Verfügbarkeit: Psychologiedidaktik und Evaluation | Technische Universität München

Psychologiedidaktik und Evaluation: 11

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Bibliographische Detailangaben
Weitere beteiligte Personen:	Krämer, Michael 1957- (HerausgeberIn), Krampen, Günter 1950-2023 (HerausgeberIn), Preiser, Siegfried 1943- (HerausgeberIn), Brusdeylins, Kerstin (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Bonn Dt. Psychologen-Verl. 2016
Schriftenreihe:	Materialien aus der Sektion Aus-, Fort- und Weiterbildung in Psychologie (AFW) im Berufsverband Deutscher Psychologinnen und Psychologen e.V. (BDP) Band 14
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adam_text	Inhalt Aus-, Fort- und Weiterbildung in Psychologie Michael krämer Novellierung des Psychotherapeutengesetzes ֊ Stand der Dinge und Auswirkungen auf das Studium der Psychologie und die Profession 3 Siegfried Preiser und Michael Giebel Weiterbildungsmotivation von Studierenden der Psychologie 2012-2014-2016 11 Lars Behrmann „Je höher der Frauenanteil eines Fachs, desto weniger Frauen promovieren .17 Miriam Thye, Katharina Mosen, Ulrich Weger und Diethard Tauschel Meditation und akademische Prokrastination - eine qualitative Studie 25 Klaus-Peter Langfeldt Kulturelle Grenzen der (Psychologie)Didaktik ֊ Erfahrungen an einer äthiopischen Universität 35 Carl R A. Kesseler, Stefan Troche und Michaela Zupanic Zur Konsistenz der Erwartungen an die ideale Persönlickeit von Psychologie-Studierenden und die Auswirkungen auf Studienzufriedenheit und Studienleistung 43 Charlotte Vehoff, Michaela Zupanic, Robin Jörn Siegel und Stefan Troche Die Motivationsquellen studentischer Gutachterinnen im Auswahlverfahren Psychologie: Neugier, Engagement oder doch das Bedürfnis nach Macht? 53 Stephan Dutke, Lena Koepcke und Elmar Souvignier Beiträge der Psychologie zum Praxissemester in der Lehramtsausbildung 61 Lehren und Lernen Hans-Peter Nolting Einführung in die Psychologie: themenbezogen oder systembezogen? Das Konzept der Integrativen Didaktik 73 Marlene Wagner, Stephanie Moser, Ines Deibl und Jörg Zumbach Psychologiedidaktik trifft Philosophiedidaktik: Der Einsatz von Wikis im interdisziplinären Unterricht 81 III Siegfried Preiser und Tamara Turashvili Wissenschaftskommunikation und Experten-Laien-Kommunikation: Kompetenzerwerb durch Trainingsseminare an deutschen und georgischen Universitäten 93 Julia Mendzheritskaya und Caroline Scherer Herausforderungen, Maßnahmen und Verbesserungsindikatoren guter Methodenlehre 101 Lars Behrmann und Stefanie van Ophuysen „Forschendes Lernen“ lernen - Die Methodenausbildung für Lehramtstudierende an der WWU Münster 109 Dagmar Treutner Optimierung eines Kommunikationsseminars mit Videofeedback anhand von Videoannotation 119 Bastian Hodapp Medienbasiertes Forschendes Lernen ֊ ein Modellprojekt 127 Ingo Jungclaussen und Silviana Stubig „Fack ju Pädda!?