Verfügbarkeit: E-Learning zwischen Vision und Alltag

E-Learning zwischen Vision und Alltag: zum Stand der Dinge

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Bibliographische Detailangaben
Weitere beteiligte Personen:	Bremer, Claudia 1963- (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Münster [u.a.] Waxmann 2013
Schriftenreihe:	Medien in der Wissenschaft 64
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Umfang:	462 S. Ill., graph. Darst.
ISBN:	9783830929536

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adam_text	IMAGE 1 INHALT CLAUDIA BREMER, DETLEF KROEMKER NEUE MEDIEN IN BILDUNG UND FORSCHUNG - VISION UND ALLTAG - ZUM STAND DER DINGE 11 MASSIVE OPEN ONLINE COURSES (MOOCS) UND IHRE POTENTIALE FUER HOCHSCHULEN CLAUDIA BREMER, ANNE THILLOSEN DER DEUTSCHSPRACHIGE OPEN ONLINE COURSE OPC012 15 OLIVER TACKE MOOCS ZWISCHEN C UND X. AUFWIND FUER OEFFENTLICHE SEMINARE? 28 DMITRI BERSHADSKYY, CLAUDIA BREMER, OLAF GAUS BILDUNGSFREIHEIT ALS GESCHAEFTSMODELL: MOOCS FORDERN DIE HOCHSCHULEN HERAUS 33 MOBILES LERNEN UND EINSATZ VON TABLETS THOMAS KORNER, BENNO VOLK, MARINKA VALKERING-SIJSLING, ANDREAS REINHARDT EINE MULTIFUNKTIONALE MOBILAPPLIKATION FUER DIE HOCHSCHULLEHRE AN DER ETH ZUERICH 45 SUSANNE SCHESTAK ERFAHRUNGSBERICHT: NEUGESTALTUNG EINES MASTERSTUDIENGANGS IM BLENDED-LEARNING-FORMAT MIT MOBILEN ANWENDUNGEN 56 PATRICK BETTINGER, FREDERIC ADLER, KERSTIN MAYRBERGER, HANNAH DUERNBERGER HERAUSFORDERUNGEN BEI DER NUTZUNG VON TABLETS IM STUDIUM. ZUR RELEVANZ DER GESTALT DER PLE, LERNVERSTAENDNIS UND ENTGRENZUNG 62 FORSCHUNG UND KONZEPTE ZUM EINSATZ NEUER MEDIEN IN DER LEHRE AXEL DUERKOP, HENNING KLAFFKE, SAENKE KNUTZEN LERNERORIENTIERTE FORSCHUNG ZUR ENTWICKLUNG VON DIGITALEN UND REFLEXIVEN BILDUNGSMEDIEN 74 HELGE FISCHER, KLAUS WANNEMACHER (E-LEARNING-)INNOVATIONEN IM LEHRALLTAG. THEORIEGELEITETE EIN- UND AUSBLICKE 85 KERSTIN MAYRBERGER EINE PARTIZIPATIVE MEDIENDIDAKTIK (NICHT NUR) FUER DEN HOCHSCHULKONTEXT? 96 HTTP://D-NB.INFO/1038550491 IMAGE 2 CLEMENS BOHRER, PETER GORZOLLA, GUIDO KLEES, ALEXANDER TILLMANN INTERAKTIVE WHITEBOARDS IN DER GRUPPENARBEIT: GESTEIGERTE AUFMERKSAMKEIT IN UNTERSCHIEDLICHEN ROLLEN 107 SVEN KOPPEL POKAL. KOLLABORATIVES MATHEMATIK-E-LEARNING NEU ERFUNDEN 118 MANFRED TETZ NEUE MEDIEN IM SCHULISCHEN KONTEXT. EINE EMPIRISCHE ERHEBUNG DER LERNWIRKSAMKEIT DES EINSATZES VON NEUEN MEDIEN IM KAUFMAENNISCHEN UNTERRICHT 124 NEUE MEDIEN IN DER LEHRERBILDUNG MARKUS JANSSEN, STEFANIE SCHNEBEL, JOERG STRATMANN, THOMAS WIEDENHORN DAS WEINGARTENER MODELL DER LEHRERBILDUNG. VERSCHRAENKUNG VON THEORIE UND PRAXIS IM SCHULPRAKTIKUM 136 AYLIN ARNOLD, FRANK FISCHER, ULRIKE FRANKE, NICOLAE NISTOR, FLORIAN SCHULTZ-PERNICE MEDIENDIDAKTISCHE BASISQUALIFIKATION FUER ALLE ANGEHENDEN