Wie macht (Mathe-)Lernen Spaß und ist zugleich erfolgreich?: Einfluss von körperlicher Aktivität auf das kognitive Lernen im Mathematikunterricht ; eine empirsche Untersuchung
Gespeichert in:
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| Format: | Hochschulschrift/Dissertation Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Berlin
Köster
2013
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
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| Beschreibung: | Literaturverz. S. 257 - 282 |
| Umfang: | 313 S. Ill., graph. Darst. |
| ISBN: | 9783895748332 |
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INHALTSVERZEICHNIS
3
1EINLEITUNG
11
ERSTERTEIL:THEORETISCHER
HINTERGRUND
14
2WARUMMATHEMATIK?
-BEDEUTUNG
DESFACHES
MATHEMATIK
14
2.1SIEBENGRUENDEFUERDENMATHEMATIKUNTERRICHT
NACHHEYMANN
14
2.2ALLGEMEINBILDUNG
NACHWINTER.
17
3BILDUNGSSTANDARDS
18
3.1ALLGEMEINE
MATHEMATISCHE
KOMPETENZEN
20
3.2INHALTLICHELEITIDEEN
22
3.3ANFORDERUNGSBEREICHE
24
4AUSWAHLDERMATHEMATISCHEN
THEMEN
26
4.1BEGRIFFSBILDUNG
27
4.1.1GEOMETRISCHE
KOERPER
30
4.1.2ARBEITEN
MITDEMKOORDINATENSYSTEM
31
4.1.3UMFANGUNDFLAECHENINHALT
VONRECHTECK
UNDQUADRAT
33
4.2BRUCHZAHLEN
37
4.2.1GRUNDVORSTELLUNGEN
VONBRUECHEN
38
4.2.2MOEGLICHKEITEN
ZUMAUFBAUVONGRUNDVORSTELLUNGEN
41
5WIEFUNKTIONIERT
EIGENTLICH
DASLERNEN?
45
5.1KOGNITIVENEUROWISSENSCHAFT
45
4
INHALLSVERZEICHNIS
5.1.1ALLGEMEIN 45
5.1.2DIEMETHODEN
DERNEUROWISSENSCHAFT
48
5.2ANATOMISCHE
UNDFUNKTIONELLE
GRUNDLAGEN
50
5.2.1DASZENTRALE
NERVENSYSTEM
50
5.2.1.1AUFBAU
DESGEHIRNS
50
5.2.1.2
KENNZEICHEN
DESGEHIRNS
53
5.2.1.3AUFBAU
EINESNEURONS
53
5.2.1.4
NEURONALE
KOMMUNIKATION
55
5.2.2DASGEHIRNAUSSICHTDESLEHR-UNDLERNPROZESSES
56
5.2.2.1
DERCORTEX
56
5.2.2.2
DASIIMBISCHESYSTEM
59
5.2.2.2.1
DERHIPPOCAMPUS
61
5.2.2.2.2
DIEAMYGDALA
62
5.2.2.3
DIEBASALGANGLIEN
63
5.2.2.4
DOPAMINALSBELOHNUNGSSYSTEM
64
5.3FUNKTIONSWEISE
DESGEHIRNSIMHINBLICKAUFDASLERNEN
65
5.3.1PHASENDERNEURONALEN
ENTWICKLUNG
66
5.3.2EINFLUESSEDERUMWELTAUFDIEENTWICKLUNG
66
5.3.3NEURONALE
PLASTIZITAET.
68
5.3.4DEFINITIONEN
VONLERNEN
69
5.3.4.1AUSSICHTDERNEUROWISSENSCHAFT
69
5.3.4.2WEITERE
SICHTWEISEN
70
5.3.4.3SCHLUSSFOLGERUNG
73
INHALTSVERZEICHNIS
5
6FOLGERUNGEN FUER
DIESCHULE
AUS
SICHT
DER
NEUROWISSENSCHAFT
74
6.1NEURODIDAKTIK
74
6.1.1
ALLGEMEIN
74
6.1.2
NEURODIDAKTIK
AUS
INTERNATIONALER
SICHT
76
6.2
PRINZIPIEN
FUER
EIN
GEHIRNGERECHTES
LERNEN
78
6.2.1
DAS
GEHIM
ALS
EIN
INDIVIDUELLES
UND
AKTIVES
SYSTEM
79
6.2.2
NEURONALE
PLASTIZITAET...
