERATUR 119 BERND GROOT-WILKEN UND VERA HUSFELDT DIE TESTINSTRUMENTE UND -VERFAHREN DES EVENING-PROJEKTS - EINE EMPIRISCHE BETRACHTUNGSWEISE 121 1. ZUR GENESE DES EVENING-PROJEKTS 121 2. DER EVENING-TEST - ERHEBUNG DES LERNSTANDS NACH ZWEI JAHREN 122 3. ERGEBNISSE 133 4. EINSATZ DES EVENING-TESTS IN DER EIGENEN KLASSE BZW. AN DER EIGENEN SCHULE 138 LITERATUR 140 JOERG-U. KESSLER GELINGENSBEDINGUNGEN FUER GUTEN ENGLISCHUNTERRICHT AB DER GRUNDSCHULE 141 1. ACHT THESEN ZUM ENGLISCHERWERB IN DER GRUNDSCHULE 142 2. QUALITAETSKRITERIEN FUER GUTEN ENGLISCHUNTERRICHT IN DER GRUNDSCHULE 148 3. BILANZ UND AUSBLICK 155 LITERATUR 156 / Der Englischunterricht in der Primarstufe ist fester Bestandteil der meisten Grundschullehrpläne im In- und Ausland, In letz- Sprachenunterricht und deren Beurteilung in den Fokus zahl- reicher wissenschaftlicher Untersuchungen gerückt. Auch im Zuge der Entwicklung bundesweiter Bildungsstandards wachsen die Anforderungen an den Umgang mit der Leistungsbewer- tung ֊- die Beobachtung des Lernprozesses der Kinder ist in Lesen und Sprechen und in diesem Rahmen mit den Möglich- Prozessen des Hörverstehens, Leseverstehens, Sprechens in den Unterrichtsalltag integrieren? Diese und viele weitere Fra- gen bilden den Schwerpunkt der Beiträge, die einen umfassen- den Einblick in die Analyse- und Diagnosemöglichkeiten der genannten Kompetenzen bieten und Lehrkräften zudem prakti- sche Vorschläge zu ihrer Förderung an die Hand geben. , Der Band beschäftigt sich mit den Kompetenzbereichen Hören, statt? Wie lassen sie sich effizient registrieren? Welche Aufga benformate stehen zur Verfügung und wie lässt sich all das Z)
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