Verfügbarkeit: Bildung der Imagination | Technische Universität München

Bildung der Imagination:

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Bibliographische Detailangaben
Weitere beteiligte Personen:	Sowa, Hubert 1954- (HerausgeberIn), Miller, Monika 1970- (HerausgeberIn), Fröhlich, Sarah 1988- (HerausgeberIn)
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adam_text	IMAGE 1 INHALT VORWORT TEIL I: THEORIE 1 EINLEITUNG 1.1 GRUNDLAGEN (EINLEITUNG) 1 . 1 . 1 H U B E R T SOWA: IMAGINATION IM BILDUNGSPROZESS. DER SENSUS COMMUNIS ZWISCHEN AISTHESIS UND VERNUNFT 1 . 1 . 2 JOCHEN KRAUTZ: IMAGINATION UND PERSONALITAET IN DER KUNSTPAEDAGOGIK. ANTHROPOLOGISCHE UND DIDAKTISCHE ASPEKTE 1 . 1 . 3 ALEXANDER GLAS: IMAGINATION, PHANTASIE UND DARSTELLUNGSFORMEL. GRUNDRISS EINER ANTHROPOLOGISCHEN THEORIE DER EINBILDUNGSKRAFT 1 . 1 . 4 BETTINA U H L I G : IMAGINATION UND IMAGINATIONSFAEHIGKEIT IN DER FRUEHEN KINDHEIT 1 . 1 . 5 U T A - D O R O T H E A SCHOENHOFF: D E R ZEICHNERISCHE ENTWURF ALS IMAGINATIONSLEISTUNG. UEBERSICHT ZU NEUEREN FORSCHUNGSANSAETZEN 1.2 FORSCHUNGSMETHODEN (EINLEITUNG) 1 . 2 . 1 H U B E R T SOWA: DARSTELLBARKEIT UND VERSTAENDLICHKEIT INNERER BILDER. GRUNDRISSE EINES THEORIERAHMENS FUER BILDHERMENEUTISCHE FORSCHUNGEN IM FELDE IMAGINATIVER BILDLEISTUNGEN 1.2.2 HUBERT SOWA: D I E KONKRETION DER BILDHERMENEUTISCHEN METHODE IN DER ANALYSE, KATEGORISIERUNG UND BEURTEILUNG VON IMAGINATIVEN BILDSCHOEPFUNGEN 1 . 2 . 3 SUSANNE BLEI: BILDHERMENEUTISCHE ERSCHLIESSUNG VON IMAGINATIONEN. DIE INHALTLICHE UND MODALE KATEGORISIERUNG VON ZUKUNFTSVORSTELLUNGEN 1 . 2 . 4 M I C H A E L LEIBBRAND: AESTHETISCHE VERKOERPERUNG ALS IMAGINATIVER AKT. INTROSPEKTION, EMPATHIE UND IMAGINATION IN DER SELBSTVORSTELLUNG VOR PUBLIK U M TEIL II: DIDAKTISCHE FELDER 2 EINLEITUNG 2.1 VORSTELLEND WAHRNEHMEN (EINLEITUNG) 2 . 1 . 1 ALEXANDER SCHNEIDER: SCHATTENBILDER. GESTALTVERSTEHEN ZWISCHEN VORSTELLUNG UND W A H R N E H M U N G 2.1.2 CARINA SUCKER: VORSTELLUNGSBILD UND DARSTELLUNGSBILD. IMAGINATION UND ZEICHNERISCHE TRANSFORMIERUNG EINES GEGENSTANDES 2.1.3 PETRA KOENINCER: D I F F E R E N Z I E R U N G UND STRUKTURIERUNG ALS VORSTELLUNGS- UND WAHRNEHMUNGSLEISTUNGEN. EINE UNTERSUCHUNG ZUM SPRACHLICHEN UND ZEICHNERISCHEN WIRKLICHKEITSVERSTAENDNIS VON MIGRANTENKINDERN 9 13 1 8 2 2 7 4 9 8 114 130 143 147 176 198 2 1 9 2 3 5 2 3 8 242 252 2 6 4 HTTP://D-NB.INFO/1018718796 IMAGE 2 INHALT 2 . 