Verfügbarkeit: Pflegeprozess und kritisches Denken | Technische Universität München

Pflegeprozess und kritisches Denken: Praxishandbuch zum kritischen Denken, Lösen von Problemen und Fördern von Entwicklungsmöglichkeiten

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Alfaro-LeFevre, Rosalinda (VerfasserIn)
Weitere beteiligte Personen:	Müller Staub, Maria 1956- (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Bern Verlag Hans Huber [2013]
Ausgabe:	1. Auflage
Schriftenreihe:	Pflegeprozess Programmbereich Pflege
Schlagwörter:	Kritisches Denken Krankenpflege Problemlösen
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Umfang:	509 Seiten Illustrationen, Diagramme
ISBN:	9783456850948

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adam_text	IMAGE 1 I N H A L T S V E R Z E I C H N I S DANKSAGUNG 11 GELEITWORT Z U R D E U T S C H S P R A C H I G E N A U S G A B E 12 VORWORT 13 DER PFLEGEPROZESS - UEBER DEN TELLERRAND INS INFORMATIONSZEITALTER 1 3 WER SOLLTE DIESES BUCH LESEN? 1 4 WAS IST NEU? 1 5 NEUE SCHULUNGS-UND LERNINSTRUMENTE 1 7 WAS BLIEB ERHALTEN? 1 7 Z U M GEBRAUCH DIESES BUCHES 1 8 EIN WORT ZU PATIENT/KLIENT, ER/SIE U N D INTERESSENVERTRETER 2 0 ANMERKUNGEN U N D ANREGUNGEN WILLKOMMEN 2 0 QUELLEN 2 0 1. UEBERSICHT UE B E R D E N P F L E G E P R O Z E S S 21 WAS IST DER PFLEGEPROZESS U N D WARUM SOLLTEN SIE IHN ERLERNEN? 2 4 WAS IST DER PFLEGEPROZESS? 2 4 WARUM SOLL ICH DEN PFLEGEPROZESS ERLERNEN? 2 7 SCHRITTE DES PFLEGEPROZESSES 2 8 BEZIEHUNGEN ZWISCHEN D E N SCHRITTEN DES PFLEGEPROZESSES 3 2 PFLEGEASSESSMENT U N D PFLEGEDIAGNOSE 3 2 PFLEGEDIAGNOSE U N D PFLEGEPLANUNG 3 3 PFLEGEPLANUNG U N D PFLEGEINTERVENTION 3 4 PFLEGEINTERVENTION U N D PFLEGEEVALUATION 3 4 PFLEGEEVALUATION U N D DIE ANDEREN SCHRITTE DES PFLEGEPROZESSES 3 5 WELCHE VORTEILE BRINGT DIE ANWENDUNG DES PFLEGEPROZESSES? 3 8 DER PFLEGEPROZESS IM KONTEXT DES HEUTIGEN KLINISCHEN SETTINGS 4 0 SICHERHEIT DES PATIENTEN IST OBERSTES GEBOT 5 6 ETHIK: FUERSPRECHER FUER PATIENTENRECHTE SEIN 5 8 SIEBEN ETHISCHE PRINZIPIEN 5 8 EINHALTEN DES ETHIK-CODES DER ANA 5 9 EINBEZIEHEN DER PARTNERIN DES PATIENTEN UNTER EINHALTEN DER HIPAA-REGELN 6 3 HTTP://D-NB.INFO/1017560129 IMAGE 2 WIE UNTERSCHEIDEN SICH PFLEGEPROZESS U N D KRITISCHES DENKEN? 