Analyse von Schulbüchern als Grundlage empirischer Geschichtsdidaktik:
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Stuttgart
Kohlhammer
2013
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INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT
GESCHICHTSTHEORETISCHE UND GESCHICHTSDIDAKTISCHE GRUNDLAGEN WALTRAUD
SCHREIBER
SCHULGESCHICHTSBUECHER ALS GRUNDLAGE FUER DIE METHODENENTWICKLUNG WALTRAUD
SCHREIBER
MOEGLICHKEITEN DER AUSWERTUNG FUER KATEGORIAL ANALYSIERTE DATENSAETZE
WALTRAUD SCHREIBER/ALEXANDER SCHOENER/FLORIAN SOCHATZY UNTER MITARBEIT
VON SEBASTIAN NEUMAYER
FOERDERUNG DER KOMPETENZENTWICKLUNG DURCH GESCHICHTSSCHULBUECHER.
GRUNDLEGENDE UEBERLEGUNGEN UND ANSAETZE FUER EINE KATEGORIALE ERSCHLIESSUNG
WALTRAUD SCHREIBER
MOEGLICHKEITEN UND GRENZEN DES EINSATZES EINES STRUKTURIERTEN
KATEGORIEN-RASTERS FUER DIE ANALYSE VON UNSYSTEMATISCHEM HISTORISCHEM
NOVIZEN-DENKEN STEFANIE SERWUSCHOK
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IMAGE 2
6 INHALTSVERZEICHNIS
KATEGORIALE INHALTS- UND STRUKTURANALYSE ZUR AUSWERTUNG
VON SCHUELERAEUSSERUNGEN ZU ZEITZEUGEN - WIRKSAMKEITS FORSCHUNG FUER
KOMPETENZORIENTIERTEN GESCHICHTSUNTERRICHT AN HAUPTSCHULEN 194
ANNEMARIE KRAUS
DAS MULTIMEDIALE SCHULBUCH - KOMPETENZORIENTIERT, INDIVIDUALISIERBAR UND
KONSTRUKTIONSTRANSPARENT 212
WALTRAUD SCHREIBER/ FLORIAN SOCHATZY UND MARCUS VENTZKE
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