Kompetenzzuschreibungen und Positionierungsprozesse: eine postkoloniale Dekonstruktion im Kontext von Migration und Arbeitsmarkt
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Frankfurt am Main [u.a.]
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2012
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adam_text | Titel: Kompetenzzuschreibungen und Positionierungsprozesse
Autor: Meyer, Frauke
Jahr: 2012
I nhalts verzeichnis
Einleitung............................................................................................................11
I Entdeckendes Forschen: Verwobenheit von Theorie und Empirie........43
1. Die qualitativ-heuristische Herangehensweise......................................44
2. Theoretical Sampling.............................................................................50
2.1. Das Sample. Variation der Perspektiven................................................51
2.2. Erhebungs- und Auswerrungsmethoden................................................58
2.3. Analyse auf Gemeinsamkeiten...............................................................59
3. Theoretische Verortung: Postkoloniale Dekonstruktion........................61
3.1. Postkolonialitat und Migration in der BRD...........................................62
3.2. Der Vorgang der Dekonstruktion aus feministisch
postkolonialer Perspektive.....................................................................70
3.2.1. Das Forschungsparadigma der Verschrankung......................................76
3.2.2. Zur Notwendigkeit einer Re-Thematisierung des
Ineinandergreifens von »Rasse«, »Klasse«, »Geschlecht«
im deutschen Kontext.............................................................................81
3.2.3. Schlussfolgerungen: Postkoloniale Dekonstruktion
als sensibilisierender Referenzrahmen fur eine
qualitativ-heuristische Forschung........................................................103
4. Von der Problematik der Begriffe oder:
difference und die Unmoglichkeit einer Definition.............................106
4.1. Annaherung an den Begriff »Kompetenz«
aus dekonstruktiver Perspektive...........................................................107
4.2. Annaherung an den Begriff »Positionierung«
aus dekonstruktiver Perspektive...........................................................119
II »Kompetenz« und Positionierungen im Kontext von
Migration und Arbeitsmarkt.................................................................125
1. Staatliche Regulierungen von »Kompetenzen« und
Positionierungsprozessen auf dem Arbeitsmarkt.................................126
1.1. Auswirkungen auslanderrechtlicher Bestimmungen
auf Positionierungsprozesse im Arbeitsmarkt -
...was uns wirklich das Leben schwer macht,
ist dieser Behdrdenkram. ....................................................................128
Exkurs: Auslanderrechtliche Bestimmungen seit 1991....................................130
1.2. Regulierung von Positionierungsprozessen
»Geanderter« fiber berufsrechtliche Bestimmungen oder:
Da ist die Problematik, dass die Ausbildung in einem
fremden Land von der Handwerkskammer nicht
unbedingt anerkannt wird [...]. ...........................................................143
1.3 Zusammenfassung: Regulierung von Positionierungsprozessen.........147
2. Bewerberlnnenauswahl und Zuschreibung
»personlicher Qualifikation«................................................................150
2.1. Die Auswahlkriterien...........................................................................150
2.1.1. Perspektiven von Einstellenden:
[...] es liegt wirklich an der personlichen Qualifikation[...]. ............151
2.1.2. Perspektiven von Arbeitnehmerlnnen und Beraterlnnen:
Wenn sie keine Leute finden, dann nehmen sie auch alle. ...............159
2.1.3. Das Ineinandergreifen von
»Nationalitat/ Rasse/ EthnizitSt«, »Klasse«, »Geschlecht«,
»Deutschkompetenz«, »Qualifikation« oder: ...wenn ein Mensch
den Realschulabschluss hat, dann gehe ich davon aus,
dass er die deutsche Sprache auch beherrscht. ...................................167
Resume..............................................................................................................175
2.2. Die Beurteilung der Bewerbungsunterlagen oder:
... da muss man ordentlich hinter und zwischen den Zeilen
lesenkonnen .......................................................................................177
2.2.1. Der interessante Lebenslauf..............................................................178
2.2.2. Eine Einstellungsfalle : Orientierung am »Eigenen«........................180
2.3. Beurteilung des Bewerbungsgesprachs oder:
Man hatte ein sicheres BauchgefUhl .................................................182
2.3.1. Prasentationsart I:
