Schreien und Rufen: herausforderndes Verhalten bei Menschen mit Demenz
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| Format: | Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Bern
Huber
2013
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| Schriftenreihe: | Altenpflege, Demenz
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| Umfang: | 303 Seiten Illustrationen, Diagramme 24 cm |
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INHALTSVERZEICHNIS
GELEITWORT 9
PROLOG 11
EINLEITUNG 13
AUFBAU DES BUCHES 16
1 BEGRIFFSERKLAERUNGEN 17
1.1 DEMENZ 17
1.2 STOERENDES VERHALTEN - HERAUSFORDERNDES VERHALTEN 19
1.3 SCHREIEN UND RUFEN 21
2 AM ANFANG WAR DER SCHREI? 23
2.1 DIE BEDEUTUNGSEBENEN VON SCHREIEN UND RUFEN 25
2.2 DER HERAUSFORDERNDE SCHREI ODER RUF 26
2.3 WARUM SCHREIEN ODER RUFEN MENSCHEN MIT DEMENZ? 28
2.3.1 ERKLAERUNGSANSAETZE IN DER LITERATUR 29
2.3.2 SCHREI- UND RUFGRUENDE AUS DER PRAXIS 32
2.4 PRAEVALENZ UND INZIDENZ 36
2.5 DIFFERENZIERUNGEN DER SCHREI- UND RUFAEUSSERUNGEN
IN DER LITERATUR 37
2.5.1 SCHREI-UND RUFDAUER 37
2.5.2 SCHREIMUSTER, LAUTSTAERKE, SCHREIINTENSITAET 38
2.6 DIFFERENZIERUNGEN AUS SICHT DER PFLEGENDEN 38
2.6.1 GRUNDLOSES SCHREIEN GIBT ES NICHT 38
2.6.2 SIGNALE ERKENNEN KOENNEN 39
2.6.3 SCHREI- UND RUFVERHALTEN 41
3 EINFLUSS NEHMENDE FAKTOREN 45
3.1 EXTRINSISCHE EINFLUSSFAKTOREN 45
3.1.1 INSTITUTIONELLE RAHMENBEDINGUNGEN 46
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3.1.2 RAUMNUTZUNG 46
3.1.3 ASPEKT DES ZEITMANGELS UND DER PERSONALBESETZUNG 54
3.1.4 SICH TROTZDEM ZEIT NEHMEN 55
3.1.5 DIE MITBEWOHNER 60
3.1.6 REAKTIONEN DER PFLEGENDEN IM GRUPPENRAUM 62
3.1.7 SCHREIEN STECKT AN 64
3.2 INTRINSISCHE EINFLUSSFAKTOREN 69
3.2.1 HOHE MOTIVATION - ENGAGEMENT DER PFLEGENDEN 70
3.2.2 FEHLENDE FLEXIBILITAET DER MITARBEITER 71
4 INTERVENTIONSEBENE UND STRATEGIEN DER PFLEGENDEN 75
4.1 INTERVENTIONSZIELE UND MOTIV 78
4.1.1 PFLEGEZIELE RUHE UND WOHLBEFINDEN 79
4.2 INTERVENTIONSGESTALTUNG UND STRATEGIEN DER PFLEGENDEN 81
4.2.1 SUCHE NACH DEM SCHREI- ODER RUFGRUND 82
4.2.2 KLIMA DES DETEKTIVISCHEN WISSENWOLLENS 85
4.2.3 SUCHE NACH EINEM SCHREIMUSTER 87
