Verfügbarkeit: Kleinkinder ergreifen das Wort | Technische Universität München

Kleinkinder ergreifen das Wort: Sprachförderung mit Kindern von 0 bis 4 Jahren

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Winner, Anna 1955- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Berlin Cornelsen 2012
Ausgabe:	2., überarb. Aufl.
Schlagwörter:	Kind > 0-4 Jahre Kindertagesstätte Gesprächsführung Spracherwerb Spracherziehung
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adam_text	IMAGE 1 I N H A L T VORWORT 8 EINLEITUNG 1 0 SPRACHE - E I N E BEGRIFFSBESTIMMUNG 1 2 WAS B E D E U T E T S P R A C H E ? 12 S P R A C H E - EIN W E R K Z E U G F UE R K O M M U N I K A T I O N U N D KOGNITION 15 S P R A C H E - EIN SPIELZEUG 17 DIE H U N D E R T S P R A C H E N D E R KINDER 21 EIN PAEDAGOGISCHER BLICK AUF SPRACHENTWICKLUNG UND -FOERDERUNG 2 5 DIE DREI BILDER V O M KIND 2 6 E R W A C H S E N E N P E R S P E K T I V E U N D S P R A C H E N T W I C K L U N G 2 8 S P R A C H F OE R D E R U N G - KINDER F OE R D E R N 3 0 EIN G U T E S S P R A C H M O D E L L 3 2 S C H L UE S S E L K O M P E T E N Z E N F UE R S P R A C H F OE R D E R U N G 3 4 DAS ERSTE LEBENSJAHR - KINDER E N T D E C K E N SPRACHE ALS WERKZEUG DER KOMMUNIKATION 3 6 A B H AE N G I G - A B E R N I C H T HILFLOS 3 7 INTUITIVE K O M P E T E N Z E N D E R ELTERN 3 8 DAS SPIEL M I T D E N LAUTEN 3 9 DIE B E Z U G S P E R S O N IMITIERT D A S KIND 3 9 DIE UNTERSTELLTE K O M M U N I K A T I V E ABSICHT 4 0 BELIEBTE K O M M U N I K A T I O N S M I T T E L 4 2 DIE B E D E U T U N G D E S ZEIGEFINGERS 4 3 HTTP://D-NB.INFO/1023176246 IMAGE 2 DAS Z W E I T E UND DRITTE LEBENSJAHR - KINDER E N T D E C K E N SPRACHE ALS WERKZEUG DER KOGNITION 4 4 W A H R N E H M U N G U N D B E W E G U N G - DIE URQUELLEN D E R ERKENNTNIS 4 4 W O R T E U N D G E G E N S T AE N D E LENKEN D I E A U F M E R K S A M K E I T 4 5 D E R T R I A N G U L AE R E O D E R REFERENTIELLE BLICKKONTAKT 4 6 W A S H A B E N W O R T E M I T D E R H A N D L U N G Z U T U N ? 4 7 DAS W O R T ALS B E D E U T U N G S K O R B 4 8 W O R T K OE R B E FUELLEN 5 0 AKTUELLE B E D E U T U N G E N IM W O R T K O R B 5 2 DAS VIERTE LEBENSJAHR - (MIT-)GETEILTE ERFAHRUNGEN IN NEUER QUALITAET 5 4 W O R T E U N D IHRE B E D E U T U N G E N IN E I N E R SOZIALEN G E M E I N S C H A F T 5 4 S C H I M P F W OE R T E R - A U C H EIN MEILENSTEIN IN D E R S P R A C H E N T W I C K L U N G 5 9 ERINNERN U N D V O R H E R S E H E N 5 9 K OE N N E N IST N I C H T GLEICH TUN 6 2 WAUWAU UND EIEI - MEILENSTEINE IN DER SPRACHENTWICKLUNG 6 4 EIN LEXIKON F UE R K I N D W O R T E 6 7 KINDWORTE - W A N N D A M I T A U F H OE R E N ? 