Verfügbarkeit: Tiergestützte Pädagogik: das Pferd als pädagogisches Medium in der stationären Jugendhilfe

Tiergestützte Pädagogik: das Pferd als pädagogisches Medium in der stationären Jugendhilfe: Modeerscheinung oder Methode mit vielversprechenden Möglichkeiten?

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Schmidt, Daniela 1984- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Hamburg Diplomica-Verl. 2012
Schlagwörter:	Jugend Tiergestützte Therapie Jugendhilfe Tiergestützte Pädagogik
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Beschreibung:	Literaturangaben
Umfang:	115 S. 22 cm
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adam_text	IMAGE 1 INHALTSVERZEICHNIS EINLEITUNG/VORWORT .............. ............................ 7 TEIL 1 ASPEKTE DER STATIONAEREN JUGENDHILFE.................................................................. 9 1. GRUNDLAGEN STATIONAERER JUGENDHILFE ....................................................M................ 9 1.1. GESETZLICHE VERANKERUNG UND AUFGABEN 9 2. DIE ADRESSATEN STATIONAERER JUGENDHILFE:................................................................ 11 2.1. EXKURS JUGENDALTER 11 2.1.1. ENTWICKLUNGSAUFGABEN DES JUGENDALTERS 13 2.2. DIE SO GENANNTEN ERZIEHUNGSRESISTENTEN PROBLEMJUGENDLICHEN: DEFINITION UND EINORDNUNG VON VERHALTENSSTOERUGEN 7 ABWEICHENDEM VERHALTEN 17 2.3. INDIKATIONEN STATIONAERER JUGENDHILFE 21 3. BINDUNGSSTOERUNGEN .............................................................................................. 25 3.1. GRUNDLAGEN DER BINDUNGSTHEORIE 25 3.2. KRITISCHE ANMERKUNG ZUM TRADITIONELLEN KONZEPT DER BINDUNGSTHEORIENACH JOHNBOWLBY 31 3.3. BINDUNGSSTOERUNGEN 33 4. BELASTETE BINDUNGSMUSTER UND DIE DARAUS RESULTIERENDEN ANFORDERUNGEN AN DIE PAEDAGOGIK IM RAHMEN DER STATIONAEREN JUGENDHILFE.............. ............37 TEIL 2 TIEREESTUETZTE PAEDAGOGIK.............. .._. 43 * * ^ * . K M - J - - - _ W - ^ W ^ - K_ * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * -*, 5. DEFINITION/BEGRIFFSKLAERUNG ..... .................... ............................ 43 5.1. UEBERLEGUNGEN ZUR BEDEUTUNG DES BEGRIFFES TIERGESTUETZT 43 5.2. DER PAEDAGOGIKBEGRIFF AUSGEHEND VON JEAN JACQUES ROUSSEAU 44 5.3. TIERGESTUETZTE PAEDAGOGIK 46 6. GRUNDLEGENDE ASPEKTE DER MENSCH-TIER-BEZIEHUNG 51 6.1. THEORETISCHE DENKMODELLE ZUR ERKLAERUNG DER MENSCH-TIER-BEZIEHUNG 52 6.2. DIE MENSCH-TIER-INTERAKTION 56 6.2.1. DAS PFERD ALS INTERAKTIONS-UND KOMMUNIKATIONSPARTNER 56 BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/1018136576 DIGITALISIERT DURCH IMAGE 2 7. DIE WIRKUNG DER TIERE AUF DEN MENSCHEN 59 7.1. EXKURS INTERPERSONALE/INTRAPERSONALE INTELLIGENZ 59 7.2. SPEZIFISCHE ERFAHRUNGSMOEGLICHKEITEN JUGENDLICHER IM PAEDAGOGISCH ARRANGIERTEN UMGANG MIT DEM PFERD: LERNMOEGLICHKEITEN BEZUEGLICH ABWEICHENDEN BINDUNGSVERHALTENS 61 7.2.1. FOERDERUNG EMOTIONALER (INTRAPERSONALER) KOMPETENZEN 62 7.2.2. FOERDERUNG SOZIALER (INTERPERSONALER) KOMPETENZEN: TRANSFER VON ERFAHRUNGEN UND LERNZUWAECHSEN AUF SOZIALBEZIEHUNGEN 69 7.3. ZU DER BEDEUTUNG DES SETTING 77 7.4. TIERGESTUETZTE PAEDAGOGIK ALS MOEGLICHKEIT EINES BESONDEREN ZUGANGES DER PAEDAGOGIK AUF DIE SO GENANNTEN BINDUNGSGESTOERTEN JUGENDLICHEN IM BEREICH DER STATIONAEREN JUGENDHILFE 80 8. KRITISCHE STIMMEN ZUM THEMA TIERGESTUETZTE INTERVENTIONEN 89 8.1. MOEGLICHE NEGATIVE AUSWIRKUNGEN AUF DEN MENSCHLICHEN KOERPER 89 8.1.1. GEFAHR VON ALLERGIEN/MANGELNDE HYGIENE/INFEKTIONSRISIKO 89 8.1.2. UNFALLGEFAHR/SICHERHEIT 90 8.2. SONSTIGE KRITISCHE ASPEKTE 90 8.2.1. GERINGE WISSENSCHAFTLICHE FUNDIERUNG 90 8.2.2. KONTRAINDIKATIONEN/EINSCHRAENKUNGEN 92 8.2.3. DAS TIER ALS PAEDAGOGE 93 8.3. NEGATIVE AUSWIRKUNGEN AUF DIE TIERE SELBST 94 8.3.1. PATHOLOGISCHE TIERLIEBE 94 8.3.2. ANTHROPOMORPHISIERUNG 95 8.3.3. OBER DIE AMBIVALENZ DER HAUS- UND NUTZTIERHALTUNG UND DIE GEFAHR DER INSTRUMENTALISIERUNG VON TIEREN ZU PAEDAGOGISCHEN ZWECKEN 96 8.3.4. GEDANKEN AUS TIERSCHUTZRECHTLICHER SICHT 97 9. FAZIT UND AUSBLICK 101 10. LITERATURVERZEICHNIS...*............ ........*...*......1O7
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