4.2.4 VERSUCH UND IRRTUM 88
4.3 EMOTIONSFOKUSSIERTE INTERVENTIONEN 94
4.3.1 INTERVENTIONSBEISPIEL: REDEN UND NACHFRAGEN 94
4.3.2 INTERVENTIONSBEISPIEL: SICH EINLASSEN (KOENNEN, WOLLEN) 95
4.3.3 INTERVENTIONSBEISPIEL: GEMEINSCHAFT ERLEBEN LASSEN 98
4.3.4 INTERVENTIONSBEISPIEL: ALLTAG (ER)LEBEN LASSEN 101
4.3.5 INTERVENTIONSBEISPIEL: ABLENKEN UND UMLENKEN 108
4.3.6 INTERVENTIONSBEISPIEL: ANWALT SEIN 111
4.3.7 INTERVENTIONSBEISPIEL: SITZORDNUNG BEEINFLUSSEN UND/ODER
BESTIMMEN 114
4.3.8 INTERVENTIONSBEISPIEL: DAS WOHNSETTING ANPASSEN 116
4.4 KOERPERLICH-THERAPEUTISCHE INTERVENTIONSANSAETZE 118
4.4.1 INTERVENTIONSBEISPIEL: DRUECKEN UND IN DEN ARM NEHMEN .... 118
4.4.2 INTERVENTIONSBEISPIEL: DEN KOERPER SPUEREN LASSEN - BASALE
STIMULATION 122
4.4.3 INTERVENTIONSBEISPIEL: ANWESENHEIT GEBEN 125
4.4.4 INTERVENTIONSBEISPIEL: BEWEGUNG - SPAZIEREN GEHEN 126
4.4.5 INTERVENTIONSBEISPIEL: MUSIK UND MUSIKTHERAPIE 127
4.5 MEDIZINISCH-MEDIKAMENTOES ORIENTIERTE INTERVENTIONSANSAETZE .... 129
4.5.1 BEDARFSMEDIKATION 132
4.5.2 STUMMES SCHREIEN ERLEBEN 133
4.5.3 KRANKENHAUSEINWEISUNG 136
4.6 ABWEHRORIENTIERTE UND RESTRIKTIVE INTERVENTIONSANSAETZE 138
4.6.1 INTERVENTIONSBEISPIEL: SCHREIEN ODER RUFEN LASSEN 140
4.6.2 INTERVENTIONSBEISPIEL: ZURUECKSCHREIEN 143
IMAGE 3
4.6.3 INTERVENTIONSBEISPIEL: INS ZIMMER BRINGEN 148
4.6.4 FAZIT 153
5 AUSWIRKUNGEN UND KONSEQUENZEN 157
5.1 HILFLOSIGKEIT SPUEREN 158
5.2 AGGRESSIVITAET SPUEREN 162
5.3 UNZUFRIEDENHEIT SPUEREN 163
5.4 MITLEID SPUEREN 165
5.5 AKZEPTIEREN KOENNEN VERSUS ERTRAGEN UND AUSHALTEN MUESSEN . 166
5.6 EINSCHRAENKUNGEN BEI DER INTERVENTIONSGESTALTUNG ERLEBEN 169
5.6.1 TUNNELBLICK HABEN? 170
5.6.2 GEWALTFANTASIEN HABEN/UEBER EIGENE GEDANKEN ERSCHRECKEN .... 173
5.6.3 SCHUTZSCHILD AUFBAUEN 178
5.6.4 DIE BEZIEHUNG AENDERT SICH (NICHT) 181
6 BEWAELTIGUNGSSTRATEGIEN 187
6.1 AUSZEIT NEHMEN - ARBEIT AN KOLLEGEN ABGEBEN 187
6.2 INSEL HABEN 191
6.3 FACHLICHKEIT/KOMPETENZ DER PFLEGENDEN 192
6.4 BERUFLICHE EIGNUNG 197
6.5 FAZIT 198
7 GEGENSPIELER UND KOMPENSATOREN 199
7.1 REDUZIERTER STELLENANTEIL 199
7.2 ENERGIEQUELLEN IM ARBEITSUMFELD HABEN 200