79
6.2.3
BEDEUTUNG
DER
EMOTIONEN
80
6.3
VERGLEICH
MIT
ANDEREN
DIDAKTIKMODELLEN
84
6.4
KRITIK
AN
DER
NEURODIDAKTIK
84
6.5
AKTUELLER
STAND
UND
ZUKUNFT
86
7EMOTIONEN
IMSCHULISCHEN
KONTEXT
88
7.1
ALLGEMEINE
DEFINITION
VON
EMOTION
89
7.2
STATE-
UND
TRAIT-EMOTIONEN
90
7.3
KOMPONENTEN
VON
EMOTIONEN
91
7.4
BESCHREIBUNG
SPEZIFISCHER
EMOTIONEN
92
7.4.1
FREUDE
93
7.4.2
STOLZ
93
7.4.3
AERGER
94
7.4.4
ANGST
95
7.4.5
SCHAM
96
7.4.6
LANGEWEILE
96
6
INHALTSVERZEICHNIS
7.5LEISTUNGSEMOTIONEN 97
7.5.1DEFINITION
97
7.5.2KLASSIFIKATION
VONLERN-UNDLEISTUNGSEMOTIONEN
98
7.5.3ENTSTEHUNG
VONLERN-UNDLEISTUNGSEMOTIONEN
99
7.5.4WIRKUNGEN
VONLERN-UNDLEISTUNGSEMOTIONEN
102
7.5.5METHODEN
ZURMESSUNGVONSCHUELER-EMOTIONEN
106
7.6EMOTIONALES
ERLEBENIMFACHMATHEMATIK
107
7.7KONSEQUENZEN
FUERDIESCHULPRAXIS
113
8LERNEN
DURCH
SPORTLICHE
AKTIVITAET
116
8.1DEFINITIONVONBEWEGUNG
UNDSPORT
117
8.1.1BEWEGUNG
117
8.1.2SPORT
118
8.2HIRNBIOLOGISCHEN
ERKENNTNISSE
ZUMEINFLUSSVONBEWEGUNG
119
8.2.1
KOERPERLICHE
AKTIVITAET
IN
ZUSAMMENHANG
MIT
LIMBISCHEM
SYSTEM,
BASALGANGLIEN
UNDDOPAMINHAUSHALT
119
8.2.2KOERPERLICHE
AKTIVITAET
UNDEXEKUTIVE
FUNKTIONEN
121
8.3OPTIMIERUNGSMOEGLICHKEITEN
DERLERNPROZESSE
DURCHSPORTLICHEAKTIVITAET
123
8.3.1NEURONALE
VERNETZUNG
UNDMEHRFACHE
CODIERUNG
123
8.3.2EINFLUSSDERBEWEGUNG
AUFDIEEMOTIONEN
127
8.3.2.1
CHARAKTERISTIKA
DESSPORTSUNDDESSPORTUNTERRICHTS
127
8.3.2.2
ENTSPANNTE
ATMOSPHAERE
130
8.3.2.3
UEBERTRAGUNG
DER
BESONDERHEITEN
DES
SPORTUNTERRICHTS
AUF
DEN
MATHEMATIKUNTERRICHT
132
INHALTSVERZEICHNIS
7
9ZUSAMMENFASSUNG 134
ZWEITER
TEIL:
EMPIRISCHE
UNTERSUCHUNG
140
10
UNTERSUCHUNGSZIELE
140
10.1TEILBEREICH
A:MATHEMATIKLEISTUNG
140
10.1.1ALLGEMEINE
HYPOTHESEN
141
10.1.2HYPOTHESEN
BEZOGENAUFDASINTERVENTIONSPROGRAMM
142
10.2TEILBEREICH
B:EMOTIONALES
ERLEBENDERSCHUELER
IMFACHMATHEMATIK
146
10.2.1ALLGEMEINE
HYPOTHESEN
146
10.2.2HYPOTHESEN
BEZOGENAUFDASINTERVENTIONSPROGRAMM
148
10.3ZUSAMMENFASSENDER
UEBERBLICKDERHYPOTHESEN
151
11
VORUNTERSUCHUNGEN
153
11.1FRAGEBOGENZURVERBINDUNG
DERFAECHERMATHEMATIK
UNDSPORT
153
11.1.1ZIELEUNDINSTRUMENTENBESCHREIBUNG
153
11.1.2METHODEUNDSTICHPROBE
155
11.1.3ERGEBNISSE
