Verfügbarkeit: Die inszenierte Jugendsprache | Technische Universität München

Die inszenierte Jugendsprache: von Ciao, amigo! bis Wesh, tranquille! : Entwicklungen der französischen Jugendsprache in Spielfilmen (1958 - 2005)

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Bedijs, Kristina 1982- (VerfasserIn)
Format:	Hochschulschrift/Dissertation Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	München Meidenbauer 2012
Schriftenreihe:	Sprache - Kultur - Gesellschaft 10
Schlagwörter:	Geschichte 1958-2005 Variationslinguistik Französisch Film Jugendsprache Hochschulschrift
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Umfang:	351 S. graph. Darst. 210 mm x 147 mm
ISBN:	9783899752823

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adam_text	IMAGE 1 I N H A L T 1 J U G E N D S P R A C H E I N FRANKREICH - ZUR E I N L E I T U N G 11 2 Z U M STAND DER F O R S C H U N G 15 2.1 FRANZOESISCHE JUGENDSPRACHE 15 2.2 SPRACHE I M FILM 21 3 T H E O R E T I S C H E U N D M E T H O D I S C H E G R U N D L A G E N 2 3 3.1 JUGEND: K O N S T R U K T I O N EINER KATEGORIE 2 3 3.1.1 HISTORISCHE E N T S T E H U N G DES K O N S T R U K T S JUGEND 2 3 3.1.2 D E R BEGRIFF D E R J U G E N D I M 20. J A H R H U N D E R T 2 5 3.1.3 A B G R E N Z U N G D E R J U G E N D V O N ANDEREN BEVOELKERUNGSGRUPPEN 29 3.1.3.1 GESETZLICHE ASPEKTE 31 3.1.3.2 PSYCHOLOGISCHE ASPEKTE 31 3.1.3.3 SOZIOLOGISCHE ASPEKTE 3 2 3.1.3.4 D I E KATEGORIE J U G E N D ALS BASIS FUER SOZIOLINGUISTISCHE FORSCHUNG 3 4 3.2 JUGENDSPRACHE AUS LINGUISTISCHER PERSPEKTIVE 37 3.2.1 JUGENDSPRACHE IN FRANKREICH 37 3.2.2 V O R A N N A H M E N Z U D E N BEGRIFFEN J U G E N D U N D JUGENDSPRACHE 4 0 3.2.3 Z U R TERMINOLOGIE DES K O N Z E P T S JUGENDSPRACHE 4 2 3.2.4 WER SPRICHT JUGENDSPRACHE? 4 6 3.2.5 D I E VERORTUNG D E R JUGENDSPRACHE IM DIASYSTEM 4 7 3.2.6 G I B T ES JUGENDSPRACHLICHE BINNENVARIETAETEN? 56 3.2.7 JUGENDSPRACHE U N D ANDERE VARIETAETEN 57 3.2.8 KLASSIFIZIERUNG U N D GENERALISIERUNG 62 3.2.9 EXKURS: MOTIVE, AUSLOESER U N D U R H E B E R SPRACHLICHER VERAENDERUNGEN 6 4 3.3 JUGENDSPRACHE IM FILM: FUNKTIONEN U N D SPEZIFIKA 72 3.3.1 D I E VALIDITAET V O N FILMDIALOGEN ALS KORPUSMATERIAL 72 3.3.2 F O R M E N U N D FUNKTIONEN V O N JUGENDSPRACHE IM FILM 75 3.3.3 SPRACHE IM FILM U N D IN D E R REALITAET: WECHSELWIRKUNGEN 79 3.4 K O R P U S U N D ANALYSEMETHODE 80 3.4.1 KRITERIEN FUER DIE KORPUSERSTELLUNG 80 3.4.1.1 LINGUISTISCHE KRITERIEN 80 3.4.1.2 GATTUNGSKRITERIEN U N D SOZIOKULTURELLE KRITERIEN 81 HTTP://D-NB.INFO/1019354674 IMAGE 