6 8 SO WIRD MAN ZUM KRITISCHEN DENKER 6 9 ANWENDUNG DES 4-CIRCLE-CT-MODELLS 7 4 DIE BEREITSCHAFT U N D DIE FAEHIGKEIT ZU PFLEGEN 7 7 PFLEGEN WOLLEN 7 7 PFLEGEN KOENNEN 7 8 QUELLEN 8 5 2. P F L E G E A S S E S S M E N T 8 7 DAS PFLEGEASSESSMENT - ERSTER SCHRITT, DEN GESUNDHEITSZUSTAND FESTZUSTELLEN 9 0 MERKMALE EINES ASSESSMENTS, DIE KRITISCHES DENKEN FOERDERN 9 1 STANDARD-ASSESSMENTINSTRUMENTE U N D EVIDENZBASIERTE PRAXIS 9 2 DIE SECHS PHASEN DES PFLEGEASSESSMENTS 9 4 DATENERHEBUNG 9 6 WELCHE RESSOURCEN SETZEN SIE EIN? 9 6 SICHERN EINER UMFASSENDEN DATENERHEBUNG 9 6 DATENBASIS-ASSESSMENT, FOKUSASSESSMENT, SCHNELLE PRIORITAETENASSESSMENTS 9 7 DATENBASIS-ASSESSMENT (PFLEGEEINGANGSASSESSMENT) 1 0 3 FOKUSASSESSMENT 1 0 5 SCHNELLE PRIORITAETENASSESSMENTS 1 0 8 EINSCHAETZEN DES KRANKHEITS-UND BEHINDERUNGSMANAGEMENTS 1 0 8 GESUNDHEITSFOERDERUNG: SCREENING ALS RISIKOMANAGEMENT U N D FRUEHDIAGNOSE 1 1 0 BEI ENTSCHEIDUNGEN NACH AUFKLAERUNG PARTNER DES PATIENTEN SEIN 1 1 1 MUENDLICHE PFLEGEANAMNESE U N D KOERPERLICHES ASSESSMENT 1 1 2 ETHISCHE, KULTURELLE U N D SPIRITUELLE BELANGE 1 1 2 ENTWICKELN IHRER FERTIGKEITEN IM BEFRAGEN 1 1 3 LEITLINIEN - FOERDERN EINER FUERSORGLICHEN BEFRAGUNG 1 1 4 SCHAFFEN EINES HARMONISCHEN VERHAELTNISSES 1 1 4 ZUHOEREN 1 1 5 FRAGEN STELLEN 1 1 6 BEOBACHTEN 1 1 7 ABSCHLUSS DER BEFRAGUNG 1 1 9 ENTWICKELN IHRER FERTIGKEITEN IM KOERPERLICHEN ASSESSMENT 1 1 9 LEITLINIEN - DURCHFUEHRUNG EINES KOERPERLICHEN ASSESSMENTS 1 2 2 UEBERPRUEFEN DIAGNOSTISCHER UNTERSUCHUNGEN 1 2 3 IDENTIFIZIEREN SUBJEKTIVER U N D OBJEKTIVER DATEN 1 2 7 ERKENNEN VON HINWEISEN U N D RUECKSCHLIESSEN 1 2 8 VALIDIEREN (VERIFIZIEREN) VON DATEN 1 3 0 LEITLINIEN - VALIDIEREN (VERIFIZIEREN) VON DATEN 1 3 0 ORDNEN MITEINANDER VERBUNDENER DATEN 1 3 3 ZWECKGERICHTETES ORDNEN VON DATEN 1 3 4 IMAGE 3 ERKENNEN VON MUSTERN - TESTEN ERSTER EINDRUECKE 1 4 0 BERICHTEN U N D DOKUMENTIEREN 1 4 2 BERICHTEN ABNORMER BEFUNDE 1 4 2 ENTSCHEIDEN, WAS ABNORM IST 1 4 3 LEITLINIEN - BERICHTEN U N D DOKUMENTIEREN 1 4 4 ALLGEMEINE LEITLINIEN 1 4 4 LEITLINIEN - MUENDLICHE U N D TELEFONISCHE KOMMUNIKATION 1 4 5 LEITLINIEN - DOKUMENTIEREN DER PFLEGEDATENBASIS 1 4 5 LEITLINIEN - AUFZEICHNEN IN ELEKTRONISCHEN AKTEN 1 4 8 QUELLEN 1 5 4 3. P F L E G E D I A G N O S E 1 5 5 VOM PFLEGEASSESSMENT ZUR PFLEGEDIAGNOSE - EIN ZENTRALER PUNKT 1 5 7 PFLEGEDIAGNOSE - WAS SAGEN DIE ANA-STANDARDS? 