Verfügbarkeit: Schulbücher im Fokus | Technische Universität München

Schulbücher im Fokus: Nutzungen, Wirkungen und Evaluation

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Bibliographische Detailangaben
Weitere beteiligte Personen:	Doll, Jörg 1957- (HerausgeberIn)
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Veröffentlicht:	Münster ; München ; Berlin [u.a.] Waxmann 2012
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adam_text	IMAGE 1 INHALT JOERG DOLI, D E T L E F FICKERMANN, KNUT SCHWIPPERT U N D KENO FRANK, Z U S E HAMBURG U N D UNIVERSITAET HAMBURG EINLEITUNG 1. VORBEMERKUNG 9 2. ZU DIESEM BAND 11 3. KURZZUSAMMENFASSUNGEN 13 LITERATUR 16 F ORSCHUNGSUEBERBLICK JOERG D O L I U N D ANNA REHFINGER, Z U S E HAMBURG HISTORISCHE FORSCHUNGSSTRAENGE DER SCHULBUCHFORSCHUNG UND AKTUELLE BEISPIELE EMPIRISCHER SCHULBUCHWIRKUNGSFORSCHUNG 1. EINLEITUNG 19 2. ZUR GESCHICHTE UND ZU DEN FORSCHUNGSANSAETZEN DER SCHULBUCHFORSCHUNG 2 0 3. AKTUELLE ANSAETZE EMPIRISCH BASIERTER SCHULBUCHWIRKUNGSFORSCHUNG 25 4. ANWENDUNGEN VON LEHR-LERN-THEORIEN ZUR VERBESSERUNG DER QUALITAET AUSGEWAEHLTER SCHULBUCHELEMENTE 3 4 5. FAZIT 37 LITERATUR 3 9 SCHULBUCHELEMENTE: TEXTE UND BILDER BODO VON BORRIES, UNIVERSITAET HAMBURG ERWARTUNGEN AN, ERFAHRUNGEN MIT UND WIRKUNGEN VON GESCHICHTSSCHULBUECHERN - EMPIRISCHE BEFUNDE 1. VORBEMERKUNG 43 2. DAS GESCHICHTSBEWUSSTSEIN JUGENDLICHER IN DEUTSCHLAND 44 3. YOUTH AND HISTORY IN EUROPA 4 8 4. SCHULBUCHVERSTAENDNIS UND REFLEXIONSPROZESSE IM GESCHICHTSUNTERRICHT IN DEUTSCHSPRACHIGEN SCHULEN 53 5. SCHULBUCHBEARBEITUNG IM EXPERIMENT DES SCHULBUCHVERGLEICHS 59 6. SCHLUSSBEMERKUNG 62 LITERATUR 6 4 GABRIELE LIEBER, UNIVERSITAET GIESSEN ICH MAG ES, WENN ICH NOCH SELBST UEBERLEGEN KANN. - SCHULBUCHILLUSTRATION, LEERSTELLEN UND KINDLICHES BILDINTERESSE 1. EINLEITUNG 67 2. ZUR FUNKTION VON SCHULBUCHILLUSTRATIONEN 68 3. DIFFERENZERLEBEN UND LEERSTELLEN 72 HTTP://D-NB.INFO/1019949309 IMAGE 2 6 \| INHALT 4. KINDLICHES BILDINTERESSE 7 6 5. SCHULBUCHILLUSTRATION ALS DIDAKTISCHE HERAUSFORDERUNG 79 LITERATUR 80 ANGELIKA REDDER, UNIVERSITAET HAMBURG REZEPTIVE SPRACHFAEHIGKEIT UND BILDUNGSSPRACHE -ANFORDERUNGEN IN UNTERRICHTSMATERIALIEN 1. FORSCHUNGSKONTEXT 83 2. BILDUNGSSPRACHLICHE FAEHIGKEITEN 86 3. EXEMPLARISCHE ANALYSE EINES ARBEITSBLATTES 88 4. PLAEDOYER FUER SPRACHLICH REFLEKTIERTE UNTERRICHTSMATERIALIEN 96 LITERATUR 9 7 SCHULBUECHER UND NEUE MEDIEN HERMANN ASTLEITNER, UNIVERSITAET SALZBURG SCHULBUCH UND NEUE MEDIEN IM UNTERRICHT: THEORIE UND EMPIRISCHE FORSCHUNG ZUR HYBRIDISIERUNG UND KOMPLEMENTARITAET 1. SCHULBUCHNUTZUNGSFORMEN UND SCHULBUCHQUALITAET 101 2. DIE THEORETISCHEN FUNKTIONEN VON SCHULBUECHERN UND NEUEN MEDIEN IM UNTERRICHT 103 3. EVIDENZ: EFFEKTE UND WIRKUNGSMUSTER HYBRIDER LERNUMGEBUNGEN 105 4. PRINZIPIEN HYBRIDER UND