Partizipation in der offenen Ganztagsschule: pädagogische Grundlagen und empirische Befunde zu Bewegungs-, Spiel- und Sportangeboten
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INHALF
VORWORT 9
1 EINLEITUNG.... 11
1.1 FORSCHUNGSSTAND ZUR FOERDERUNG VON PARTIZIPATION 13
1.2 ZIELE UND AUFBAU DES BUCHES 20
2 BEWEGUNG, SPIEL UND SPORT IN DER GANZTAGSSCHULE 23
2.1 BEGRUENDUNGEN UND FORMEN DER GANZTAGSSCHULE 24
2.2 OFFENE GANZTAGSGRUNDSCHULEN IN NORDRHEIN-WESTFALEN 27 2.3
GANZTAGSBILDUNG 30
2.4 KOOPERATIONSPARTNER VON GANZTAGSSCHULEN 31
2.4.1 KOOPERATION VON SCHULE UND JUGENDHILFE 32
2.4.2 KOOPERATION VON SCHULE UND SPORTVEREIN 34
2.5 BEWEGUNGS-, SPIEL- UND SPORTANGEBOTE IM GANZTAG ALS DRITTE SAEULE
DES KINDER- UND JUGENDSPORTS 37
2.6 GESTALTUNG VON BEWEGUNGS-, SPIEL- UND SPORTANGEBOTEN IM GANZTAG 39
3 MODELLE DER PARTIZIPATION 43
3.1 BEGRUENDUNGSLINIEN DES PARTIZIPATIONSBEGRIFFS 44
3.2 INSTITUTIONELLE UND INTERAKTIONALE ASPEKTE DER PARTIZIPATION 48 3.3
STUFENMODELLE DER PARTIZIPATION 49
3.3.1 STUFENMODELL DER POLITISCHEN PARTIZIPATION 50
3.3.2 STUFENMODELL DER SOZIALEN PARTIZIPATION 51
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IMAGE 2
6 INHALT
3.4 DEMOKRATISCHE PARTIZIPATION IN DER SCHULE 53
3.4.1 DEMOKRATIE ALS HERRSCHAFTS-, GESELLSCHAFTS- UND LEBENSFORM 54
3.4.2 HANDLUNGSFORMEN DEMOKRATISCHER PARTIZIPATION 56 3.4.2.1
MITBESTIMMUNG UND ENTSCHEIDUNG 56
3.4.2.2 MITSPRACHE UND AUSHANDLUNG 57
3.4.2.3 MITGESTALTUNG UND ENGAGEMENT 57
3.5 PAEDAGOGISCHE PARTIZIPATION IN DER SCHULE 59
3.5.1 PAEDAGOGISCHE PARTIZIPATION ALS SYNTHESE ZWISCHEN FREMD- UND
SELBSTBESTIMMUNG 60
3.5.2 PAEDAGOGISCHE PARTIZIPATION IM SPORTUNTERRICHT 64
3.5.2.1 PARTIZIPATIONSMOEGLICHKEITEN ERKENNEN 65
3.5.2.2 SCHUELERINNEN UND SCHUELER INFORMIEREN 68
3.5.2.3 PARTIZIPATION ARRANGIEREN 69
3.5.2.4 PARTIZIPATION INITIIEREN 71
4 ZUSAMMENFASSUNG UND FRAGESTELLUNG 73
5 UNTERSUCHUNGSKONZEPTION 77
5.1 STICHPROBE 77
5.2 UNTERSUCHUNGSMETHODEN 79
5.2.1 URSPRUNG UND VORZUEGE VON VIDEOGRAPHISCHEN METHODEN 80 5.2.2
FOKUSSIERTES INTERVIEW UNTER EINSATZ VON VIDEOAUFNAHMEN 81 5.3
DURCHFUEHRUNG DER UNTERSUCHUNG 83
5.3.1 METHODENENTWICKLUNG 83
5.3.2 DATENERHEBUNG UND DATENAUFBEREITUNG 86
5.3.3 DATENAUSWERTUNG 88
6 RAHMENBEDINGUNGEN ZUR FOERDERUNG VON PARTIZIPATION 91 6.1 STRUKTURELLE
VORAUSSETZUNGEN DER SCHULEN 91
6.1.1 VERANKERUNG DER PARTIZIPATION IM SCHULPROGRAMM 92 6.1.1.1