1 5 9 WACHSENDE VERANTWORTLICHKEITEN PFLEGENDER ALS DIAGNOSTIKERINNEN 1 6 0 DIAGNOSTIZIEREN U N D BEHANDELN (DB) VERSUS VORHERSAGEN, VERHINDERN, MANAGEN U N D FOERDERN ( W M F ) 1 6 2 MULTIDISZIPLINAERE PRAXIS 1 6 4 KRANKHEITS-UND BEHINDERUNGSMANAGEMENT 1 6 5 PATIENTENNAHE LABORDIAGNOSTIK 1 6 6 KLINISCHE VERSORGUNGSPFADE (CARE-MAPS) 1 6 6 VORTEILE KLINISCHER VERSORGUNGSPFADE 1 6 6 NACHTEILE KLINISCHER VERSORGUNGSPFADE 1 6 7 INFORMATIK U N D COMPUTERGESTUETZTE DIAGNOSTIK 1 6 7 VERWENDEN VON STANDARDBEGRIFFEN ODER ANERKANNTEN TERMINI 1 6 8 VERWENDEN VON STANDARDSPRACHEN 1 7 0 COMPUTERGESTUETZTE PFLEGEDIAGNOSE 1 7 3 SO ERWERBEN SIE KOMPETENZ IM DIAGNOSTIZIEREN 1 7 4 ZENTRALE BEGRIFFE DER PFLEGEDIAGNOSE 1 7 5 ERKENNEN VON RISIKOFAKTOREN - DER SCHLUESSEL ZU PROAKTIVEN ANSAETZEN 1 8 4 INDIKATOREN KRITISCHEN DENKENS IN BEZUG AUF DIE DIAGNOSE 1 8 5 WIE STELLT M A N DEFINITIVE DIAGNOSEN? 1 9 2 GRUNDPRINZIPIEN UND-REGELN DIAGNOSTISCHEN DENKENS 1 9 3 PATIENTEN ALS PARTNER BEI DER DIAGNOSE 2 0 2 KLAEREN VON URSACHEN U N D EINFLUSS- BZW. RISIKOFAKTOREN 2 0 5 ERSTELLEN VON PFLEGEDIAGNOSEN 2 1 0 LEITLINIEN - ERSTELLEN VON PFLEGEDIAGNOSEN 2 1 0 MAPPING VON DIAGNOSEN 2 1 1 VERFASSEN DIAGNOSTISCHER AUSSAGEN IM PES- ODER PRS-FORMAT 2 1 2 ERKENNEN POTENZIELLER KOMPLIKATIONEN 2 2 0 LEITLINIEN - ERKENNEN POTENZIELLER KOMPLIKATIONEN 2 2 1 ERKENNEN VON PROBLEMEN, DIE MULTIDISZIPLINAERE ANSAETZE ERFORDERN 2 2 3 QUELLEN 2 2 8 IMAGE 4 4. P F L E G E P L A N U N G 2 3 9 KRITISCHES DENKEN BEIM PLANEN 2 3 1 DIE VIER HAUPTZWECKE DES PFLEGEPLANS 2 3 1 INITIALPLANUNG VERSUS FORTLAUFENDE PLANUNG 2 3 2 ANWENDEN VON STANDARDS 2 3 4 KLINISCHE ENTSCHEIDUNGSFINDUNG 2 3 5 SCHMERZMANAGEMENT, MANAGEMENT FREIHEITSBESCHRAENKENDER MASSNAHMEN U N D SICHERHEITSSTANDARDS FUER PATIENTEN 2 3 5 STANDARDPLAENE U N D ELEKTRONISCHE PLAENE 2 3 7 DRINGENDE PRIORITAETEN BEACHTEN 2 3 8 KLAEREN ERWARTETER ERGEBNISSE (RESULTATE) 2 4 3 ERGEBNISSE VERSUS INDIKATOREN 2 4 4 PRINZIPIEN PATIENTENZENTRIERTER ERGEBNISSE 2 4 5 LEITLINIEN - FESTLEGEN PATIENTENZENTRIERTER ERGEBNISSE 2 4 8 DIE BEZIEHUNG ZWISCHEN ERGEBNIS U N D VERANTWORTLICHKEIT 