Prävention und Gesundheitsförderung in der Sprachentwicklung: Einführung mit Materialien ; mit Film- und Audiodateien sowie Kopiervorlagen auf DVD
Gespeichert in:
| Beteiligte Personen: | , |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
München ; Basel
Ernst Reinhardt Verlag
[2012]
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| Schriftenreihe: | Praxis der Sprachtherapie und Sprachheilpädagogik
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| Beschreibung: | DVD-Beil. u.d. T.: Mit Kindern sprechen und lesen Literaturverzeichnis: Seite 122-133 |
| Umfang: | 138 Seiten Illustrationen 1 DVD-Video (12 cm) |
| ISBN: | 9783497022861 9783497600625 3497022861 |
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INHALT
INHALTE DER DVD 8
VORWORT 11
I GRUNDLEGENDE GEDANKEN ZU GESUNDHEITSFOERDERUNG UND PRAEVENTION
1 GRUNDLAGEN ZUM VERSTAENDNIS V O N GESUNDHEITSFOERDERUNG UND PRAEVENTION
IN DER LOGOPAEDIE 1 4
1.1 DER GESUNDHEITSFOERDERUNG U N D PRAEVENTION ZU GRUNDE LIEGENDE MODELLE
14
1.2 GESUNDHEITSFOERDERUNG U N D PRAEVENTION: BEGRIFF U N D RELEVANZ IN DER
LOGOPAEDIE 17
1.3 PRAEVENTIONSAUFTRAG FUER DIE LOGOPAEDIE 2 3
2 GESUNDHEITSFOERDERUNG UND PRAEVENTION AUS PAEDIATRISCHER SICHT 4 2
VON OSKARJENNI
2.1 KINDERAERZTLICHE VORSORGEUNTERSUCHUNGEN (VSU) 4 3
2.2 EVIDENZ VON KINDERAERZTLICHEN VORSORGEUNTERSUCHUNGEN 4 5
2.3 SCHNITTSTELLE MEDIZIN - LOGOPAEDIE 4 6
3 GESELLSCHAFTLICHER AUFTRAG FUER GESUNDHEITSFOERDERLICHPRAEVENTIVE
MASSNAHMEN 4 9
3.1 RAHMENBEDINGUNGEN FUER DIE LOGOPAEDIE: ERWARTUNGEN, FINANZIERUNG U N D
ZIELE 4 9
3.2 GESETZLICHE REGELUNGEN IM KONTEXT GESUNDHEITSFOERDERUNG U N D
PRAEVENTION 5 7
3.3 PRAEVALENZ: Z U R GESELLSCHAFTLICHEN RELEVANZ BEI DER DISKUSSION U M
DIE RICHTIGEN ZAHLEN ZU SPRACHAUFFAELLIGKEITEN 6 0
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IMAGE 2
4 VORAUSSETZUNGEN UND ZIELGRUPPEN FUER E I N E
LOGOPAEDISCHE GESUNDHEITSFOERDERUNG UND PRAEVENTION 6 9
4.1 RELEVANTE ZEITPUNKTE FUER GESUNDHEITSFOERDERUNG U N D PRAEVENTION 6 9
4.2 GESUNDHEITSFOERDERUNG U N D PRAEVENTION IN DER LOGOPAEDIE: STATE O F
THE ART 7 3
4.3 DAS INTERPROFESSIONELLE TEAM: VORAUSSETZUNGEN U N D PROZESS. . . . 7
5
4.4 MIGRATION, RISIKO U N D SPRACHERWERB 82
II PRAXISTOOLS FUER DIE LOGOPAEDIE
5 STAERKUNG DER ELTERN ALS ETABLIERTES ARBEITSFELD 9 2
5.1 SPRACHLEHRSTRATEGIEN ALS ENTWICKLUNGSCHANCE 94
5.2 ZUERCHER IMPULS ELTERLICHES SPRACHFOERDERVERHALTEN 9 7
6 SPRACHFOERDERUNG FUER ALLE KINDER 1 0 4
6.1 SPRACHFOERDERUNG VERSUS SPRACHTHERAPIE - BEGRIFFSDISKURS 104
6.2 FLUT VON SPRACHFOERDERPROGRAMMEN 107
6.3 VERSTAENDNIS VON INTEGRIERTER SPRACHFOERDERUNG 108
6.4 ERFAHRUNGSWERTE BEZUEGLICH INTEGRIERTER SPRACHFOERDERUNG 109
7 FRUEHERKENNUNG DARF KEIN ZUFALL SEIN 1 1 0
7.1 DER REDEFLUSSKOMPASS ZUR FRUEHERKENNUNG BEGINNENDEN STOTTERNS 111
7.2 DER SPRACHERWERBSKOMPASS ALS ENTSCHEIDUNGSHILFE BEI KINDERN IM ALTER
VON 2,6 BIS 4,0 JAHREN 112
7.3 DER LAUTSPRACHERWERBSKOMPASS - LAUTSPRACHLICHE AUFFAELLIGKEITEN FRUEH
ERKENNEN 113
7.4 DER LESEKOMPETENZKOMPASS - EIN PROZESSORIENTIERTER BEOBACHTUNGSBOGEN
ZUR FRUEHERFASSUNG VON LESEERWERBSSCHWIERIGKEITEN 115
8 VERSTEHEN SIE M I C H ? -
BERATUNGSTOOLS UND U N T E R S T UE T Z U N G S A N G E B O T E IN DER
ARBEIT MIT MIGRATIONSFAMILIEN 117
IMAGE 3
9 FAZIT ZU DEN PRAXISTOOLS 1 2 0
SCHIUSSWORT 121
LITERATUR 122
SACHREGISTER 1 3 4
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