2 3.4.1.3 OE K O N O M I S C H E KRITERIEN 82 3.4.1.4 CHRONOLOGISCHE KRITERIEN 82 3.4.2 D A S K O R P U S 8 4 3.4.3 DIE TRANSKRIPTIONSMETHODE 8 5 3.4.4 D I E ANALYSEMETHODE 87 3.4.5 D I E EINZELNEN ASPEKTE D E R ANALYSE 88 3.4.5.1 VARIETAETEN U N D REGISTER 8 8 3.4.5.2 MERKMALE GESPROCHENER SPRACHE 89 3.4.5.3 JUGENDTYPISCHE LEXIK 90 3.4.5.4 SYNTAX U N D MORPHOSYNTAX 9 5 3.4.5.5 RHETORIK U N D PRAGMATIK 9 5 3.4.5.6 BESONDERE KOMMUNIKATIONSSITUATIONEN 96 4 FRANKREICH IN DER Z W E I T E N H AE L F T E D E S 20. JAHRHUNDERTS 97 4.1 GESELLSCHAFTSPOLITISCHER U N D KULTURELLER H I N T E R G R U N D 97 4.2 J U G E N D IN FRANKREICH 102 4.3 GESCHICHTE DES FRANZOESISCHEN KINOS 110 5 J U G E N D S P R A C H E I N SPIELFILMEN: L I N G U I S T I S C H E U N T E R S U C H U N G E N 115 5.1 VARIETAETEN U N D REGISTER 115 5.1.1 REGIONALE VARIATION 115 5.1.2 MILIEUSPEZIFISCHE VARIATION 116 5.1.3 GENDERSPEZIFISCHE VARIATION 121 5.2 JUGENDTYPISCHE LEXIK 127 5.2.1 LIEBE U N D SEXUALITAET 127 5.2.1.1 5 0 E R J A H R E 127 5.2.1.2 60ER JAHRE 128 5.2.1.3 70ER JAHRE 129 5.2.1.4 80ER JAHRE 131 5.2.1.5 90ER JAHRE 133 5.2.1.6 2000ER JAHRE 134 5.2.1.7 VERGLEICHENDES FAZIT: LIEBE U N D SEXUALITAET 136 5.2.2 GEWALT, KRIMINALITAET, WAFFEN, D R O G E N 137 5.2.2.1 50ER JAHRE 137 5.2.2.2 60ER JAHRE 138 5.2.2.3 70ER JAHRE 139 5.2.2.4 80ER JAHRE 140 5.2.2.5 90ER JAHRE 140 IMAGE 3 5.2.2.6 2000ER JAHRE 143 5.2.2.7 VERGLEICHENDES FAZIT: GEWALT, KRIMINALITAET, WAFFEN, D R O G E N 143 5.2.3 KLEINERE REFERENZBEREICHE 144 5.2.3.1 SCHULE U N D UNIVERSITAET 144 5.2.3.2 FREIZEITBESCHAEFTIGUNGEN 147 5.2.3.3 G E L D 152 5.2.3.4 KLEIDUNG U N D AUSSEHEN 155 5.2.3.5 AUSSERSPRACHLICHE WIRKLICHKEIT 158 5.2.4 GEFUEHLSAEUSSERUNGEN U N D WERTUNGEN 164 5.2.4.1 50ER JAHRE 164 5.2.4.2 60ER JAHRE 165 5.2.4.3 70ER JAHRE 166 5.2.4.4 80ER JAHRE 167 5.2.4.5 90ER JAHRE 167 5.2.4.6 2000ERJAHRE 168 5.2.4.7 VERGLEICHENDES FAZIT: GEFUEHLSAEUSSERUNGEN U N D WERTUNGEN 170 5.2.5 FLUECHE, BELEIDIGUNGEN, VULGARISMEN 170 5.2.5.1 50ER JAHRE 170 5.2.5.2 60ERJAHRE 172 5.2.5.3 70ER JAHRE 174 5.2.5.4 80ER JAHRE 177 5.2.5.5 9 0 E R J A H R E 179 5.2.5.6 2000ER JAHRE 181 5.2.5.7 VERGLEICHENDES FAZIT: FLUECHE, BELEIDIGUNGEN, VULGARISMEN 184 5.2.6 FREMDSPRACHLICHE E N T L E H N U N G E N 186 5.2.6.1 50ER JAHRE 186 5.2.6.2 60ER JAHRE 187 5.2.6.3 7 0 E R J A H R E 188 5.2.6.4 80ER JAHRE 188 5.2.6.5 9 0 E R J A H R E 189 5.2.6.6 2000ER JAHRE 191 5.2.6.7 VERGLEICHENDES FAZIT: FREMDSPRACHLICHE E N T L E H N U N G E N 193 5.2.7 NEOLOGISMEN 196 5.2.7.1 5 0 E R J A H R E 196 5.2.7.2 