LEHRKRAEFTE: ENTWICKLUNG UND EVALUATION EINES PILOTTRAININGS 148 GUIDO KLEES, PAUL DIERKES BIOLOGIELERNEN MIT INTERAKTIVEN LERNEINHEITEN (BIL). KONZEPTION, ENTWICKLUNG, EINSATZ UND EVALUATION SPEZIFISCHER LERNSOFTWARE ZUR FOERDERUNG VON BLENDED-LEARNING-VERANSTALTUNGEN IM "LEHR-LERN-LABOR GOETHE BIOLAB" IN DER LEHRAMTSAUSBILDUNG 159 DIDAKTISCHE KONZEPTE VON LEHRVERANSTALTUNGEN UND DER EINSATZ VON LERNPLATTFORMEN DIETMAR ZENKER, LEO GROS, THORSTEN DAUBENFELD VIRTUELLE VORLESUNG PHYSIKALISCHE CHEMIE. UMSETZUNG EINES INVERTED-CLASSROOM-SZENARIOS MIT HILFE VON VIDEO-PODCASTS UND ONLINE-TESTS DER LERNPLATTFORM ILIAS , 173 NICOLAE NISTOR ETABLIERTE LERNMANAGEMENTSYSTEME AN DER HOCHSCHULE: WELCHE MOTIVATION IST DABEI WUENSCHENSWERT? 181 EINSATZ VON NEUEN MEDIEN IN DER LEHRE HEIDI RUHNKE, REINER FUEST IMPULSWERKSTATT LEHRQUALITAET. EINE ONLINE-COMMUNITY ZUR QUALITAETSENTWICKLUNG IN STUDIUM UND LEHRE 192 6 IMAGE 3 REGINE BACHMAIER, KLAUS D. STILLER "AH YOU CAN LEARN" IN DER MITTAGSPAUSE. ONLINE-WEITERBILDUNG FUER MITARBEITER/-INNEN KLEINER UND MITTLERER UNTERNEHMEN 198 IVO VAN DEN BERK, CHRISTIAN KOHLS MUSTER, WOHIN MAN SCHAUT! ZWEI ANSAETZE ZUR BESCHREIBUNG VON MUSTERN IM VERGLEICH 206 LERNERFOLG ROLF SCHULMEISTER ONLINE WIE OFFLINE - WAS IST AUSSCHLAGGEBEND FUER DEN LERNERFOLG? 217 EINSATZ NEUER MEDIEN IN DER STUDIENEINGANGSPHASE UND BEI DER STUDIENWAHL IVO VAN DEN BERK, WEY-HAN TAN DAS WISSENSCHAFTLICH-AKADEMISCHE E-PORTFOLIO IN DER STUDIENEINGANGSPHASE 219 LAURA STORK, DENNIS MOCIGEMBA KOMMUNIZIEREN STATT TESTEN. DIE ONLINE-STUDIENWAHL-ASSISTENTEN DER UNIVERSITAET FREIBURG 230 JAKOB KREBS E-LEARNING IN DER EINGANGSPHASE DES PHILOSOPHIESTUDIUMS 241 MARKUS HAEFNER POELZIG-BAU 3D. EIN INTERAKTIVES 3D-MODELL ALS MULTIMEDIALES INFORMATIONSSYSTEM 246 EINSATZ VON NEUEN MEDIEN IN FORSCHUNG UND LEHRE: KONZEPTE UND FORSCHUNGSERGEBNISSE ANJA LORENZ, BAHAAELDIN MOHAMED, DANIELA PSCHEIDA, NIELS SEIDEL, STEFFEN ALBRECHT, THOMAS KOEHLER (WISSENS-)KOOPERATION UND SOCIAL MEDIA IN FORSCHUNG UND LEHRE 253 EVA SEILER SCHIEDT DIGITALE MEDIEN ALS BRUECKEN ZWISCHEN FORSCHUNG UND LEHRE: WIE UNTERSTUETZEN INFORMATIONS- UND KOMMUNIKATIONS-TECHNOLOGIEN DIE FORSCHUNGSUNIVERSITAET? 266 7 IMAGE 4 EINSATZ VON RESPONSE SYSTEMEN IN DER LEHRE KATRIN WEBER, BERND BECKER FORMATIVE EVALUATION DES MOBILEN CLASSROOM-RESPONSE-SYSTEMS SM1LE 277 FELIX KAPP, IRIS BRAUN, HERMANN KOERNDLE METAKOGNITIVE UNTERSTUETZUNG DURCH SMARTPHONES IN DER LEHRE. WIE KANN MAN STUDIERENDE IN DER VORLESUNG UNTERSTUETZEN? 