KOMPLEMENTAERER NUTZUNGSMUSTER 107 5. ZUSAMMENFASSENDE PERSPEKTIVEN EINER FORSCHUNGSBEZOGENEN SCHULBUCHENTWICKLUNG 108 LITERATUR 109 SCHULBUCHNUTZUNG DURCH SCHUELERINNEN, SCHUELER UND LEHRKRAEFTE SEBASTIAN REZAT, UNIVERSITAET GIESSEN WIE WAEHLEN SCHUELERINNEN UND SCHUELER SCHULBUCHINHALTE AUS? ERGEBNISSE ZUR SELBSTSTAENDIGEN NUTZUNG VON MATHEMATIKSCHULBUECHERN 1. EINLEITUNG 113 2. THEORETISCHER RAHMEN 114 3. FORSCHUNGSDESIGN 117 4. IMPLIKATIONEN UND FAZIT : 126 LITERATUR 129 GUENTER NOLD, TECHNISCHE UNIVERSITAET DORTMUND LEHRWERKE FUER DEN ENGLISCHUNTERRICHT - EIN BEITRAG ZUR PROFESSIONALISIERUNG VON ENGLISCHLEHRERINNEN UND -LEHRERN 1. PROFESSIONSWISSEN ALS EIN ASPEKT DER PROFESSIONALISIERUNG VON LEHRERINNEN UND LEHRERN 131 2. LEHRWERKE ALS EIN POTENZIAL FUER DIE PROFESSIONELLE ENTWICKLUNG 134 3. AUSBLICK 137 LITERATUR 137 IMAGE 3 INHALT \| 7 SCHULBUCHTEXTE UND KOMPETENZMODELLE THOMAS WEISS, UNIVERSITAET WIEN ZUR VERWENDUNG VON ARGUMENTATIONSMUSTERN IN SCHULBUECHERN FUER DIE GYMNASIALE OBERSTUFE: EIN VERGLEICH IN DEN FAECHERN EVANGELISCHE RELIGION UND BIOLOGIE AM BEISPIEL SCHOEPFUNG UND EVOLUTION 1. VORBEMERKUNG 141 2. VORSTELLUNG DES GESAMTPROJEKTES 142 3. RELIGIONSPAEDAGOGISCHE SPEZIFIKA 144 4. THEORETISCHER RAHMEN 145 5. ERSTE ERGEBNISSE DER SCHULBUCHANALYSE 148 6. FAZIT UND WEITERE FORSCHUNG 160 LITERATUR 161 MARTINA VON HEYNITZ, HUMBOLDT UNIVERSITAET Z U BERLIN KONZEPTUALISIERUNGEN VON KOMPETENZ IM BEREICH DES LITERARISCHEN LERNENS IN DEN LEHRWERKEN DEUTSCH.PUNKT UND DEUTSCHBUCH FUER DIE 10. KLASSE 1. FORSCHUNGSSTAND ZUR UNTERSUCHUNG VON LEHRWERKEN UND LERNAUFGABEN NACH PISA 164 2. KONZEPTUALISIERUNGEN VON KOMPETENZ IM UMGANG MIT ERZAEHLENDER LITERATUR 165 3. FAZIT 175 LITERATUR 177 SCHULBUCHENTWICKLUNG UND -EVALUATION BRIGITTE BOLLMAN-ZUBERBUEHLER, ALEXANDRA TOTTER, FRANZ KELLER, PAEDAGOGISCHE HOCHSCHULE ZUERICH BEGLEITFORSCHUNG ALS EIN INSTRUMENT ZUR INHALTLICHEN QUALITAETSSICHERUNG IN DER LEHRMITTELENTWICKLUNG MATHEMATIK 1 BIS 3, SEKUNDARSTUFE I 1. EINLEITUNG 179 2. KONZEPTIONELLE UND NUTZUNGSBASIERTE QUALITAETSANSPRUECHE AN LEHRMITTEL 181 3. INSTRUMENTE ZUR INHALTLICHEN QUALITAETSSICHERUNG IN DER LEHRMITTELENTWICKLUNG 185 4. BEGLEITFORSCHUNG ALS INSTRUMENT ZUR QUALITAETSSICHERUNG 188 5. NUTZEN DER BEGLEITFORSCHUNG FUER DIE LEHRMITTELENTWICKLUNG 194 LITERATUR 197 IMAGE 4 8 \| INHALT MARTIN WIRTHENSOHN, INTERKANTONALE LEHRMITTELZENTRALE DER SCHWEIZ, RAPPERSWIL L E V A N T O - EIN TOOL ZUR PRAXISORIENTIERTEN SCHULBUCHEVALUATION 1. EINLEITUNG 199 2. BEURTEILUNGSKRITERIEN 200 3. KONZEPTIONELLE UEBERLEGUNGEN ZUM DESIGN 202 4. ZENTRALE CHARAKTERISTIKA DES TOOLS 202 5. BISHERIGE ERFAHRUNGEN 211 6. GRENZEN VON LEVANTO 212 7. WEITERENTWICKLUNG 212 LITERATUR 213 VERZEICHNIS DER AUTORINNEN UND AUTOREN 215
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