2 5 0 KLINISCHE U N D FUNKTIONELLE ERGEBNISSE, LEBENSQUALITAETSERGEBNISSE 2 5 0 ENTLASSUNGSERGEBNISSE U N D ENTLASSUNGSPLANUNG 2 5 2 CASE-MANAGEMENT 2 5 4 ENTSCHEIDEN, WELCHE PROBLEME DOKUMENTIERT WERDEN MUESSEN 2 5 4 FESTLEGEN VON PFLEGEINTERVENTIONEN 2 5 9 ASSESSMENT - UEBERWACHEN DES GESUNDHEITSZUSTANDS U N D DER REAKTIONEN AUF PFLEGE 2 6 0 UNTERWEISUNG - BEFAEHIGEN VON PATIENTEN U N D FAMILIEN 2 6 1 LEITLINIEN - PLANEN EINER UNTERWEISUNG 2 6 1 BERATUNG U N D COACHING: MENSCHEN BEI INFORMIERTEN ENTSCHEIDUNGEN HELFEN 2 6 3 KONSULTIEREN U N D UEBERWEISEN: SCHLUESSEL ZUR MULTIDISZIPLINAEREN VERSORGUNG 2 6 3 INTERVENTIONEN INDIVIDUELL GESTALTEN 2 6 4 EVIDENZBASIERTE PRAXIS: RISIKEN U N D NUTZEN ABWAEGEN - PROAKTIV SEIN 2 6 7 LEITLINIEN - INDIVIDUELLE GESTALTUNG VON PFLEGEVERORDNUNGEN 2 6 8 SICHERN DER ADAEQUATEN DOKUMENTATION DES PLANS 2 7 1 MULTIDISZIPLINAERE PLAENE 2 7 1 QUELLEN 2 8 5 5. I M P L E M E N T I E R U N G - P F L E G E I N T E R V E N T I O N 2 8 7 IMPLEMENTIERUNG - UMSETZEN DES PLANS IN DIE TAT 2 8 9 INDIKATOREN KRITISCHEN DENKENS IN BEZUG AUF DIE IMPLEMENTIERUNG 2 9 0 ERSTELLEN U N D EMPFANGEN EINES UEBERGABEBERICHTS 2 9 1 VORBEREITEN EINES UEBERGABEBERICHTS 2 9 1 EMPFANGEN EINES UEBERGABEBERICHTS 2 9 2 IMAGE 5 TAEGLICH PRIORITAETEN SETZEN 2 9 3 STRATEGIEN - PRIORITAETEN FUER MEHRERE PATIENTEN SETZEN 2 9 4 DELEGIEREN DER PFLEGE, NICHT DER VERANTWORTLICHKEIT 2 9 8 PFLEGE KOORDINIEREN 3 0 0 UEBERWACHEN VON REAKTIONEN - ASSESSMENT U N D REASSESSMENT 3 0 1 DURCHFUEHREN VON PFLEGEINTERVENTIONEN 3 0 2 PROAKTIV SEIN - SICHERHEIT, BEHAGLICHKEIT U N D EFFIZIENZ FOERDERN 3 0 2 IMPLEMENTIERUNG U N D EVIDENZBASIERTE PRAXIS 3 0 3 LEITLINIEN - VORBEREITUNG AUF DAS HANDELN 3 0 3 KRITISCHES DENKEN - WAS TUN, WENN ETWAS SCHIEF GEHT? 3 0 4 CASE-MANAGEMENT - KLINISCHE VERSORGUNGSPFADE UND PFLEGEBESONDERHEITEN 3 0 6 ETHISCHE U N D RECHTLICHE BELANGE 3 0 6 DOKUMENTIEREN 3 0 9 DER ZWECK DES DOKUMENTIERENS 3 0 9 VERSCHIEDENE ARTEN DES DOKUMENTIERENS 3 1 1 PRINZIPIEN EFFEKTIVEN DOKUMENTIERENS 3 1 6 EFFEKTIV DOKUMENTIEREN LERNEN 3 1 8 LEITLINIEN - DOKUMENTIEREN WAEHREND DER IMPLEMENTIERUNG 3 1 8 GEDAECHTNISSTUETZEN FUER DAS DOKUMENTIEREN 3 2 0 BERICHTEN (UEBERGABEBERICHT BEI SCHICHTWECHSEL) 3 2 2 LEITLINIEN - ERSTELLEN