Verfügbarkeit: Psychologische Diagnostik | Technische Universität München

Psychologische Diagnostik:

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteiligte Personen:	Beauducel, André 1965- (VerfasserIn), Leue, Anja 1977- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Göttingen [u.a.] Hogrefe 2014
Schriftenreihe:	Bachelorstudium Psychologie
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adam_text	Inhaltsverzeichnis Vorwort.................................................... 11 1 Definitionen, Aufgaben und Rahmenbedingungen der psychologischen Diagnostik...................... 13 1.1 Definitionen der psychologischen Diagnostik................ 14 1.2 Aufgaben psychologischer Diagnostik...................... 22 1.3 Rahmenbedingungen.................................... 24 1.3.1 Ethische Rahmenbedingungen............................ 24 1.3.2 Rechtliche Rahmenbedingungen........................... 26 Zusammenfassung............................................ 36 Fragen...................................................... 37 2 Psychologische Diagnostik als Prozess............... 39 2.1 Definitionen des diagnostischen Prozesses................... 41 2.2 Richtlinien zur Umsetzung des diagnostischen Entscheidungs¬ prozesses ............................................. 44 2.3 Strategien der Urteilsbildung und Entscheidungsfindung im diagnostischen Prozess ............................... 50 2.3.1 Klinische vs. statistische Urteilsbildung..................... 50 2.3.2 Diagnostische Entscheidungsfindung: Paramorphe Modelle..... 55 2.4 Entscheidungsarten im diagnostischen Prozess............... 56 2.5 Zur Relevanz von Verzerrungstendenzen im diagnostischen Prozess .............................................. 58 Zusammenfassung............................................ 62 Fragen...................................................... 63 3 Testgütekriterien I: Objektivität und Reliabilität........ 65 3.1 Objektivität........................................... 66 3.2 Reliabilität und Klassische Testtheorie...................... 69 3.2.1 Klassische Testtheorie................................... 70 3.2.2 Definition der Reliabilität gemäß der Klassischen Testtheorie .... 3.2.3 Verschiedene Koeffizienten zur Schätzung der Reliabilität...... 91 3.2.3.1 Retest-Reliabilität...................................... 91 3.2.3.2 Paralleltest-Reliabilität.................................. 95 3.2.3.3 Testhalbierungs-Reliabilität (Split-Half-Reliabilität)........... 97 3.2.3.4 Cronbachs Alpha....................................... 99 Zusammenfassung............................................ 102 Fragen...................................................... 103 4 Testgütekriterien II: Validität___ ..................... 105 4.1 Definitionen der Validität................................ 106 4.2 Kontentvalidität (Inhaltsvalidität).......................... 109 4.2.1 Kriteriumsorientiertes Testen............................. 112 4.2.2 Facettentheorie........................................ 113 4.2.3 Augenscheinvalidität (face validity)........................ 117 4.3 Kriteriumsvalidität..................................... 119 4.3.1 Target-Variablen....................................... 122 4.3.2 Prognostische und konkurrente Validität..................... 124 4.3.3 Brunswik-Symmetrie................................... 124 4.4 Konstruktvalidität................................,..... 125 Zusammenfassung............................................ 133 Fragen...................................................... 134 5 Nebengütekriterien und Wechselbeziehungen zwischen Gütekriterien............................... 135 5.1 Nebengütekriterien..................................... 136 5.1.1 Zumutbarkeit.......................................... 136 5.1.2 Akzeptanz............................................ 137 5.1.3 Testökonomie......................................... 137 5.1.4 Nutzen............................................... 138 5.2 Wechselbeziehungen zwischen Gütekriterien................. 145 5.3 Maximierung der Gütekriterien im Rahmen der Verfahrens¬ konstruktion .......................................... 148 Zusammenfassung............................................ 154 Fragen...................................................... 155 6 Messinvarianz, Testfairness und Normen.............. 157 6.1 Messinvarianz, Differential-Item-Functioning und Testfairness... 158 6.2 Normen.............................................. 166 6.2.1 Einheiten von Variabilitätsnormen......................... 167 6.2.2 Stichprobenarten....................................... 172 6.2.3 Wovon hängt die Größe der Eichstichprobe ab?............... 173 6.2.4 Gruppenspezifische Normen.............................. 175 6.2.5 Fazit................................................. 179 Zusammenfassung............................................ 