7.2.1 BELASTUNGSMOMENTE ANSPRECHEN UND REFLEKTIEREN 200
7.2.2 ERFAHRUNG DER KOLLEGEN NUTZEN UND REFLEKTIEREN 200
7.3 ENERGIEQUELLEN DURCH SEINE ARBEITSHALTUNG HABEN 202
7.3.1 ARBEIT MACHT SPASS 203
7.3.2 AUSGEGLICHENHEIT SPUEREN 204
7.3.3 SCHREIEN ALS KREATIVE HERAUSFORDERUNG SEHEN 206
7.4 WUENSCHE HABEN 207
7.5 FAZIT 210
8 ERLEBEN UND GESTALTEN DER UNERTRAEGLICHKEIT 211
8.1 GENESE DER WAHRNEHMUNG VON UNERTRAEGLICHKEIT 212
8.1.1 AN GRENZEN STOSSEN 214
8.1.2 SCHREIEN MACHT MIR NICHTS 219
8.2 ZERRISSENHEIT SPUEREN 223
8.3 EINE ERWARTUNG ENTWICKELN/HABEN 224
8.4 ASPEKT DER UNAUSWEICHLICHKEIT 228
IMAGE 4
8.5 IRGENDWANN IST ES EINFACH UNERTRAEGLICH 230
8.6 KUMULATION VERSUS ENERGIEQUELLEN AKTIVIEREN (KOENNEN) 234
8.7 ANMERKUNGEN ZUM PHASENVERLAUF BIS ZUR UNERTRAEGLICHKEIT 234
8.8 DENKANSTOESSE FUER DIE PFLEGEPRAXIS 236
8.9 BEZIEHUNGSFELD ZWISCHEN AUSLOESER UND BEWAELTIGUNGSERLEBEN .... 237
8.10 BEWAELTIGUNGSERLEBEN 241
8.11 FAZIT 243
9 ZUSAMMENFASSENDE GEDANKEN 245
9.1 ERGEBNISSE ZUM HERAUSFORDERNDEN SCHREI ODER RUF 245
9.2 ERGEBNISSE ZU INTERVENTIONSGESTALTUNG UND STRATEGIEN
DER PFLEGENDEN 248
9.3 FAZIT 252
10 EMPFEHLUNGEN FUER DIE PFLEGEPIAXIS 255
10.1 EMPFEHLUNG 1: IN DER PFLEGEAUSBILDUNG THEMATISIEREN 255
10.2 EMPFEHLUNG 2: IN FORT- UND WEITERBILDUNGSEINHEITEN
THEMATISIEREN 256
10.3 EMPFEHLUNG 3: IM TEAM AUSTAUSCHEN 256
10.4 EMPFEHLUNG 4: (PFLEGEWISSENSCHAFTLICHE) FACHBEGLEITUNG 258
10.5 EMPFEHLUNG 5: KEINE UNERFUELLBAREN WUENSCHE HABEN 258
10.6 EMPFEHLUNG 6: SEGREGATION KONTRA INKLUSION? 259
10.7 EMPFEHLUNG 7: PATERNALISMUS VERMEIDEN 260
10.8 EMPFEHLUNG 8: RECHT AUF SCHREIEN ODER RUFEN EINRAEUMEN! 260
10.9 EMPFEHLUNG 9: SCHREIEN ODER RUFEN NICHT ALS AGGRESSIVES VERHALTEN
WERTEN 261
10.10 EMPFEHLUNG 10: PFLEGENDE BRAUCHEN EINE BESONDERE
UNTERSTUETZUNG! 261
10.11 EMPFEHLUNG 11: RUHE NICHT ERKAUFEN ODER ERZWINGEN 262
11 SCHLUSSWORT 263
12 LITERATURVERZEICHNIS 269
DEUTSCHSPRACHIGE LITERATUR, ADRESSEN UND LINKS
ZUM THEMA DEMENZ 275
AUTOR 296
ABBILDUNGSVERZEICHNIS 297
TABELLENVERZEICHNIS 298
SACHWORTVERZEICHNIS 299
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