Strukturwandel der Bildung: eine kritische Zeitdiagnose
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Opladen [u.a.]
Budrich
2012
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I N H A L T
VORWORT 7
EINLEITUNG 9
S
1 PISA-TESTS UND BASISKOMPETENZEN 13
2 NATIONALE BILDUNGSSTANDARDS UND QUANTITATIVE BILDUNGSFORSCHUNG 35
2.1 ZUR UMSTELLUNG DER STEUERUNG IM BILDUNGSSYSTEM 44
3 (KMK-)BILDUNGSSTANDARDS UND IHRE IMPLEMENTATION IN UNTERRICHTS- UND
SCHULENTWICKLUNG 65
3.1 KERNCURRICULA IM FACH DEUTSCH UND SCHULFORMSPEZIFISCHE
DIFFERENZIERUNGEN 76
4 EVALUATION UND QUALITAETSVERSTAENDNIS 85
4.1 EMPIRISCHER FORSCHUNGSANSATZ UND QUALITATIVE DIFFERENZIERUNG
(BEISPIEL SCHWEIZ) 94
4.2 SCHULINSPEKTION UND SCHULENTWICKLUNG 103
5 ZUR PERSPEKTIVITAET VON LERN- UND BILDUNGSPROZESSEN 115
6 BILDUNGSTHEORIE UND PAEDAGOGISCHES HANDELN 129
6.1 PRODUKTORIENTIERUNG UND PROZESSORIENTIERUNG 129
6.2 PERFORMATIVE PERSPEKTIVITAET UND BILDUNGSERFAHRUNGEN 142
5
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7 BILDUNG UND KOMPETENZ 147
7.1 BILDUNGSSTANDARDS UND DIDAKTIK 147
7.2 KOMPETENZENTWICKLUNG UND BILDUNGSPROZESSE 156
7.3 KOMPETENZORIENTIERUNG UND FACHDIDAKTIK 166
8 ERZIEHUNGS- UND BILDUNGSWISSENSCHAFT 185
8.1 LEHRAMTSSTUDIUM UND ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT 185
8.2 ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT ALS CRITICAL CONCEPT 191
8.3 KOMPETENZ UND PROFESSION 211
8.4 UNTERRICHT UND AUSBILDUNG 235
9 BILDUNGSREFORM UND BILDUNGSSYSTEM 249
9.1 LERN-UND SCHULKULTUR 249
9.2 STRUKTURWANDEL IM BILDUNGSSYSTEM UND GANZTAGSBILDUNG 256
AUSBLICK 279
ANHANG: READER 285
LITERATUR 311
6
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