180 Fragen...................................................... 181 7 Verzerrungstendenzen............................... 183 7.1 Arten von Verzerrungstendenzen.......................... 185 7.2 Möglichkeiten der Messung von Verzerrungstendenzen......... 187 7.2.1 Fragebögen........................................... 187 7.2.2 Antworttendenzen...................................... 191 7.2.3 Indirekte Maße........................................ 192 7.3 Einfluss von Verzerrungstendenzen auf die Konstruktvalidität.... 198 7.4 Diagnostisches Potenzial und Grenzen von Verzerrungs¬ tendenzen ............................................ 201 Zusammenfassung............................................ 202 Fragen...................................................... 203 8 Psychometrische Einzelfalldiagnostik................. 205 8.1 Normierte Testwerte.................................... 207 8.2 Bestimmung von Konfidenzintervallen für individuelle Testwerte............................................. 208 8.3 Bestimmung kritischer Differenzen individueller Testwerte..... 210 8.3.1 Kritische Differenz bei zwei Personen und einem Skalenwert.... 210 8.3.2 Kritische Differenz bei einer Person und zwei Skalenwerten..... 211 8.3.3 Einfluss der Réhabilitât auf die kritische Differenz............ 212 8.3.4 Einfluss des Signifikanzniveaus auf die Weite des Konfidenz- intervalls und die kritische Differenz....................... 213 8.4 Interpretation individueller Profile......................... 214 8.4.1 Profilhöhe............................................ 216 8.4.2 Profilstreuung......................................... 218 8.4.3 Profilgestalt und paarweise Profildifferenzen.................. 219 8.4.4 Profilvergleiche........................................ 220 8.5 Robustheit von Reliabilitätskoeffizienten.................... 223 Zusammenfassung............................................ 230 Fragen...................................................... 231 9 Psychologische Begutachtung....................... 233 9.1 Einsatzbereiche........................................ 234 9.2 Diskussion um die Detailliertheit psychologischer Gutachten----- 237 9.3 Arten psychologischer Gutachten und Stellungnahmen......... 241 9.4 Formaler Aufbau eines Gutachtens......................... 242 9.5 Qualitätsmerkmale eines Gutachtens....................... 245 9.6 Auswahl diagnostischer Verfahren im Rahmen der Begutachtung .. 247 9.7 Réhabilitât und Validität diagnostischer Informationen in psychologischen Begutachtungen.......................... 251 Zusammenfassung............................................ 253 Fragen...................................................... 254 10 Qualitätsbeurteilung in der psychologischen Diagnostik.......................................... 255 10.1 Systeme und Standards der Qualitätsberurteilung............. 256 10.2 Anwendungsbeispiel: Qualitätsbeurteilung des diagnostischen Inventars START-P anhand der DIN Screen.................. 263 Zusammenfassung............................................ 290 Fragen...................................................... 291 Anhang.................................................... 293 Literatur.................................................... 295 Glossar..................................................... 313 Sachregister................................................. 323 ι sychologische Diagnostik kommt in vielen Bereichen, wie der Perso¬ nalauswahl, der psychologischen Begutachtung und der Entscheidung über therapeutische Maßnahmen, zum Einsatz. Das Lehrbuch vermittelt die grundlegenden Prinzipien dieses Faches. Einleitend werden die Aufgaben der psychologischen Diagnostik vorgestellt. Dabei wird auch auf rechtliche Rahmenbedingungen und fachlich-ethische Perspektiven des psychologisch-diagnostischen Arbeitens eingegangen. Wei¬ terhin wird die Frage thematisiert, was genau der diagnostische Prozess ist und mithilfe welcher Informationen er gestaltet werden kann, um zu einer Entscheidung hinsichtlich der diagnostischen Fragestellung zu gelangen. In weiteren Kapiteln vermittelt der Band fundiertes Wissen zu wesentlichen Gütekriterien diagnostischer Testverfahren, wie Objektivität, Réhabilitât und Validität. Ebenso werden die wichtigen Themen Messinvarianz, Testfairness, Normen und Verzerrungstendenzen behandelt. Schließlich werden Kenntnisse vermittelt, wie diagnostische Informatio¬ nen unter Berücksichtigung der relevanten fachlichen Standards adäquat erhoben, ausgewertet, interpretiert und im Rahmen diagnostischer Ent- scheidungsfindungen integriert werden können. Das abschließende Kapitel geht auf Qualitätsbeurteilungssysteme (z.B. DIN 33430, ISO 10667) ein. Zahl¬ reiche Kästen mit zentralen Inhalten strukturieren den Text, Prüfungsfragen ermöglichen es, das Gelernte zu reflektieren.
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