DESEXPERTENFRAGEBOGENS
156
11.1.4ZUSAMMENFASSUNG
163
11.2PILOTSTUDIE
163
11.2.1ZIELEUNDDESIGN
163
11.2.2METHODEUNDSTICHPROBE
DERPILOTSTUDIE
164
11.2.3ERGEBNISSE
DERPILOTSTUDIE
165
11.2.4ZUSAMMENFASSUNG
169
8 INHALTSVERZEICHNIS
12HAUPTUNTERSUCHUNG -
EINEINTERVENTIONSSTUDIE
170
12.1UNTERSUCHUNGSDESIGN
170
12.2STICHPROBE
171
12.3ERHEBUNGSINSTRUMENTE
174
12.3.1AEQ-M
175
12.3.2ITEMSZUINTERESSE
UNDDERPERSOENLICHEN
BEDEUTSAMKEIT
177
12.3.3ITEMSZURPERSOENLICHEN
MEINUNGDESPROJEKTS
178
12.3.4DEMOGRAFISCHE
DATEN
179
12.3.5KOGNITIVER
FAEHIGKEITSTEST
(KFT)
179
12.3.6LEISTUNGSVARIABLEN
181
12.4UNTERSUCHUNGSDURCHFUEHRUNG
183
12.4.1UNTERRICHTSKONZEPTE
184
12.4.2 SPORTIMMATHE-UNTERRICHT
(TREATMENT
I)
185
12.4.2.1
INTENTIONEN
185
12.4.2.2ABLAUF
186
12.4.2.3
EXEMPLARISCHE
DARSTELLUNG
EINZELNER
SPIELE
UND
UEBUNGEN
DES
PROJEKTS
188
12.4.3 ZUSAETZLICHE
MATHE-STUNDE
(TREATMENT
11)
196
12.5STATISTISCHE
AUSWERTUNGSINSTRUMENTE
199
12.6ITEM-UNDSKALENANALYSEN
ZUMMZP1
205
12.6.1FRAGEBOGENERHEBUNG
205
12.6.2LEISTUNGSVARIABLEN
207
12.7HYPOTHESENUEBERPRUEFUNG
209
INHALTSVERZEICHNIS
9
12.7.1ERGEBNISSEZUMBEREICHA:MATHEMATIKLEISTUNG 209
12.7.1.1ALLGEMEINE
HYPOTHESEN
209
12.7.1.2HYPOTHESEN
INBEZUGAUFDIEINTERVENTION
212
12.7.2ERGEBNISSEZUMBEREICHB:EMOTIONALES
ERLEBENDERSCHUELER
221
12.7.2.1ALLGEMEINE
HYPOTHESEN
221
12.7.2.2HYPOTHESEN
INBEZUGAUFDIEINTERVENTION
231
13ZUSAMMENFASSUNG
UND
DISKUSSION
243
13.1LEISTUNGSKOMPONENTEN
244
13.2EMOTIONALES
ERLEBENIMMATHEMATIKUNTERRICHT..
247
13.4KEMAUSSAGE
DERVORLIEGENDEN
ARBEIT
252
13.5LIMITATIONEN
254
13.6WEITERFUEHRENDE
FORSCHUNGSFRAGEN
UNDPAEDAGOGISCHE
KONSEQUENZEN
255
14LITERATURVERZEICHNIS
257
15ABBILDUNGSVERZEICHNIS
283
16TABELLENVERZEICHNIS
286
17ANHANG
289
17.1EXPERTENFRAGEBOGEN
289
17.2KFT-KOGNITIVER
FAEHIGKEITSTEST
(VERSIONA)
295
17.3MATHEMATIKLEISTUNGSTEST
(VERSIONA)MZP1
296
17.4FRAGEBOGEN
MZP1
299
17.5RUECKMELDUNG
UEBERDASPROJEKTINEINERSCHUELERZEITSCHRIFT
302
17.6SPIELE-UNDUEBUNGSPOOL
AUSDEMPROJEKT SPORTIMMATHE-UNTERRICHT
303
10
INHALTSVERZEICHNIS
17.7 SPORT
IM
MATHE-UNTERRICHT -HEFT
308
18LEBENSLAUF
313
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