Availability: Hochbegabte Kinder klug begleiten | Technische Universität München

Hochbegabte Kinder klug begleiten: ein Handbuch für Eltern

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Bibliographic Details
Main Authors:	Arnold, Dietrich 1969- (Author), Preckel, Franzis 1971- (Author)
Format:	Book
Language:	German
Published:	Weinheim [u.a.] Beltz c2011
Edition:	1. Aufl.
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adam_text	IMAGE 1 INHALTSVERZEICHNIS EINLEITUNG 8 TEIL I WAS IST HOCHBEGABUNG UND WIE IST SIE ZU ERKENNEN? 9 1 »ES IST GUT, SCHLAU ZU SEIN: WORUM ES IN DIESEM BUCH GEHT 10 WERTSCHAETZUNG UND EINDEUTIGKEIT GEGENUEBER KINDERN 14 REFLEXION 19 2 WAS IST HOCHBEGABUNG? WER IST HIER HOCHBEGABT? HOCHBEGABUNG: WORUM GEHT ES? HOHE INTELLIGENZ: RISIKO ODER CHANCE? REFLEXION 3 DIE ENTWICKLUNG HOCHBEGABTER KINDER KOGNITIVE UND PERSOENLICHKEITSENTWICKLUNG HOCHBEGABT UND BESONDERS SENSIBEL? REFLEXION 4 HOCHBEGABUNG: WIE IST SIE ZU ERKENNEN? BEOBACHTUNG IM ALLTAG EINSCHAETZUNG DURCH CHECKLISTEN INTELLIGENZTESTS VOM UMGANG MIT DER DIAGNOSE »HOCHBEGABT REFLEXION 21 22 28 33 38 39 39 48 52 53 54 56 57 66 68 TEIL 2 UNTERSTUETZUNG UND FOERDERUNG (HOCH)BEGABTER KINDER 69 5 UNDERACHIEVEMENT: WENN KLUGE KINDER SCHLECHTE SCHULLEISTUNGEN ERZIELEN 70 BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/1012162435 DIGITALISIERT DURCH IMAGE 2 WORUM GEHT ES? 70 ZUR HAEUFIGKEIT VON UNDERACHIEVEMENT BEI HOCHBEGABTEN 75 WIE SIND UNDERACHIEVER ZU ERKENNEN? 77 ERFAHRUNGEN UND ENTTAEUSCHUNGEN 79 INTERVENTIONSMOEGLICHKEITEN 83 REFLEXION 90 6 MOTIVATION: BRUECKE ZWISCHEN POTENZIAL UND UMSETZUNG 91 WAS IST MOTIVATION? 92 HOCHBEGABUNG UND MOTIVATION 97 MOTIVATIONSVERAENDERUNG DURCH EINBINDUNG UND SELBSTBESTIMMUNG 98 LEISTUNGSMOTIVATION 103 REFLEXION 109 7 STRESS BEI ELTERN UND IHREN HOCHBEGABTEN KINDERN 110 WORUM GEHT ES? 111 WIE STRESSERLEBEN ENTSTEHT 112 STRESS BEI KINDERN 113 STRESS UND HOHE BEGABUNG: GIBT ES EINEN ZUSAMMENHANG? 115 METHODEN DER STRESSBEWAELTIGUNG 120 REFLEXION 126 8 FAMILIEN MIT HOCHBEGABTEN KINDERN: IRGENDWIE ANDERS? 127 AUS DER FORSCHUNG: FAMILIEN MIT HOCHBEGABTEN KINDERN 128 GESCHWISTER 132 REFLEXION 136 9 DAS BILD DES KINDES VON SICH SELBST 137 SELBSTKONZEPT: WORUM GEHT ES? 139 HOCHBEGABUNG UND SELBSTKONZEPT 146 MOEGLICHKEITEN ZUR UNTERSTUETZUNG EINES POSITIVEN SELBSTBILDES 147 REFLEXION 157 IMAGE 3 10 FOERDERUNG 158 ECKPUNKTE GELINGENDER FOERDERUNG 163 EXPERTISE: DIE FAEHIGKEIT ZU HERAUSRAGENDEN LEISTUNGEN 173 FOERDERUNG IN INSTITUTIONEN: EIN UEBERBLICK 175 FOERDERUNG IM (FAMILIEN-)ALLTAG 191 TEIL 3 PRAKTISCHE IDEEN FUER DEN FAMILIEN- UND SCHULALLTAG 199 11 DER KLIKK-ANSATZ I: KOMMUNIKATION 200 KOMMUNIKATION: WORUM GEHT ES? 202 KOMMUNIKATION UND HOHE BEGABUNG: WO IST DER ZUSAMMENHANG? 207 WERTSCHAETZENDE KOMMUNIKATION 208 WENN DIE WORTE FEHLEN: UEBER EIGENE BEDUERFNISSE UND GEFUEHLE REDEN 216 WERTSCHAETZENDE KOMMUNIKATION IN DER FAMILIE 220 12 DER KLIKK-ANSATZ II: LOESUNGSSTRATEGIEN 224 LOESUNGSORIENTIERUNG: WORUM GEHT ES? 225 WO SOLL ES HINGEHEN? DIE ENTWICKLUNG VON ZIELEN 238 WIE ERREICHEN WIR DAS ZIEL? FORTBEWEGUNGSARTEN 239 VOM PROBLEM ZUR LOESUNG: BEISPIELE UND UEBUNGEN 248 13 WIE KANN KLIKK AUSSEHEN? BEISPIELE FUER MOTIVATION, STRESSABBAU UND SCHULERFOLG 257 UNTERSTUETZUNG DER MOTIVATION DES KINDES 257 BEGLEITUNG DES KINDES BEI DER STRESSBEWAELTIGUNG 262 »LAESTIGES UEBEL SCHULE? KOOPERATION ZWISCHEN SCHULE UND ELTERNHAUS 266 KLIKK IM FAMILIENALLTAG 270 DANKSAGUNG 275 LITERATUR 277 UEBER DEN AUTOR & DIE AUTORIN 287
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