1 . 4 JENS U L R I C H EISERT: FAKTOREN DER KONKRETISIERUNG DES IMAGINATIVEN BILDVERSTAENDNISSES. SCHUELER ZEICHNEN NACH EINEM GEMAELDE V O N FRIDA KAHLO 2 . 2 SINNGEFUEGE ENTWERFEN (EINLEITUNG) 2 . 2 . 1 J U L I A SAUERMANN: WAS IST DIE WELT? KINDER ZEICHNEN WELTBILDER EIN PROJEKT IM KINDERGARTEN 2 . 2 . 2 K A T H R I N WERNER: D I E WELT ALS BILDHAFTER ORIENTIERUNGSRAHMEN. WELTBILDER VON KINDERN ZWISCHEN IMAGINATION UND SYMBOLISCHER REPRAESENTATION 2 . 2 . 3 S A R A H G R A H A M : SINNVERSCHIEBUNG ALS IMAGINATIVE HANDLUNG. EINE UNTERSUCHUNG DER STRUKTUREN VON H U M O R UND IRONIE IN BILDERN VON KINDERN UND JUGENDLICHEN 2 . 2 . 4 JULIANE OECHSLE: W A S IST GERECHT? Z U R BILDHAFTEN VORSTELLUNG UND DARSTELLUNG ABSTRAKTER WERTBEGRIFFE 2 . 3 ERZAEHLEN (EINLEITUNG) 2 . 3 . 1 T A M A R A BOETTNER: KAIN UND ABEL: EIN TEXT - VIELE MOEGLICHE VORSTELLUNGSINHALTE. TEXTVERSTEHEN UND BILDVORSTELLUNG BEI REALSCHUELERN DER FUENFTEN KLASSE 2 . 3 . 2 P A T R Y Q A PRZYBILLA: SZENISCHE UND NARRATIVE IMAGINATION. QUALITATIV-EMPIRISCHE UNTERSUCHUNG Z U M MALERISCHEN PROZESS BEI REALSCHUELERN 2 . 3 . 3 VF.RF.NA SCI-IMID: V O R H E R - JETZT - NACHHER. D I E BILDUNG NARRATIVER IMAGINATIONSSTRUKTUREN BEI KINDERN 2 . 4 PHANTASIEREN (EINLEITUNG) 2 . 4 . 1 REBECCA KECK: W I E LAESST SICH EIN DRACHE VORSTELLEN? KULTURVERGLEICHENDE UND KUNSTPAEDAGOGISCHE ASPEKTE DER IMAGINATION 2 . 5 KONSTRUIEREN (EINLEITUNG) 2 . 5 . 1 K A T I A BRANDENBURGER: REALISIERUNG IN SCHRITTEN. VOM WUNSCHBILD ZUR KONSTRUKTIVEN IMAGINATION 2 . 5 . 2 M O N I K A MILLER: BILDHAFTE VORSTELLUNGSORDNUNGEN. RAUMDARSTELLUNGEN IM KINDER- UND JUGENDALTER ZWISCHEN NARRATION UND KONSTRUKTION 2 8 4 2 9 6 3 0 1 3 1 7 3 2 9 3 4 2 3 5 7 3 6 2 3 7 9 3 9 2 4 1 2 4 1 9 4 3 1 4 3 7 4 4 7 IMAGE 3 INHALT TEIL III: IMAGINATIONSFOERDERUNG 3 EINLEITUNG 4 6 9 3 . 1 J A N A M I L E N A EISELE: (WIE) LAESST SICH IMAGINIERENDES GESTALTEN FOERDERN? ZUR DIAGNOSTIK UND DIDAKTIK DES MALENS AUS DER PHANTASIE 472 3 . 2 KATIA BRANDENBURGER: R A U M I M A G I N A T I O N UND DARSTELLUNGSFORMEL. FOERDERUNG VON IMAGINATION IN EINER ARCHITEKTURDIDAKTISCH ANGELEGTEN UNTERRICHTSEINHEIT 4 8 5 AUTORINNEN UND AUTOREN 4 9 9 FARBABBILDUNGEN 5 0 3
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