Verfügbarkeit: Nachhilfe | Technische Universität München

Nachhilfe: eine empirische Studie zum Nachhilfeunterricht in der deutschprachigen Schweiz

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Grunder, Hans-Ulrich 1954- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Bad Heilbrunn Klinkhardt 2013
Schriftenreihe:	Klinkhardt forschung
Schlagwörter:	Nachhilfeunterricht Deutsche Schweiz
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adam_text	IMAGE 1 INHALT 1 NACHHILFE: BEGRIFFSKLAERUNG, DISKUSSIONSSTAND UND VORHABEN 9 2 THEORETISCHE ASPEKTE. 13 2.1 ERZIEHUNGSWISSENSCHAFTLICHE ASPEKTE 14 2.1.1 THEORIE DES ERWEITERTEN LERNBEGRIFLS 14 2.1.2 KOMPETENZTHEORETISCHER ANSATZ. 17 2.1.3 VERGLEICH DER MODELLE UND ENTSCHEID FIIR DIE WAHL DES KOMPETENZMODELLS 18 3 FORSCHUNGSSTAND 21 3.1 EMPIRISCHE STUDIEN UND IHRE ERGEBNISSE 21 3.1.1 LANGE TRADITION, KAUM GESICHERTE DATEN, ZAHLREICHE VERMUTUNGEN 21 3.2 DIE STUDIEN EINZELN BETRACHTET 25 3.2.1 GEFOERDERTE PROJEKTE ZUR DESKRIPTIV-EMPIRISCHEN ERFORSCHUNG DES PRIVATEN NACHHILFEUNTERRICHTS BEIM SNF, BEI DER DFG SOWIE IN DEN DATENBANKEN ERIC UND PSYCHLIT 25 3.2.2 DEUTSCHSPRACHIGE PUBLIKATIONEN ZUM NACHHILFEUNTERRICHT SEIT 1960 26 3.3 FAZIT I 39 4 FORSCHUNGSZIEL UND NUTZEN DER UNTERSUCHUNG 43 4.1 FORSCHUNGSFRAGEN 43 4.2 HYPOTHESEN 44 5 FORSCHUNGSDESIGN UND PROJEKTORGANISATION 47 5.1 ZEITPLAN UND ETAPPENZIELE 48 6 PROJEKTDURCHFUEHRUNG: DIE GESCHICHTE DES PROJEKTS (1.12.2010-30.11.2012) 49 6.1 DATENERHEBUNG 49 6.1.1 MESSZEITPUNKT TL 49 6.1.2 MESSZEITPUNKT T2 53 6.1.3 MESSZEITPUNKT T3 56 6.2 DATENAUSWERTUNG 57 6.2.1 ERFASSUNG DER DATEN AUS DEN POSTFRAGEBOGEN 57 6.3 PUBLIKATIONEN UND KONGRESSE 64 HTTP://D-NB.INFO/1038160502 IMAGE 2 6 \| INHALT 7 METHODEN 65 7.1 ERHEBUNGSINSTRUMENTE UND SKALENGUETE 65 7.1.1 MESSZEITPUNKT TL 65 7.1.2 MESSZEITPUNKT T2 75 7.1.3 NACHHILFELEHRPERSONEN 81 7.2 KATEGORISIERUNG KANTONALER SCHULTYPEN 83 7.3 REPRAESENTATIVITAET 85 7.4 DESKRIPTIVE DATEN DER STICHPROBE TL 88 7.5 DESKRIPTIVE DATEN DER STICHPROBE T2 93 7.6 DESKRIPTIVE DATEN ZUR NACHHILFESITUATION 96 8 ERGEBNISSE 103 8.1 ZUR VERBREITUNG VON NACHHIL FEUNTERRICHT 103 8.2 ZU DEN WIRKUNGEN VON NACHHILFEUNTERRICHT 116 8.2.1 VERBESSERUNG DER NOTEN DURCH NACHHILFE 116 8.2.2 POSITIVE VERAENDERUNG DES SELBSTKONZEPTS DURCH NACHHILFE 122 8.2.3 HETEROGENITAEL VON WIRKUNGEN DER NACHHILFE 123 8.2.4 NACHHILFEWIRKUNGEN UND NATIONALITAET/MUTTERSPRACHE 129 8.2.5 NACHHILFE UND SCHULTYP 138 8.2.6 PRIVATE NACHHILFE VERSUS INSTITUTIONELLE NACHHILFE 144 8.2.7 EINFLUSS DER ZEITLICHEN DAUER AUF DIE WIRKUNG VON NACHHILFE 148 8.3 ZU DEN BEZIEHUNGSFAKTOREN VON NACHHILFEUNTERRICHT 155 8.3.1 ZUFRIEDENHEIT MIT DER NACHHILFELEHRPERSON 155 8.3.2 BEZIEHUNG ZUR NACHHILFELEHRPERSON 166 8.4 WEITERFUHRENDE RESULTATE 171 9 FAZIT UND AUSBLICK. 175 9.1 FORSCHUNGSFRAGEN UND HYPOTHESEN 175 9.2 GRENZEN DER ARBEIT 178 LITERATUR 181 ABBILDUNGSVERZEICHNIS 189 TABELLENVERZEICHNIS 193 ANHAENGE 195 ZUR KRITIK AN DER DURCHFUHRUNG 195 ELEKTRONISCHER FLYER FUER DIE LEHRPERSONEN ZUR TEILNAHME AN DER ERSTEN BEFRAGUNGSWELLE 198
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