Heidelberger Elterntraining zur Kommunikations- und Sprachanbahnung bei Kindern mit globaler Entwicklungsstörung: Trainermanual
Gespeichert in:
| Beteiligte Personen: | , |
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| Format: | Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
München
Elsevier
2012
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
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| Beschreibung: | Literaturverz. S. [145] - 148 |
| Umfang: | VIII, 148 S. Ill., graph. Darst. |
| ISBN: | 9783437444869 9783437595882 |
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INHALTSVERZEICHNIS
2.1 2.2
2 . 2 . 1
2 . 2 . 2
2.2.3 2 . 2 . 4
2 . 2 . 5
2.2.6
2.3
2.3.1
2 . 3 . 2
3
3.1
3 . 1 . 1
3 . 1 . 2
3.1.3
3 . 1 . 4
3.2
3 . 2 . 1
3 . 2 . 2
4.1 4.2 4.3 4.3.1
EINLEITUNG 1 4 . 3 . 2
4 . 3 . 3
KINDER MIT GLOBALER 4 . 3 . 4
ENTWICKLUNGSSTOERUNG 3
D E F I N I T I O N 3 4 . 4
SPEZIFISCHE S T OE R U N G S B I L D E R 6 4 . 5
GENETISCHE SYNDROME 6 4 . 5 . 1
STOFFWECHSELERKRANKUNGEN . . . . . . . 7 4 . 5 . 2
NEUROLOGISCHE ERKRANKUNGEN 8 4 . 5 . 3
FRUEHGEBURT . 9 4 . 5 . 4
UNKLARE GENESE 9 4 . 5 . 5
TIEFGREIFENDE 4 . 6
ENTWICKLUNGSSTOERUNG 9 4 . 6 . 1
B E U R T E I L U N G D E R E N T W I C K L U N G 11
MEILENSTEINE DER FRUEHKINDLICHEN ENTWICKLUNG 11 4 . 6 . 2
STANDARDISIERTE 4 . 6 . 3
ENTWICKLUNGSDIAGNOSTIK 1 1
4 . 6 . 4
ZUR ROLLE DER SPRACHUMWELT . . . 15 4.7
I N T E R A K T I O N U N D K O M M U N I K A T I O N M I T 4 . 7 . 1 E
I N E M S P R A C H V E R Z OE G E R T E N K I N D 1 5 INTUITIVE
SPRACHLEHRDIDAKTIK 1 5 4 . 7 . 2
ELTERN-KIND-KOMMUNIKATION BEI VERZOEGERTER SPRACHENTWICKLUNG . . . . 1 5
KOMMUNIKATION M I T LATE TALKERS - 5
VORSTELLUNG EINER EMPIRISCHEN 5.1
STUDIE 1 7
INTERAKTION M I T BEHINDERTEN 5.1.1
KINDERN 21 5.1.2
E R H E B U N G D E R Z U F R I E D E N H E I T U N D D E R 5.1.3
BEDUERFNISSE V O N ELTERN HINSICHTLICH 5 . 1 . 4 S P R A C H T H E R A P
I E 2 3 5.2
EINLEITUNG 2 3
FRAGEBOGENSTUDIE 2 4
5.2.1
KONZEPTION DES 5.2.2
ELTERNTRAININGS 27 5.2.3
G R U N D P R I N Z I P I E N 2 7
ZIELE 2 7 5 . 2 . 4
O R G A N I S A T I O N S S T R U K T U R 2 8 5.2.5
ZIELGRUPPE 2 8
ZEITUMFANG 2 8
GRUPPENZUSAMMENSETZUNG 2 8 .
RAEUMLICHE U N D MATERIELLE VORAUSSETZUNGEN 2 9
TRAININGSLEITER 2 9
E L T E R N T R A I N I N G G E S A M T UE B E R B L I C K . . . 3 0
GESAMTABLAUF 3 0
DIAGNOSTISCHE VORUNTERSUCHUNG . . . . 3 1 VORGESPRAECH 3 2
NACHSCHULUNG 3 2
ERGEBNISKONTROLLE 3 2
I N H A L T L I C H E S T R U K T U R 3 3
RAHMENKONZEPT DER PRAGMATISCHEN ELTERNPARTIZIPATION (RITTERFELD 1999) 3
3
TRAININGSBAUSTEINE IM UEBERBLICK . . . 3 3
LAUTSPRACHUNTERSTUETZENDE GEBAERDEN 3 4
DIALOGISCHES BUCHANSCHAUEN 3 7 M E T H O D I K 3 8
GRUNDREGELN F UE R D E N TRAININGSLEITER 3 8
ZENTRALE METHODISCHE ELEMENTE 3 9
EVALUATION DES TRAININGS 43
R A N D O M I S I E R T K O N T R O L L I E R T E E V A L U A T I O N S
S T U D I E 4 3
STUDIENDESIGN 4 3
STICHPROBE 4 3
UNTERSUCHUNGSMETHODEN 4 3
PROGRAMMBESCH?EIBUNG 4 4
A N W E N D U N G V O N LUG D U R C H D I E ELTERN N A C H E I N E R T R
A I N I N G S T E I L N A H M E 4 5
STUDIENDESIGN 4 5
STICHPROBE 4 5
UNTERSUCHUNGSABLAUF UND - M E T H O D E N 4 5
ERGEBNISSE 4 6
ZUSAMMENFASSUNG DER ERGEBNISSE 4 7
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IMAGE 2
VIII INHALTSVERZEICHNIS
6 ABLAUF DES ELTERNTRAININGS 49
6.1 SITZUNG 1: E I N F UE H R U N G -
G R U N D P R I N Z I P I E N S P R A C H F OE R D E R L I C H E R K O M
M U N I K A T I O N 5 0
6 . 2 SITZUNG 2: EINSATZ L A U T S P R A C H U N T E R -
S T UE T Z E N D E R G E B AE R D E N 5 9
6 . 3 SITZUNG 3: DAS G E M E I N S A M E
, A N S C H A U E N V O N B I L D E R B UE C H E R N . . . . 6 6
6 . 4 SITZUNG 4 : FRAGEN Z U R
S P R A C H A N R E G U N G U N D SPIELE Z U R FOERDERUNG D E R M U N D M
O T O R I K 7 4
6 . 5 SITZUNG 5: DAS G E M E I N S A M E SPIEL 8 3
6 . 6 SITZUNG 6: S P R A C H F OE R D E R L I C H E
STRATEGIEN EINSETZEN - I N D I V I D U A L B E R A T U N G M I T ELTERN
U N D KIND 8 9
6.7 SITZUNG 7: SPRACHFOERDERUNG IN ALLTAEGLICHEN SITUATIONEN, UNTER
STUETZTE KOMMUNIKATION UND SPRACH HEMMENDE VERHALTENSWEISEN . . . . 92
R
6.8 SITZUNG 8: GEZIELTER EINSATZ VON
MEDIEN SOWIE FRAGEN, AUSTAUSCH, ABSCHLUSS 9 9
6 . 9 SITZUNG 9 : W I E D E R H O L U N G ,
ERFAHRUNGSAUSTAUSCH, VERBESSERTE W I E D E R H O L U N G S O W I E U N T
E R S T UE T Z T E K O M M U N I K A T I O N . . , S 1 0 4
ANHANG (KOPIERVORLAGEN) 109 SITZUNG 1 7 . 110
SITZUNG 2 115
SITZUNG 3 119
SITZUNG 4 126
SITZUNG 5 132
S I T Z U N G 6 135
SITZUNG 7 136
S I T Z U N G 8 F 139
S I T Z U N G 9 142
LITERATUR 145
|
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