Verfügbarkeit: Berufsstart Kita | Technische Universität München

Berufsstart Kita: planen - gestalten - weiterentwickeln

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Bibliographische Detailangaben
Beteiligte Personen:	Stamer-Brandt, Petra 1948- (VerfasserIn), Tofern, Frank (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Freiburg im Breisgau Verlag Herder 2012
Schriftenreihe:	Leitfaden für pädagogisches Handeln
Schlagwörter:	Berufsanfang Kindertagesstätte Erzieherin
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adam_text	IMAGE 1 INHALT BENUTZERH IN WEISE 4 EINLEITUNG 5 G R U N D L A G E N U N D V O R UE B E R L E G U N C E N \| MODUL 1 ENTWICKLUNGSAULGABEN WAEHREND DES BERUFSEINSTIEGS 7 1.1 PHASE DES UEBERLEBENS UND ENTDECKENS 7 1.2 EIN LEBENSEREIGNIS, DAS BESONDERER AUFMERKSAMKEIT BEDARF * * * * 9 1.3 DER BERUFSNEULING WIRD ZUR OEFFENTLICHEN PERSON 10 1.4 NACHDENKEN UEBER DIE EIGENE ERZIEHUNGSBIOGRAFIE 11 1.5 VERANTWORTUNG DER EINRICHTUNG 12 D A S P A S S E N D E E I N R I C H T U N G S P R O F I L F I N D E N 2 MODUL 2 WER PASST ZU WEM? - DIE RICHTIGE EINRICHTUNG SUCHEN 17 2.1 DER WEG UEBER DAS PRAKTIKUM 18 2.2 STELLENANZEIGEN IN FACHPUBLIKATIONEN 19 2.3. DIE JOBSUCHE IM INTERNET 21 2.4. EIN STELLENGESUCH AUFGEBEN 22 HTTP://D-NB.INFO/1022184547 IMAGE 2 2.5 M I T EINER GUTEN BEWERBUNG PUNKTEN 23 2.5.1 D A S D E C K B L A T T 24 2.5.2. D A S A N S C H R E I B E N 24 2.5.3 D E R L E B E N S L A U F 27 2.5.4 F O R M A L E S T A N D A R D S 27 2.6 DER ERSTE PERSOENLICHE KONTAKT - DAS JOB-CASTING 28 2.6.1 D A S B E W E R B U N G S G E S P R AE C H 29 2.6.2 D E R S C H N U P P E R T A G 31 2.6.3 P R O B E A R B E I T S T A G E 31 2.7 DER ARBEITSVERTRAG UND DIE RECHTE UND PFLICHTEN DES ARBEITNEHMERS 32 E R F O L G R E I C H E I N S T E I G E N U N D D E N J O B S I C H E R N 3 MODUL 3 DIE ERSTE HUERDE IST GESCHAFFT - JETZT WIRD DURCHGESTARTET 36 3.1 PROBEZEIT - WEICHENSTELLUNG FUER DIE ZUKUNFT 36 3.2 WIE ENTSTEHT EINE GUTE ARBEITSBEZIEHUNG? 39 3.3 DIE MITARBEITERBESPRECHUNG 40 3.4 HILFREICHES UEBER TEAMARBEIT 40 3.4.1 D I E R O L L E D E S N E U L I N G S I M T E A M 43 3.4.2 D I E B E R U F S R O L L E E I N N E H M E N 4 4 3.4.3 D I E R O L L E ALS T E A M P L A Y E R 48 3.5 V O M U M G A N G M I T N AE H E U N D D I S T A N Z 48 3.6 V O M S I N N V O L L E N U M G A N G M I T D E R Z E I T 50 3.7 V O M U M G A N G M I T D E M H E I M L I C H E N LEHRPLAN 54 3.8 V O M U M G A N G M I T ELTERN 55 IMAGE 3 3.9 V O M U M G A N G M I T KONFLIKTEN 61 3.10 V O M U M G A N G M I T RITUALEN 65 3.11 FEEDBACK E I N H O L E N U N D GEBEN 67 3.12 DAS WICHTIGSTE UEBER GEWERKSCHAFTEN / FACHVERBAENDE / BETRIEBSRAT 70 W E I T E R Q U A L I F I Z I E R U N G ^ U N D P R O F E S S I O N A L I S I E R U N G MODUL 4 VOM NEULING ZUM PROFI 72 4.1 DIE QUALITAET DER PAEDAGOGISCHEN ARBEIT SICHERSTELLEN 72 4.2 DIE PAEDAGOGISCHE ARBEIT EVALUIEREN 76 4.3 PROFESSIONELLE UNTERSTUETZUNG EINHOLEN 78 4.3.1 C O A C H I N G 79 4.3.2 K O L L E G I A L E B E R A T U N G 79 4.3.3 S U P E R V I S I O N 83 4.4 FORTBILDUNG - WO FREUDE IST, DA IST DER WEG 83 4.5 UMGANG M I T GESUNDHEITLICHEN BELASTUNGEN AM ARBEITSPLATZ ** * 84 DAS KLEINE STARTER-ABC 87 LITERATUR 8 9
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