Der libertäre Schulplan: libertäre Vorstellungen von Unterricht und Schule zwischen 1830 und 1918
Gespeichert in:
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| Format: | Hochschulschrift/Dissertation Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Ulm [u.a.]
Klemm + Oelschläger
2013
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INHALTSVERZEICHNIS
DANKSAGUNG
1. EINLEITUNG
6
1.1
VORWORT
ZUM
HINTERGRUND
UNDZURVORGEHENSWEISE
INDIESER
ARBEIT
1.2
THESEN
1.3
KURZER
ABRISS
ZUM
HISTORISCHEN
KONTEXT
DESANARCHISMUS
UNDSEINEN
AKTEUREN
ZWISCHEN
1830BIS1918
2.
ZURDEFINITION
ANARCHISTISCHER
ERZIEHUNG
UNDLIBERTAERER
PAEDAGOGIK
2.1
ZEITLICHE
VERORTUNG
DERLIBERTAEREN
PAEDAGOGIK
UNDZEITRAUMFESTLEGUNG
INDIESER
ARBEIT
2.2
DEFINITION
'LIBERTAERE
PAEDAGOGIK'
2.3
DEFINITION
'LIBERTAERER
SCHULPLAN'
3
4
8
9
16
16
19
24
3.
QUALITATIVE
INHALTSANALYSE
26
3.1
VORGEHENSWEISE
BEIDERQUALITATIVEN
INHALTSANALYSE
26
3.2
KRITERIEN
DERSYNOPSE
27
3.3
DASNETZWERK
DER
LIBERTAEREN
PAEDAGOGEN
IMHISTORISCHEN
UND
BIOGRAFISCHEN
KONTEXT
29
3.4
ANALYSE
DERQUELLEN
32
3.4.1
PRAEMISSEN
UNDPAEDAGOGISCHE
PRINZIPIEN
DES
LIBERTAEREN
ERZIEHUNGSBEGRIFFS
32
3.4.2
WILLIAM
GODWIN.
VON
NATIONALER
ERZIEHUNG.
55
3.4.3
MAXSTIRNER.
DEREINZIGE
UNDSEIN
EIGENTUM.
60
3.4.4
LEON.TOLSTOI.
GEDANKEN
UEBERVOLKSBILDUNG.
64
3.4.5
LEON.TOLSTOI.
DIESCHULE
VONJASNAJA
POLJANA.
67
3.4.6
MICHAEL
BAKUNIN.
DIEVOLLSTAENDIGE
AUSBILDUNG.
80
3.4.7
ELISEE
RECLUS.
L'AVENIR
DENOSENFANTS.
84
3.4.8
MANIFEST
DER
PARTISANEN
DER
EDUCATION
INTEGRALE.
85
3.4.9
GROUPE
D'INITIATIVE
POURI"ECOLE
LIBERTAIRE.
91
3.4.10
PETER
KROPOTKIN.
GANZHEITLICHE
BILDUNG.
94
3.4.11
JEAN
GRAVE.
ENSEIGNEMENT
BOURGEOIS,
ENSEIGNEMENT
LIBERTAIRE.
99
3.4.12
DOMELA
NIEUWENHUIS.
L'EDUCATION
LIBERTAIRE.
103
3.4.13
GABRIEL
GIROUD.
CEMPUIS.
EDUCATION
INTEGRALE
-
COEDUCATION
DESSEXES
106
3.4.14
JEAN
GRAVE.
LESAVENTURES
DENONO.
131
3.4.15
FRANCISCO
FERRER.
DIEMODERNE
SCHULE.
139
3.4.16
MADELEINE
VERNET.
L'AVENIR
SOCIAL:
DEUX
ANNEES
D'EXPERIENCE
EDUCATIVE.150
3.4.17
MADELEINE VERNET. L'AVENIR
SODAL:
CINQANNEES
D'EXPERIENCE
EDUCATIVE.
155
3.4.18
JEANWINTSCH.
L'ECOLE
FERRER
LAUSANNE.
159
3.4.19
SEBASTIAN
FAURE.
MONCOMMUNISME.
176
3.4.20
KONKLUSION
DERANALYSE
185
4.
(THESEN-)DISKUSSION
UNDZUSAMMENZUG
DERKONKRETEN
LIBERTAEREN
SCHULPRAXIS
188
4.1
DERLIBERTAERE
'LEHRPLAN'
188
4.2
LIBERTAERE
'DIDAKTIK'
IMETHODIK
IMEDIENVERWENDUNG
202
4.3
DIELIBERTAERE
LEHRPERSON
209
4.4
DIELIBERTAERE
VORSTELLUNG
VOMWESEN
DERSCHUELERIN
BZW.DESSCHUELERS
213
4.5
LIBERTAERE
SCHULSTRUKTUREN
IINFRASTRUKTUREN
214
4.6
LIBERTAERE
SCHULORGANISATIONSFORMEN
218
4.7
THESENDISKUSSION
220
4.8
DIEGEGENWARTSRELEVANZ
DERLIBERTAEREN
PAEDAGOGIK
FUERDIEHEUTIGE
SCHULENTWICKLUNG
222
5.
ZUSAMMENFASSUNG
UNDFAZIT
6.
LITERATUR
225
227 |
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