Kompetenzprofil Kindertagespflege in den ersten drei Lebensjahren:
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Format: | Buch |
Sprache: | Deutsch |
Veröffentlicht: |
Berlin
Cornelsen
2013
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EINLEITUNG 7
1 MERKMALE DER KINDERTAGESPFLEGE 12
1.1 DER RECHTLICHE RAHMEN DER KINDERTAGESPFLEGE 12
1.2 KINDERTAGESPFLEGE ALS LEISTUNG DER OEFFENTLICHEN JUGENDHILFE 13
1.3 FACHLICHE BERATUNG UND BEGLEITUNG IN DER KINDERTAGESPFLEGE 15
1.4 EIGNUNG DER TAGESPFLEGEPERSON - ERLAUBNIS ZUR KINDERTAGESPFLEGE 18
1.5 QUALIFIZIERUNG IN DER KINDERTAGESPFLEGE 20
1.6 KINDERTAGESPFLEGE ALS SELBSTAENDIGE TAETIGKEIT 25
1.7 DIE KINDERTAGESPFLEGESTEILE 27
2 EMPIRISCHE BEFUNDE AUS DER KINDER- UND JUGENDHILFESTATISTIK 33
2.1 FOKUS: KIND 35
2.2 FOKUS: ELTERN 41
2.3 FOKUS: TAGESPFLEGEPERSON 44
3 PAEDAGOGISCHE UND FAMILIENWISSENSCHAFTLICHE
PERSPEKTIVEN 49
3.1 FAMILIENAEHNLICHKEIT 50
3.2 BEZUGSPERSON UND SOZIALE BEZIEHUNGEN 53
3.3 BILDUNG IM ALLTAG 62
3.4 ZUSAMMENARBEIT MIT ELTERN 66
3.5 BILDUNGSPLAENE DER LAENDER FUER DIE BILDUNG, BETREUUNG UND ERZIEHUNG
VON KINDERN 69
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4
GRUNDLAGEN DES KOMPETENZPROFILS KINDERTAGESPFLEGE IN DEN ERSTEN DREI
LEBENSJAHREN 78
4.1 DER DEUTSCHE QUALIFIKATIONSRAHMEN 78
4.2 DAS KOMPETENZPROFIL KINDER IN DEN ERSTEN DREI LEBENSJAHREN DER
WEITERBILDUNGSINITIATIVE FRUEHPAEDAGOGISCHE FACHKRAEFTE (WIFF) 87
5 DAS KOMPETENZPROFIL KINDERTAGESPFLEGE
IN DEN ERSTEN DREI LEBENSJAHREN 91
5.1 FOKUS UND AUFBAU DES KOMPETENZPROFILS 91
5.2 DAS KOMPETENZPROFIL 99
5.3 LITERATUR- UND MEDIENEMPFEHLUNGEN 148
5.3.1 HANDBUECHER/LEHRBUECHER 148
5.3.2 LITERATUR ZU DEN HANDLUNGSANFORDERUNGEN 150
5.3.3 FILME 170
6 PROFIL UND ANERKENNUNG DER KOMPETENZEN VON
TAGESPFLEGEPERSONEN - AUSBLICK 172
7 LITERATURVERZEICHNIS 177
8 ABBILDUNGSVERZEICHNIS 187
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