Professionalität im Umgang mit Spannungsfeldern der Pädagogik: [der vorliegende Sammelband ist Prof. Dr. Sibylle Rahm gewidmet]
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Bad Heilbrunn
Klinkhardt
2012
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INHALTSVERZEICHNIS
ZUR EINFUEHRUNG 7
A SCHULE UND SCHULENTWICKLUNG
1 R O L A N D BAETZ
SPANNUNGSFELD EVOLUTION UND VERNUNFT . METATHEORETISCHE NOTIZ Z U M
NATURALISMUS UND ZUR ETHIK I M STEUERUNGSDISKURS DES SCHULSYSTEMS 9
2 WERNER HELSPER
DIE ANTINOMIE VON NAEHE UND DISTANZ IN UNTERSCHIEDLICHEN SCHULKULTUREN.
STRUKTURELLE BESTIMMUNGEN UND EMPIRISCHE EINBLICKE 2 7
3 MARTIN LUNKENBEIN U N D DANIELA SAUER GEMEINSAM STATT EINSAM.
WERTEKONFLIKTE UND KOLLEGIALE BERATUNG IN D E R SCHULE 4 7
4 KERSTIN RABENSTEIN U N D JULIA STEINWAND GANZTAGSLEHRERINNEN UND
GANZTAGSLEHRER IN EINER FAMILIARISIERTEN SCHULE. ZUSTAENDIGKEITEN UND
PROFESSIONELLES SELBSTVERSTAENDNIS ANGESICHTS MULTIPROFESSIONELLER
KOOPERATION 5 9
5 WERNER SACHER
PROFESSIONALITAET I M SPANNUNGSFELD FAMILIE - SCHULE 7 3
6 MICHAEL SCHRATZ PAEDAGOGISCHE FUEHRUNG ALS VERANTWORTUNG FUER
BILDUNGSPROZESSE WAHRNEHMEN 8 3
B UNTERRICHT UND ERZIEHUNG
7 TINA HASCHER U N D BETTINA ELLINGER JAHRGANGSGEMISCHTER UNTERRICHT.
BALANCIEREN ZWISCHEN SPANNUNGSFELDERN AUS D E R SICHT VON LEHRPERSONEN 9
7
8 BERNHARD H A U S E R LERNEN IM SPIEL. HOCH WIRKSAM A B E R (ZU) WENIG
GENUTZT 113
9 R U D O L F M E S S N E R
PROBLEMORIENTIERTER GEDANKENAUSTAUSCH STATT HELFEN. PROFESSIONELLE
PROBLEME BEI D E R EINFUEHRUNG KO-KONSTRUKTIVER GRUPPENARBEIT IM
UNTERRICHT 123
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6 I INHALTSVERZEICHNIS
10 CHRISTIAN NEROWSKI
HANDLUNGEN D E R LEHRKRAEFTE ZWISCHEN DIFFUSITAET UND SPEZIFITAET 141
11 JUERGEN OELKERS PAEDAGOGIK ALS SPANNUNGSFELD 155
12 JEAN-LUC PATRY ANTINOMIEN IN DER ERZIEHUNG 177
13 URSULA STRECKEISEN FOERDERN, AUSLESEN, VERTRAUEN. UEBERLEGUNGEN ZUR
LEHRER-SCHUELER-BEZIEHUNG V O R D E M HINTERGRUND EINER FALLANALYSE 189
14 J O S E F THONHAUSER LEISTUNGSBEURTEILUNG. HANDELN UNTER
WIDERSPRUECHLICHEN STRUKTURELLEN BEDINGUNGEN 2 0 1
C LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG
15 JUERGEN A B E L W I R STOLPERN INS (LEHRAMTS-)STUDIUM 2 1 3
16 SIGRID BLOEMEKE W I E SICH REKRUTIERUNGSNACHTEILE WAEHREND D E R
LEHRERINNEN- UND LEHRERAUSBILDUNG AUSGLEICHEN LASSEN. Z U R FOERDERUNG
VON GRUNDSCHULLEHRKRAEFTEN MIT SCHWAECHEREN EINGANGSVORAUSSETZUNGEN 2 2 7
17 EVA HERAN-DOERR, CARMEN ARCHIE U N D CHRISTOPH TREUBEL ANSPRUECHE A N
PROFESSIONELLES HANDELN UND D E R ERWERB VON PHYSIKALISCHEM FACHWISSEN
BEI SACHUNTERRICHTSLEHRKRAEFTEN. DISKREPANZEN VERRINGERN DURCH EIN
FACHDIDAKTISCHES AUSBILDUNGSMODUL F UE R LEHRAMTSANWAERTERINNEN UND
LEHRAMTSANWAERTER 2 4 5
18 INGELORE M A M M E S U N D N I E LAS SCHAPER PROFESSIONALITAET ALS
SPANNUNGSFELD A M BEISPIEL TECHNISCHER BILDUNG IN D E R GRUNDSCHULE 2 5
5
2 0 ALOIS NIGGLI, SANDRA HEIMGARTNER-MORONI, R O G E R G U T U N D B E A
T BERTSCHY NAVIGIEREN ZWISCHEN THEORIE UND PRAXIS IN MENTORATSGESPRAECHEN
MIT LEHRAMTSTUDIERENDEN 2 7 3
LISTE D E R AUTORINNEN UND AUTOREN .285
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