Sich-Verkaufen-Konnen und die Zuschreibung von Eignung.............187
2.3.2. Prasentationsart II:
KQrperkartografien und die Zuschreibung von Eignung.....................191
2.4. Zusammenfassung: Bewerberlnnenauswahl und
Zuschreibung »personlicher Qualifikation«.........................................203
3. »Geanderte (In )Kompetenz«, differente Positionierungen
und postkoloniales Macht-Wissen »weiBer deutscher«
Einstellender und Beraterlnnen............................................................209
3.1. Die »(In )Kompetenzen« und Platze der »Anderen« -
»WeiBes« Wissen und »weiBe« Differenzierungstechniken................210
3.1.1. , JDa kriegen sie noch mal die theoretische Olung... -
Das »weiBe deutsche« Wissen um die schlechte Ausbildung
im Ausland und die Konstruktion der vorttbergehend
inkompetenten »AuslanderInnen«.......................................................211
3.1.2. ... es ist klar, dass die Tiirken primar oder fast ausschlieBlich
im Arbeiterbereich sind... -
Das Wissen um die »defizitaren Anderen« und
die Positionierung als Hilfskraft...........................................................215
3.1.3. Weil die liebevoll und freundlich sind
und weil bei denen Familie auch noch was gilt. -
»WeiBes deutsches« Wissen um »geanderte soziale Kompetenzen«
und die Positionierung als geborene oder sozialisierte Expertln.........228
3.1.4. ,JDas bringt mehr frischen Wind in die Abteilung,
wenn da jemand von woanders herkommt. -
Wissen um innovative Vielfalt, kulturelle Ressourcen
und die Positionszuweisungen als kreative Antriebskraft und
marktzutrittsbefordernde Kulturexpertin.............................................237
3.1.5 Resume: Differenzierungen und »Kompetenz«.................................252
3.2. Differenz(ierungen) und unterschiedliche Nutzbarmachungen
des »differenten Anderen«.
Von »interkulturell kompetenten« Expertlnnen fur
»die eigene Kultur«, global Teamplayem und migrationsbedingt
mehrsprachigenGelegenheitsdolmetscherlnnen..................................258
3.2.1. Normierungen und Differenzierungen fiber die Wiederholung
(inter)kultu ralisierter »Kompetenz«. Oder:
,Jch wflrde unter interkultureller Kompetenz verstehen, dass sich
jemand in zwei Kulturen zu Hause ffihlt und nicht, dass er sich
in zwei Kulturen nicht zu Hause ffihlt. ...............................................260
3.2.2. Nutzbarmachung »geanderter Mehrsprachigkeit«. Oder:
Gut, das ist eine angenehme Erscheinung,
aber das hat mit dem Beruf nichts zu tun. ..........................................276
3.3. Zusammenfassung: »Geanderte (In )Kompetenz«,
differente Positionierungen und postkoloniales Macht-Wissen..........290
4. Praktiken im Umgang mit Anrufungen und Positionszuweisungen
als »weifle deutsche« bzw. »geanderte« »(in )kompetente«
Arbeitnehmerlnnen...............................................................................297
4.1. Die Glastur (ver )schieben mussen oder:
Praktiken »Geanderter«, »weiBe« (In )Kompetenzzuschreibungen
und Positionszuweisungen zu parieren................................................298
4.1.1. Von den Kunsten, »Kompetenz« unter Bedingungen von
Inkompetenzzuschreibungen bzw. Dequalifizierung zu behaupten
und zu reprasentieren oder:
Es hat s schon mal gegeben, dass ich ein paar Kunden gesagt habe:
Und wenn Sie das nicht glauben, bitte, die Tfir! ................................299
4.1.2. Affirmative und mimetische Praktiken gegenfiber der Zuschreibung
»mehrsprachiger« und »interkultureller Kompetenzen« oder:
Aber das ist auch in Ordnung, ich finde das auch gut, ich mache
es mit gutem Gewissen. ......................................................................306
4.1.3. Die Kunst, prestigearme Positionszuweisungen mit Sinn zu
versehen oder. ,Jch denke nicht mehr an mich ..................................315
4.1.4. Von den Kfinsten, die eigene Bahn in rassifizierenden
klassifizierenden vergeschlechtlichenden Machtstrukturen
zu verfolgen oder: Ich muss da lang und alles Unkraut wird
beseitigt und man lasst das stehen was mir niitzt. ..............................322
4.2. Die »weifle« Praktik des Durch-die-Glastur Gehens oder:
Und - zack - war ich dabei! - Perspektiven »weiBer Deutscher«
auf ihre beruflichen Positionierungsprozesse......................................336
4.3. Zusammenfassung: Praktiken im Umgang mit Anrufungen und
Positionszuweisungen als »geanderte« und »weiBe deutsche«
»(in )kompetente« Arbeitnehmerln......................................................345
III Schlussbetrachtung oder: abschlieBende Fragen..................................351
Bibliografie........................................................................................................365
10
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