290 FRANK OLLERMANN, KARSTEN MORISSE AUDIENCE-RESPONSE-SYSTEME FUER PEER-ASSESSMENTS IN REFERATESEMINAREN 296 POSTERBEITRAEGE CORNELIA BRUECKNER, JOERG HAFER, LUISE HENZE, MARLEN SCHUMANN WER SIND TYPISCHE E-LEARNER? AUF DEN SPUREN DER AKTIVEN MEDIENNUTZER/-INNEN UNTER DEN STUDIERENDEN AN DER UNIVERSITAET POTSDAM. SEKUNDAERAUSWERTUNG EINER MEDIENNUTZUNGSBEFRAGUNG 307 FRIEDERIKE SILIER, HANNAH HOFFMANN, ADRIAN WEIDMANN, JASMIN BASTIAN OPEN LEARNING IN DER MEDIENPAEDAGOGIK. EIN BERICHT AUS DEM BETA-STADIUM 311 JUTTA PAUSCHENWEIN, GUDRUN REIMERTH, ERIKA PERNOLD FOOTPRINTS OF EMERGENCE. EINE AUSSAGEKRAEFTIGE EVALUIERUNGSMETHODE FUER MODERNE LERNSZENARIEN 318 MANFRED SAILER, SUZANNE SMITH ELEARNING RESOURCES FOR SEMANTICS (ELRS). BLENDED-LEARNING-SZENARIO FUER DIE SEMANTIKLEHRE 326 MATTHIAS MAIFARTH, JOACHIM GRIESBAUM, RALPH KOELLE MOBILE DEVICE USAGE IN HIGHER EDUCATION 332 GEORG PEEZ, AHMET CAMUKA MOBILE LEARNING MIT BILD- UND TEXTBASIERTEM LERNKARTEN-SET. AM BEISPIEL EINES BLENDED-LEARNING-SEMINARS ZUR KINDER- UND JUGENDZEICHNUNG 338 BIRTE RUDOLPH, BJOERN NILSON ENTWICKLUNG EINER EFFEKTIVEN AUTORENUMGEBUNG ZUR UNTERSTUETZUNG MOBILER ENDGERAETE 345 ANGELIKA FINKENZELLER, GERLINDE SCHREIBER, ULRIKE WILKENS (E-)PORTFOLIOARBEIT ALS WEG ZU INTERKULTURELLER KOMPETENZ IM INFORMATIKSTUDIUM 352 8 IMAGE 5 NADINE SCHOLZ, REGINA BRUDER, ULRIKE RODER EIN OFFENES E-PORTFOLIO-KONZEPT. TUTOR/-INN/-EN BEGLEITEN STUDIERENDE BEIM LERNEN 358 STEPHANIE DINKELAKER, MARTIN LOMMEL KONZEPTION UND ENTWICKLUNG VON ONLINE-SELFASSESSMENTS AN DER GOETHE-UNIVERSITAET FRANKFURT 364 CLAUDIA STOCKHAUSEN STUBSA: STUDIENBEGLEITENDE SELF-ASSESSMENTS IN DER STUDIENEINGANGSPHASE 369 CHRISTIAN GLAHN LMS-INTEGRATION VON MICROLEARNING-APPS MIT HILFE DER ADL TLA AM BEISPIEL DER MOBLER CARDS- APP 374 TANJA TILLMANN, MARIE FOLKERTS, MARTIN FRANK, JUERGEN WUNDERLICH HALLIG HOOGE: EINE VIRTUELLE EXKURSION 380 CHRISTIAN MUELLER KONZEPT EINES ONLINE-KURSES FUER DIE EINFUHRUNG IN DIE MEDIENPAEDAGOGIK 386 WORKSHOPS SANDRA HOFLIUES, MANDY SCHIEFNER-ROHS, CLAUDIA BREMER, MARC EGLOFFSTEIN KONZEPTIONEN UND FOERDERANSAETZE VON MEDIENKOMPETENZEN IN DER LEHRPERSONENBILDUNG 392 JOERN LOVISCACH, JUERGEN HANDKE, CHRISTIAN SPANNAGEL ELEMENTE UND ASPEKTE DES INVERTED CLASSROOM MODEL 395 CHRISTOPH DERNDORFER, BEAT DOEBELI HONEGGER, RICHARD HEINEN, CHRISTIAN NEFF, STEFAN WELLING 4. WORKSHOP LERNINFRASTRUKTUR IN SCHULEN. GELINGENSBEDINGUNGEN FUER DAS LERNEN MIT PERSOENLICHEN GERAETEN 397 DENNIS MOCIGEMBA, LAURA STORK VOR DEM STUDIUM UNILUFT SCHNUPPERN - MIT DEN FREIBURGER ONLINE-SELF-ASSESSMENTS (OSAS) 399 EVA SEILER SCHIEDT DIGITALE MEDIEN ALS BRUECKEN ZWISCHEN FORSCHUNG UND LEHRE 402 ANDREA LISSNER, ANJA LORENZ, DANIELA PSCHEIDA, MARLEN DUBRAU, SEIINA HOHENSTATT, NINA KAHNWALD #SOOC13 - STATIONEN EINES MOOC: KOFFERPACKEN FUER MASSIVE OPEN ONLINE COURSES 403 9 IMAGE 6 STEFANIE SIEBENHAAR, NADINE SCHOLZ, ANGELA KARL, CAROLIN HERMANN, REGINA BRUDER E-PORTFOLIOS IN DER HOCHSCHULLEHRE. MOEGLICHE UMSETZUNG UND EINSATZSZENARIEN 407 ULF-DANIEL