6 9 VOM WORT Z U M SATZ - DIE ENTWICKLUNG DER GRAMMATIK 7 2 SAETZE KONSTRUIEREN 7 3 G R U N D V O R A U S S E T Z U N G : G U T E B E Z I E H U N G E N Z U M E N S C H E N 7 3 FUEHLEN - D E N K E N - S P R E C H E N 74 W I R K U N G E N ERZIELEN 75 VERBESSERN O D E R NICHT? 7 6 DIE SPRACHLICHEN K O M P E T E N Z E N DER KINDER ERKENNEN UND FOERDERN 7 8 GUCKGUCK-DA - EIN G R A M M A T I K S P I E L 7 8 ALLTAEGLICHE G E G E N S T AE N D E B E N E N N E N - M I T E I N A N D E R A U F R AE U M E N 8 4 NEIN - EIN Z A U B E R W O R T 8 5 ICH BIN ICH! 8 8 IMAGE 3 SYMBOL- U N D ROLLENSPIELE - W A S M I T S P R A C H E ALLES ERSCHAFFEN W E R D E N K A N N 91 E R F A H R U N G E N M I T ALLEN SINNEN - A U S W O R T H UE L S E N W E R D E N B E D E U T U N G S V O L L E W O R T E 1 0 2 DIE D O K U M E N T A T I O N G E M E I N S A M E R ERLEBNISSE U N D INDIVIDUELLER E R F A H R U N G E N 1 0 6 DIE W E R T S C H AE T Z E N D E I N T E R P R E T A T I O N V O N KINDERBILDERN - EIN MITTEL Z U R S T AE R K U N G D E R VORSTELLUNGSKRAFT 111 LITERACY - SCHRIFTSPRACHKULTUR AUCH FUER KLEINKINDER 1 1 4 SCHRIFTSPRACHE ALS W E R K Z E U G E N T D E C K E N 115 (BILDER-)BUECHER - D I E BRUECKE Z W I S C H E N ERZAEHLEN U N D LESEN 1 2 3 DIE SPRACHBEWUSSTE GESTALTUNG D E S GRUPPENALLTAGS - FOERDERUNG V O N MEHRSPRACHIGKEIT 1 2 9 WAS B E D E U T E T M E H R S P R A C H I G K E I T ? 132 E I N T A U C H E N IN D I E F R E M D E S P R A C H E - EIN S P R A C H B A D 1 4 0 DIE BEDEUTUNG DER S P R E C H B E W E G U N G FUER DIE SPRACHENTWICKLUNG 1 4 3 DIE ENTWICKLUNG V O N SPRECHFERTIGKEITEN 1 4 3 S P R E C H E N - EIN F E I N M O T O R I S C H E R V O R G A N G 1 4 4 S P R E C H E N UE B E N 1 4 6 S P R E C H T R A I N I N G F UE R J U N G E N U N D M AE D C H E N 1 4 8 INDIVIDUELLER ENTWICKLUNGSWEG O D E R SPRACHSTOERUNG - W A S TUN, W E N N ERWACHSENE SICH SORGEN M A C H E N ? 1 5 0 STRUKTURIERTE B E O B A C H T U N G S H I L F E N Z U R S P R A C H E N T W I C K L U N G V O N KLEINKINDERN 1 5 3 LATE TALKER - S P AE T E N T W I C K L E R O D E R KINDER M I T E I N E R S P R A C H V E R Z OE G E R U N G ? 1 5 5 AUF D E R S U C H E N A C H W O R T E N IN E I N E M M E E R V O N S AE T Z E N 1 5 6 S T O T T E R N - O D E R : STOLPERSTEINE IM REDEFLUSS 1 6 0 AUSBLICK: ZIELE FUER SPRACHFOERDERUNG UEBERPRUEFEN 1 6 2 LITERATUR 1 6 4
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