Verfügbarkeit: Réussir à l'école | Technische Universität München

Réussir à l'école: une question d'amour ? ; [la réussite scolaire n'est par qu'une question d'intelligence!]

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Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Clerget, Stéphane (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Französisch
Veröffentlicht:	[Paris] Larousse 2012
Schlagwörter:	Schulerfolg
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ISBN:	9782035867384

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adam_text	IMAGE 1 SOMMAIRT ~ INTRO DU CTI 0N 11 ~ LTSOBSTACLTS A LARUSSITT SCOLAIRT 15 DU C6TE DES ENFANTS 16 ~ L AMOUR DTSPARTNTS 19 L ENFANT DEVIENT CE QUE I ON IMAGINE DE LUI 20 LE PRENOM FAIT I ELEVE 24 LES DESIRS DES PARENTS 29 LES PREMIERS LIENS QUI SECURISENT 33 QUAND LES LIENS AFFEETIFS NE SE TISSENT PAS 35 BIEN ATTACHE POUR BIEN DECOLLER 37 COMMENT OFFRIR A SON JEUNE ENFANT UN ATTACHEMENT SECURISANT 39 QUI AIME BIEN, LIMITE BIEN 41 LE CCEUR AU VENTRE 44 LES PARENTS, GARDIENS DU SOMMEIL DE I ENFANT 50 TELE OU DEVOIRS: UN MAUVAIS CHOIX 53 QUI AIME BIEN INCULQUE BIEN 55 ~ OUAND L ~COLT D~BUTT 57 ACCOMPAGNER SA SCOLARITE 57 T::N CAS DE CONFLIT AVEC LE PROFESSEUR 62 DEVOIRS ET LE ;ONS: LA PLACE DES PARENTS 64 BON OU MAUVAIS A I ECOLE, N OUBLIEZ PAS QUE VOTRE ENFANT EST INTELLIGENT 71 * IMAGE 2 .COACI-L[R SON [N~ANT AV[CAMOUR 79 LAMO UR DEI A IEETU RE 80 CHASSEZ SES FAUSSES CROYANCES 82 REPEREZ ET LEVEZ SES PEURS D ECHOUER OU DE REUSSIR 87 LA PEUR D ,KHOUER 87 LA PEUR DE REUSSIR 90 LA PEUR DES CONTRALES 93 LA PRISE DE PAROLE EN PUBLIC 95 AIDEZ VOTRE ENFANT ASE CONCENTRER 97 LA MEMOIRE EST UNE AFFAIRE DE CCEUR 99 ADAPTER I ENSEIGNEMENT A LA PERSONNALITE DE I ENFANT 101 .L INT[LLLG[NC[ : UN[QU[STION D [MOTION 105 LES MECANISMES AFFEETIFS PERSONNEIS Q UI INN UENCENT I APPRENTISSAGE 105 SUBLIMER 109 PEJA ULE R 110 PEGRES S ER 112 I SO LE R 113 SE METTRE EN RETRAIT 114 PE VE R 115 S IDENTIFIER A. I AG RESSEUR 116 S AC TI VE R 117 S AFFI I I ER 117 S AFFIRMERPAR LES SENTIMENTS 118 AN T ICIPE R 118 S IDENTIFIER 118 LES TOC 119 INTE 11 EC TUA IIS ER 120 * IMAGE 3 * LTSMALADLTS DT L APPRTNTISSAGT 123 LA D YS IEX I E 125 LA DYSO RTHOGRA P HIE 131 LA DYSCALCULIE: LA CARABOSSE DES MATHS 134 LA DYS P RA XIE 142 LES PSEUDO-DEHCIENCES INTELLEDUELLES 145 LA P RECO CITE 147 DEHCIT DE I ATTENTION AVEC HYPERADIVITE 149 * L AMOUR DT SOL 155 LESTIME DE SOI 155 L ESTIME DE SOI, C EST QUOI? 155 COMMENT SE CONSTRUIT / ESTIME DE SOI? 157 UN FACTEUR DE REUSSITE SCOLAIRE 164 FVITER 10 SURESTIMOTION DE SOI 166 LA CONHANCE EN SOI 167 LE ROLE DE / EDUCATION 167 [STIME DE SOI ET CONFIANCE EN SOI 169 LA EONFIANCE EN SOI A / EEOLE 172 LA PERTE DE / AMOUR DE SOI (DEPRESSION) 173 UN MAL INEONNU 173 MEME LES BEBES DEPRIMENT ! 174 LA DEPRESSION DU GRAND ENFANT: UN IMPACT DIRECT SUR / EEOLE 179 * IMAGE 4 ~ L1STIMT DTSAUTRTS TNRANTS 183 ALLER D E PA IR 183 LES SANS AMIS ET LE HARCELEMENT A I ECOLE 187 ~ L AMOUR DTSTNSTLGNANTS 191 LESTIME DE SOI DES ENSEIGNANTS 193 UN IMPACT POSITIF SUR FES EFEVES 193 LE DESAMOUR SOCIAF 194 COMMENT RESTAURER ! ESTIME DE SOI DES ENSEIGNANTS 195 RESPEDER I ELEVE POUR ETRE RESPEDABLE 199 ATTENTION AU HARCELEMENT MORAL DE I ELEVE 200 LES GART;ONS SONT DESAVANTAGES 201 LES NOTES DU DESAMOUR 206 ~ CO NCLUS ION 211 TABL E DES E NCA D RES 216 8 IBL IOGRA PH IE 217 DU MEME AUTEUR 220 *
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