Verfügbarkeit: Glücklich standardisiert | Technische Universität München

Glücklich standardisiert: Vom heimlichen Nutzen der Bildungsstandards

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Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Horvath, Wolfgang (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Wien Löcker 2012
Schlagwörter:	Bildungsstandard Deutschland Österreich
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adam_text	IMAGE 1 INHALT EINLEITUNG 7 VOM NOTSTAND ZUM STANDARD....................... 15 1.1 PISA UND DIE FOLGEN 15 1.2 NOTSTAND UND ABHILFE I: SPUTNIK-SCHOCK UND BILDUNGSKATASTROPHE 19 1.3 NOTSTAND UND ABHILFE IR: KONTROLLIERTE AUTONOMIE 33 1.4 NOTSTAND UND ABHILFE III: RECHENSCHAFTSLEGUNG IM SOG DES PISA-SCHOCKS 40 1.5 AKTIVIERUNG, TUGENDEN UND BILDUNG: ... WIR MUESSEN NUR WOLLEN 52 2 BILDUNGSSTANDARDS 63 2.1 BILDUNGSSTANDARDS - EIN NICHT-STANDARDISIERTES INSTRUMENT. . 68 2.1.1 ZUM ZIRKULAEREN PROZESSCHARAKTER DES INSTRUMENTES BILDUNGSSTANDARDS: WORK IN PROGRESS 70 2.1.2 SYSTEMKONTROLLE: BEDINGUNG FUER PARTIZIPATION? 76 2.1.3 KOMPETENZORIENTIERUNG: ZUR LEGITIMATION ZEITGEMAESSER BILDUNG 90 2.2 TYPEN VON STANDARDS: VON FACHWISSENSCHAFTLICHEN EMPFEHLUNGEN UND BILDUNGSPOLITISCHEN ENTSCHEIDUNGEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96 2.2.1 FUNKTIONALE UNKLARHEITEN 100 2.2.2 AM ENDE DES SYSTEMS: OUTPUTSTEUERUNG 108 2.2.3 BALANCEAKTE ZUR NORMALISIERUNG: IN DER REGEL ZU ERREICHENDE ZIELE 111 IMAGE 2 3 BILDUNG 121 3.1 ZUR ORDNUNG DER KRITIK AM STANDARDSDISKURS 121 3.1.1 FUNDAMENTALKRITIK AM KONZEPT EINER BILDUNG OHNE KRITIKKOMPETENZ 131 3.1.2 GEMAESSIGTE KRITIK ODER: STANDARDISIEREN JA, ABER RICHTIG 144 3.2 UNENTBEHRLICHE BILDUNG? 156 3.2.1 WAS IST BILDUNG? 159 3.2.2 WIE IST BILDUNG MOEGLICH? 164 3.3 ZUR GOUVERNEMENTALITAET DES NEUEN BILDUNGSPARADIGMAS 179 4 GLUECK 189 4.1 FOLGEN EINER UTILITARISTISCHEN BILDUNGSIDEE 192 4.1.1 PHILOSOPHISCHE INVEKTIVEN GEGEN DAS GLUECK 195 4.1.2 GLUECK IN DER PHILANTHROPISCHEN PAEDAGOGIK 209 4.2 ZUR UEBERWINDUNG DER AUFKLAERUNGSPAEDAGOGIK 217 4.2.1 DIE KRITIK AM PHILANTHROPISMUS: VERABSCHIEDUNG DES GLUECKS 218 4.2.2 DER BILDUNGSTHEORETISCHE NEUHUMANISMUS: VERNUNFT STATT GLUECK 221 4.3 ZUR RENAISSANCE DES GLUECKS IN DER PAEDAGOGISCHEN LITERATUR 230 4.3.1 GLUECKSELIGKEIT ALS INDIVIDUELLES (BILDUNGS- )ZIEL 233 4.3.2 GLUECK ALS ZIEL VON GERECHTIGKEIT UND CHANCENGLEICHHEIT 246 4.4 GESELLSCHAFTSTHEORETISCHE PROBLEME EINES GLUECKSBEZOGENEN BILDUNGSBEGRIFFS 256 ANMERKUNGEN 271 LITERATURVERZEICHNIS 285
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