Verfügbarkeit: Lernumgebungen für Rechenschwache bis Hochbegabte

Lernumgebungen für Rechenschwache bis Hochbegabte: natürliche Differenzierung im Mathematikunterricht

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteiligte Personen:	Hengartner, Elmar 1938- (VerfasserIn), Hirt, Ueli 1959- (VerfasserIn), Wälti, Beat 1960- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Zug Klett und Balmer 2010
Ausgabe:	2. aktualisierte und erweiterte Aufl.
Schriftenreihe:	Spektrum Schule
Schlagwörter:	Lernumwelt Innere Differenzierung Mathematikunterricht Grundschule Lehrmittel
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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS UNTERRICHTEN MIT LERNUMGEBUNGEN Elmar Hengartner Lernumgebungen für das ganze Begabungsspektrum: Alle Kinder sind gefordert ............................................................. 7 Beat Wälti und Ueli Hirt Fördern aller Begabungen durch fachliche Rahmung........................................................................................................ 15 Ester Dürrenberger und Salome Tschopp Unterrichten mit Lernumgebungen: Erfahrungen aus der Praxis...................................................................................... 19 ERPROBTE LERNUMGEBUNGEN Zugänge zur Zahlenwelt Auf einen Blick: Anzahlen gliedern 1 ................................................................................................. Rechnungen zu Lieblingszahlen schreiben 1 ................................... Spieglein, Spieglein in der Hand 1 ................................................................................................................................. Gleich weit weg 1 -2........................................................................................................................................................ 25 29 33 37 Zahlenraumerweiterung Zahlen und Geldbeträge bilden und ordnen 2.................................... Zahlen und Ziffern in der Hundertertafel 2 .................................................................................................................. Zahlen mit Ziffernkarten 2....................................................................................................... 43 47 51 Zahlen und Geldbeträge bilden und ordnen 3............................................................................................................... Zahlen und Ziffern im Tausenderraum 3 ....................................................................................................................... Wege im Tausenderbuch 3.............................................................................................................................................. Gleich weit weg 3.............................................................................. 55 59 63 65 Zahlen an der Stellentafel verändern 4-6 . .................................................................................................................... Zahlen und Ziffern im Zahlenraum bis eine Million 4-6 .............................................................................................. Gleich weit weg 4............................................................................................................................................................ Unsere Schulwege 3-4 .................................................................................................................................................... 69 73 77 81 Dezimalzahlen an der Stellen tafel verändern 5-6......................................................................................................... Gleich weit weg 5-6................................... Brüche bilden und ordnen 5-6 ...................................................................................................... ,.............................. Brüche mit Buchstaben 5-6 ........................................................................................................................................... 85 91 95 99 Muster und Übungsformate Zahlenmuster aus Musterschlangen KG-2......................................................................................................................... Fahre fort 2................................................................................................................................ Mit Würfeln bauen und Zahlenfolgen entdecken 3-6................................................................................................... Fahre fort 3...................................................................................................................................................................... Mit Würfeln bauen und Zahlenfolgen beschreiben 5-6 ................................................................................................ Zauberdreiecke 2-6 ........................................................................................................................................................ 105 115 121 125 131 Zahlenmauern Zahlenmauern erkunden und erfinden 1 ............... Zahlenmauern mit aufeinander folgenden Basiszahlen 2-6......................................................................................... Zahlenmauern: gleiche Basiszahlen - verschieden angeordnet 2-6 ................................ ;........................................... Zahlenmauern beschreiben und austauschen 4-6........................................................................................................ 137 141 147 153 Grundoperationen NIM-Spiel KG-2 ..................................................... Wege in der Einspluseinstafel 1.............................................. Zahlen abbauen 2-3 ........................................................................................................................................................ 161 165 169 Summen bilden mit Ziffernkarten 2-3.......................................................................................................................... Zweistellige Zahlen subtrahieren 2-3 ............................................................................................................................ Minusaufgaben mit Ziffernkarten 2-3........................................................................................................................... Ziffern wählen - Zahlen erreichen 2-4 .......................................................................................................................... Die Multiplikation entdecken (Beitrag von Roland Keller und Beatrice Noelle) 2.......................................................... Netze knüpfen - Aufgaben erschliessen (Beitrag von Roland Keller und Beatrice Noelle) 2 ......................................... Einmaleins beziehungsreich 2-3...... ............................................................................................................................. Teiler und Vielfache 3-5.................................................................................................................................................. Produkte finden 4-6........................................................................................................................................................ 173 179 183 189 193 197 201 207 211 Summen bilden mit Ziffernkarten 3-5......................................................................................................................... Immer 99 3-5 .................................................................................................................................................................. Verstecktes Einmaleins 3-5 ............................................................................................................................................. Summen aufeinander folgender Zahlen 3-6.......... 215 219 225 229 Bausteine zur Geometrie Eckenhausen 1-4............................................................................................................................................................. Scherenschnitte 4-6............... Parkettieren - Eine Annäherung an M.C. Escher (Beitrag von Willi Tobler) 1-6 ........................................................... Quadrate und Rechtecke in Quadraten 4-6.................................................................................................................... 235 241 245 253 BEGABUNGSFÖRDERUNG UND UNTERRICHTSENTWICKLUNG Beat Wirz • Das Projekt als Beitrag zur Begabungsförderung: Ein Rückblick................................................................. 261 Mitwirkende Lehrpersonen im Projekt 2000 bis 2005 .............................. 267 Literatur ...............,........................................................................................................................................................... 269 Liste der Kopiervorlagen .................................................................................................................................................. 271
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