60ER JAHRE 197 5.2.7.3 70ER JAHRE 199 5.2.7.4 80ER JAHRE 205 5.2.7.5 9 0 E R J A H R E 210 5.2.7.6 2000ER JAHRE 2 1 3 IMAGE 4 5.2.1.1 VERGLEICHENDES FAZIT: NEOLOGISMEN 217 5.3 MERKMALE GESPROCHENER SPRACHE 221 5.3.1 PHONETIK U N D PHONOLOGIE 221 5.3.2 DIALOGDICHTE 225 5.3.3 N E G A T I O N 227 5.3.4 DISKURSSTRATEGIEN: ABTOENUNGSPARTIKELN 229 5.3.5 DISKURSSTRATEGIEN: GLIEDERUNGSSIGNALE 230 5.3.6 TURN-TAKING-STRATEGIEN 235 5.4 SYNTAX U N D MORPHOSYNTAX 2 3 8 5.4.1 N O M I N A L P H R A S E 238 5.4.2 VERBALPHRASE, T E M P U S - U N D MODUSVERWENDUNG 240 5.4.3 FRAGESATZKONSTRUKTIONEN 2 4 5 5.4.4 KONVERSION 250 5.4.5 BESITZANZEIGE 251 5.4.6 N O M S PREPOSITIONNELS 2 5 3 5.4.7 INTENSIVIERUNG 256 5.4.8 WEITERE BEREICHE 260 5.5 RHETORIK U N D PRAGMATIK 2 6 3 5.5.1 BEGRUESSUNGS- U N D U N D ANREDEFORMELN 2 6 3 5.5.2 SPITZNAMEN 267 5.5.3 ROUTINEFLOSKELN, IRONIE U N D WORTSPIELE 271 5.5.4 HYPERBOLIK U N D QUANTIFIZIERUNG 279 5.6 BESONDERE KOMMUNIKATIONSSITUATIONEN 285 5.6.1 O U T - G R O U P - K O M M U N I K A T I O N 285 5.6.2 METASPRACHE 290 5.6.3 VERGLEICHENDES FAZIT: BESONDERE KOMMUNIKATIONSSITUATIONEN 295 6 S C H L U S S B E T R A C H T U N G U N D A U S B L I C K 297 TRANSKRIPTIONSKONVENTIONEN 305 A B K UE R Z U N G S V E R Z E I C H N I S 3 0 6 LITERATURVERZEICHNIS 307 GLOSSAR 321 S A C H I N D E X 347 ijSeiťdie Jugend nach Endei des Zwèite np ~ f ¡Weltkriegs als gesellschaftliche Gruppe ! Raum für sich beansprucht, Wirusie von Erwachsenen mit ЈАгд//оћд betrachtet. \| Ihre kulturellen Vorlieben, ihre sozialen Praktiken. ihre Şprachejerschemen deh eìrie n fremd. den anderen beunruhigend Dastefaèn und däsiVeŕh alťeň von ІЛЧ* ? і ţ ìli gendlichen werden immer wieder in Spielfilmehthèmàtisiert.cliévohdet·/ . Nouvelle Vague bis heute eine mediale Projektion gesellschaftlicher Diskurse darstellen! Filmdialoge .¡geschrieben vor erwachsenen Drehbuchautoren, ЬіеІепУ eine]Möglichkeit, Figurenïübiej· ihrêrjîpfl Sprachgebrauch zu charakterisieren. Wie wird die Sprache Jugendlicher in Filmen; j dargestellt? Bedienen ¡die Filmfiguren j й gängige Siereqtýpeivon SprachverfallS-ffi ¡Vulgaritet und mangelhafter Grammatik? j Welche sprachlichen* Merkmale werde1 * ale Ι- ---- --- -- - — - — - í i. ĺ? ä- — L ί _L ĺ і і n . t. li französischen Filmen aus dem Zeitraum I von 1958 bis 2005 aus yarietätenlinguisti- schen Perspektive und zeigt Entwicklung gen in den Bereichen Lexik. Nähespra-j \| cheJMorphósyntaxunä Prágrñatikauf,j u:a ;і .^.A^^i^k»^ Sprechen In Spièlfitmertf
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