ETABLIEREN EINES KINDERPARLAMENTS 92
6.1.1.2 ETABLIEREN VON GEMEINSAMEN VERHALTENSREGELN 93 6.1.2
VERBINDLICHKEIT DER TEILNAHME AN GANZTAGSANGEBOTEN 100 6.1.2.1
VERBINDLICHE BEWEGUNGS-, SPIEL- UND SPORTANGEBOTE 101 6.1.2.2
FREIWILLIGE BEWEGUNGS-, SPIEL- UND SPORTANGEBOTE 103 6.1.3 ZWISCHENFAZIT
106
IMAGE 3
INHALT 7
6.2 PERSONALE VORAUSSETZUNGEN VON KINDERN 107
6.2.1 ALTER 108
6.2.2 GESCHLECHT 112
6.2.3. ZWISCHENFAZIT 117
6.3 PERSONALE VORAUSSETZUNGEN VON UEBUNGSLEITERINNEN UND UEBUNGSLEITERN
...118 6.3.1 ZIELE VON UEBUNGSLEITERINNEN UND UEBUNGSLEITERN 118 6.3.2
PAEDAGOGISCHE KOMPETENZEN VON UEBUNGSLEITERINNEN UND UEBUNGSLEITERN 124
6.3.2.1 ZURUECKHALTEN ALS HANDLUNGSMODUS 125
6.3.2.2 EINGREIFEN ALS HANDLUNGSMODUS 127
6.4 ZWISCHENFAZIT 131
7 ,ORTE DER PARTIZIPATIONSFOERDERUNG 133
7.1 GESPRAECHSKREISE 134
7.1.1 ORTE FUER VERLAESSLICHE STRUKTUREN 135
7.1.2 ORTE DES INFORMIERENS 137
7.1.2.1 INFORMIEREN UEBER DIE ZIELE DER GANZTAGSANGEBOTE 138 7.1.2.2
INFORMIEREN UEBER DIE INHALTE DER GANZTAGSANGEBOTE 141 7.1.2.3
INFORMIEREN UEBER GEMEINSAME VERHALTENSREGELN IN GANZTAGSANGEBOTEN 143
7.1.3 ORTE ZUR EINUEBUNG VON KOMMUNIKATIONSPROZESSEN 146 7.1.4
ZWISCHENFAZIT 149
7.2 AUF-UND ABBAU 149
7.2.1 BETEILIGUNG DER KINDER AM AUF- UND ABBAU 150
7.2.2 ZWISCHENFAZIT 156
7.3 UEBUNGEN UND STATIONEN 157
7.3.1 UEBUNGEN 157
7.3.1.1 UEBUNGSFORMEN MITBESTIMMEN UND VERAENDERN 158 7.3.1.2 PARTNERWAHL
161
7.3.1.3 DAUER DER UEBUNGEN 163
7.3.2 STATIONEN 163
7.3.2.1 AUSWAHL DER STATIONEN 164
7.3.2.2 BEWEGUNGSIDEEN AN STATIONEN 165
7.3.2.3 AUFENTHALTSDAUER AN STATIONEN 166
7.3.3 ZWISCHENFAZIT 169
IMAGE 4
8
INHALT
7.4 SPIELE 169
7.4.1 SPIELAUSWAHL 170
7.4.1.1 AUSWAHL DER SPIELE 170
7.4.1.2 ABSTIMMUNG UEBER DIE SPIELAUSWAHL 175
7.4.2 SPIELTEILNEHMER 178
7.4.2.1 MANNSCHAFTSWAHL 178
7.4.2.2 BESTIMMUNG VON POSITIONEN BZW. FUNKTIONEN IM SPIEL 184 7.4.2.3
MITSPIELEN DES UEBUNGSLEITERS 187
7.4.3 SPIELREGELN 190
7.4.3.1 ERKLAEREN UND VARIIEREN DER SPIELREGELN 190
7.4.3.2 EINHALTUNG DER SPIELREGELN 193
7.4.4 SPIELDAUER 194
7.4.5 ZWISCHENFAZIT 195
7.5 PAUSEN 197
7.5.1 PAUSE ALS GRUNDBEDUERFNIS 198
7.5.2 PAUSE ALS RUECKZUGSGELEGENHEIT 200
7.5.3 ZWISCHENFAZIT 203
7.6 OFFENER ANFANG . 204
7.6.1 DAUER 204
7.6.2 MATERIALE ORGANISATION 209
7.6.3 ZWISCHENFAZIT 213
8 ZUSAMMENFASSENDE DISKUSSION 215
9 DIDAKTISCHE IMPLIKATIONEN 221
LITERATUR 227
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