“ ֊ Neue Wege in der Didaktik der Pädagogischen Psychologie. Ergebnisse einer online-Umffage zum Einsatz von Spielfilmen in der universitären Lehramtsausbildung am Beispiel der Schulkomödie „Fack ju Göhte“ 135 Ingo Jungclaussen Die ,Psychodynamik-Animation4 ֊ Ein mediengestützter Beitrag zur Didaktik der Psychoanalyse 145 Markus Knöpfel, Frank musolesi und Willi Neuthinger Konzeption eines PBL-Moduls im Rahmen des Psychologiestudiums 157 Nicola Buchholz und Susanne Hildebrand Selbstorganisiertes Lernen im Psychologieunterricht 167 Nina Zeuch und Elmar Souvignier Wissenschaftliches Denken bei Lehramts- und Psychologiestudierenden 175 Tom Rosman, Anne-Kathrin Mayer und Günter Krampen Die Förderung diffenzierter epistemologischer Überzeugungen bei Studienanfängern der Psychologie: Empirische Befunde und fachdidaktische Implikationen 185 IV Anne-Kathrin Mayer, Nikolas Leichner und Günter Krampen Förderung fachlicher Informationskompetenz von Psychologie- Studierenden durch ein curricular integriertes Blended Learning-Training 193 Katrin B. Klingsieck, Daniel Al-Kabbani, Carla Bohndick, Johanna Hilkenmeier, Sebastian König, Hanna S. Müsche, Saskia Praetorius und Sabrina Sommer Gamebasiertes Lernen in der Lehrerbildung ֊ spielend zur diagnostisch kompetenten Lehrkraft werden 203 Nathasha Bodonyi, Viktoria Falkenhorst und Ulrike Starker, Planspiel - Papierstemmanufaktur 213 Miriam Thye, Désirée Ritzka, Rose Link und Diethard Tauschel Lernst du schon oder liest du noch? ֊ Zu der Frage, wie man als Student das akademische Lernen lernen kann 219 Psychologie an Schulen Paul Georg GEIß Kompetenzorientierter Psychologieunterricht in Österreich 229 Dominik Mombelli Kompetenzorientierter Pädagogik- und Psychologieunterricht aus der gymnasialen Oberstufe in der Schweiz 239 JÜRGEN MaLACH UND MARGRET PETERS Von der Input- zur Outputorientierung ֊֊ Intention, Struktur und Implementation des kompetenzorientierten Kernlehrplans Psychologie fiir die gymnasiale Oberstufe NRW 247 Praxisbezogene Anwendung psychologischer Erkenntnisse Kerstin Brusdeylins und Jorínthe Hagner PENTAplus Stressprävention für Oberstufenschüler und Studierende 257 Timo berse Krank vor Sorgen - Ein Workshop zur klinischen Psychologie für Psychologielehrer/innen 263 V Sabine Fabriz, Lukas Schulze-Vorberg und Holger Horz „Beratung und Betreuung von Studierenden im Studium“. Konzeption Evaluation einer Schulungsreihe für schulische Betreuer/innen und Praktikurnsbeauftragte im Praxissemester 271 Evaluation Michael Krämer Zufrieden und glücklich?! Zum Zusammenhang zwischen Studienzufriedenheit und Glücksempfinden 281 Arnold Hinz Wie nützlich ist Lehrevaluation durch Studierende mittels Ratingskalen? 291 Daniela Feistauer und Tobias Richter Wie zuverlässig sind studentische Einschätzungen der Lehrqualität? Eine Analyse mit kreuzklassifizierten Mehrebenenmodellen 299 Elisabeth Dallüge, Michaela Zupanic, Cornelia Hetfeld und Marzellus Hofmann Wie bildet sich das Curriculum des Studiums im Progress Test Psychologie (PTP) ab? 307 Michaela Zupanic, Jan R Ehlers, Thomas Ostermann und Marzellus Hofmann Progress Test Psychologie (PTP) und Wissensentwicklung im Studienverlauf 315 Jonathan Barenberg, Eva Seifried, Birgit Spinath und Stephan Dutke Die Bearbeitung schriftlicher Problemaufgaben erhöht den Lernerfolg in einer Psychologie-Vorlesung 323 Juliane Schwieren, Jonathan Barenberg und Stephan Dutke Testeffekt in Psychologie-Lehrveranstaltungen? Eine metaanalytische Perspektive 331 Dorothea Krampen, Karl Schweizer, Siegbert Reib und Andreas Gold Erprobung einer Kurzskala zur Erfassung von Impulsivität 339 Nikolai Zinke, Stefan Stürmer und Laura Froehlich Validierung einer deutschsprachigen Skala zur multidimensionalen Erfassung von interkulturellen Kompetenzen in der universitären Ausbildung 349 VI
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