EINES UEBERGABEBERICHTS 3 2 2 DEN PLAN AKTUELL HALTEN U N D IHREN TAG EVALUIEREN 3 2 3 QUELLEN 3 2 7 6. PFLEGEEVALUATION 3 2 9 KRITISCHE EVALUATION ALS SCHLUESSEL ZU SPITZENLEISTUNGEN IN DER PFLEGE 3 3 1 DIE EVALUATION U N D DIE UEBRIGEN SCHRITTE IM PFLEGEPROZESS 3 3 1 EVALUIEREN EINES INDIVIDUELLEN PFLEGEPLANS 3 3 2 LEITLINIEN - FESTSTELLEN, OB DAS ERGEBNIS ERREICHT WURDE 3 3 2 VARIABLEN IDENTIFIZIEREN, DIE DAS ERREICHEN DES ERGEBNISSES BEEINTRAECHTIGEN 3 3 3 ENTSCHEIDEN, OB DER PATIENT ENTLASSEN WERDEN KANN 3 3 4 QUALITAETSVERBESSERUNG 3 3 6 EVIDENZBASIERTE PRAXIS 3 3 7 ZUFRIEDENHEIT DES KONSUMENTEN: WERTMAXIMIERUNG 3 3 8 GESUNDHEITSVERSORGUNGSSYSTEME INTERAGIEREN U N D BEEINFLUSSEN ERGEBNISSE 3 3 9 DREI ARTEN DER EVALUATION: ERGEBNIS- PROZESS- UND STRUKTUREVALUATION 3 4 0 DIE VERANTWORTLICHKEITEN VON STATIONSLEITUNGEN 3 4 1 VERHINDERN VON FEHLERN U N D INFEKTIONSUEBERTRAGUNG 3 4 3 QUELLEN 3 4 9 IMAGE 6 A N H A N G 3 5 1 KURZLEITFADEN PFLEGEDIAGNOSEN 3 5 3 TEIL 1 - HAEUFIGE PFLEGEDIAGNOSEN 3 5 5 TEIL 2A - BEREICHE/DOMAENEN DER NANDA-I-TAXONOMIE II 3 6 0 TEIL 2B - PFLEGEDIAGNOSEN GEGLIEDERT NACH DER NANDA-I- TAXONOMIE II 3 6 0 TEIL 3 - KURZLEITFADEN PFLEGEDIAGNOSEN 3 6 7 BEISPIELANTWORTEN ZU DEN UEBUNGEN IN KRITISCHEM DENKEN 4 2 1 VIER ROLLEN DER ADVANCED PRACTICE NURSE (APN) 4 3 1 DEAD ONU - DEN NAGEL AUF DEN KOPF: EIN SPIEL ZUR FOERDERUNG KRITISCHEN DENKENS 4 3 4 HAEUFIG VERWANDTE NANDA-DIAGNOSEN, GEORDNET NACH MARJORY GORDONS FUNKTIONELLEN GESUNDHEITSVERHALTENSMUSTERN 4 3 7 GUTE LERNUMFELDER, STANDARDS FUER GESUNDE ARBEITSPLAETZE, SCHAFFEN EINER KULTUR DER SICHERHEIT 4 4 4 BEISPIELE AUS DER PFLEGEINTERVENTIONSKLASSIFIKATION (NIC) 4 4 7 BEISPIELE FUER BEZEICHNUNGEN AUS DER PFLEGEERGEBNISKLASSIFIKATION (NOC) 4 6 5 GLOSSAR 4 6 7 ABKUERZUNGEN 4 7 4 ABKUERZUNGEN ALLGEMEIN 4 7 4 BERUFSBEZEICHNUNGEN U N D AKADEMISCHE GRADE 4 7 5 DEUTSCHSPRACHIGES LITERATURVERZEICHNIS 4 7 8 UE B E R DIE AUTORIN 4 9 4 DORIS MARGARET ALFARO 4 9 5 H E R A U S G E B E R I N D E R D E U T S C H S P R A C H I G E N A U S G A B E 4 9 7 B E R A T E R I N N E N UND P R UE F E R I N N E N 4 9 9 DANKSAGUNG 4 9 9 USA 4 9 9 INTERNATIONAL 5 0 3 S A C H W O R T V E R Z E I C H N I S 5 0 5
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