EHLERS, CLAUDIA BREMER, SANDRA HOFHUES, ROLF SCHULMEISTER QUALITAET VON MOOCS 413 SVEN HOFMANN, SINDY DIETSCH, STEFFEN FRIEDRICH, ANDREA LISSNER, MICHAEL RUDOLPH E-LEARNING-SZENARIEN ZUR STUDIENVORBEREITUNG. EIN AKTIVER EINBLICK IN EIN PILOTPROJEKT IN SACHSEN 415 JUTTA PAUSCHENWEIN, GUDRUN REIMERTH, ERIKA PERNOLD FOOTPRINTS OF EMERGENCE. EINE AUSSAGEKRAEFTIGE EVALUIERUNGSMETHODE FUER MODERNE LERNSZENARIEN 419 ANGELIKA THIELSCH, BARBARA BEEGE, ANDREAS MOELLER, MATTHIAS KRANZ, ANDREAS HENDRICH MIT MOBILEM LERNEN ZUR ERWEITERTEN LEHRMETHODENKOMPETENZ. ENTSTEHUNG UND STRUKTURELLE INTEGRATION DER APP "MOBIDICS" IM HOCHSCHULKONTEXT 421 SANDRA HOFHUES, HOLGER KUBINSKI, MANUEL YASLI SERVICE LEARNING MIT MEDIEN. ANALYSE UND ENTWICKLUNG EINES RAHMENKONZEPTS FUER HOCHSCHULEN 424 AXEL DUERKOP, HENNING KLAFFKE KOMPETENZWERKSTATT - MEIN-BERUF. EIN BERUFSWISSENSCHAFTLICHES LEHR-/LERNKONZEPT 427 AUTORINNEN UND AUTOREN 429 VERANSTALTER UND WISSENSCHAFTLICHE LEITUNG 459 STEERING COMMITTEE 459 GUTACHTERINNEN UND GUTACHTER 459 STUDIUMDIGITALE 461 GESELLSCHAFT FUER MEDIEN IN DER WISSENSCHAFT (GMW) 462 10 Die CMW-Jahrestagung 2013 widmet sich dem aktuellen Stand und zukünftigen Entwicklungen beim Einsatz neuer Medien in der Lehre und möchte ausloten, welche Trends im Alltag von Forschung und Leh¬ re an Hochschulen und Universitäten eine Rolle spielen werden. Dazu nimmt die Tagung einerseits eine Bestandserhebung der derzeitigen Integration digitaler Medien in den Hochschulalltag, in die Lehre, in die Forschung wie auch in Verwaitungsprozesse vor und spürt andererseits zukünftige Trends sowie deren Potenziale auf und betrachtet deren Umsetzung in die Praxis. Dabei ist der Spagat zwischen Vision und All¬ tag eines der Kernthemen dieser Tagung. Die Fragen, die sich stellen, sind: • Welche Produkte, Technologien und Konzepte haben sich in den ver¬ gangenen fünf Jahren beim Medieneinsatz in Forschung und Lehre an Hochschulen und Universitäten etabliert? • Wo wurden lernförderliche Änderungen angestoßen und nachhaltig umgesetzt? • Welche Trends spielen aktuell eine Rolle und welche werden voraus¬ sichtlich in naher Zukunft Bedeutung erlangen? Welche technolo¬ gisch gestützten Neuerungen sind absehbar und welche dieser Trends könnten sich in Zukunft (und aus welchen Gründen) durch¬ setzen? • Weiche Entwicklungen zeichnen sich hinsichtlich der Rolle digitaler Medien in der Forschung ab? Die Beiträge umfassen empirische Untersuchungsergebnisse, theorie¬ geleitete Ansätze, Beispiele und Erfahrungsberichte zur Umsetzung und Integration didaktischer und technologischer Trends in Hoch¬ schullehre und Forschung.
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Signatur:	0002 EDU 640f 2014 A 2999 Lageplan
Exemplar 1	Ausleihbar Am Standort