Verfügbarkeit: Sonderpädagogik in Modulen | Technische Universität München

Sonderpädagogik in Modulen: Einführung in die Pädagogik der besonderen Bedürfnisse 1 Grundlagen

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteiligte Personen:	Schomaker, Claudia 1976- (VerfasserIn), Ricking, Heinrich 1966- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Baltmannsweiler Schneider Verl. Hohengehren 2012
Schriftenreihe:	Pädagogik in Modulen 2
Schlagwörter:	Sonderpädagogik Aufsatzsammlung
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Umfang:	X, 197 S. Ill.
ISBN:	9783834009678

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adam_text	IMAGE 1 INHALTSVERZEICHNIS INHALTSVERZEICHNIS VORWORT DER HERAUSGEBERIN DER REIHE ZUR PAEDAGOGIK DER BESONDEREN BEDUERFNISSE - EINE EINFUEHRUNG . . . . . . . . . . . . . MODUL!: GRUNDLAGEN SONDERPAEDAGOGISCHER ARBEITSFELDER V VII IX 1 1.1 SONDERPAEDAGOGISCHE GRUNDBEGRIFFE: BILDUNG UND LERNEN IM KONTEXT DER ENTWICKLUNG DER HEIL- UND SONDERPAEDAGOGIK . . 1 1.1.1 DER UMGANG MIT BEEINTRAECHTIGTEN MENSCHEN IN DER ANTIKE UND IM MITTELALTER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 1.1.2 ZU DEN ANFAENGEN DER HEILPAEDAGOGIK IM ZEITALTER DER AUFKLAERUNG . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 1.1.3 ALLE MENSCHEN SOLLEN ALLES LERNEN : INSTITUTIONALISIERUNG DER IDEE DER BILDSAMKEIT BEEINTRAECHTIGTER IM 19. JAHRHUNDERT . . . . . .. 10 1.1.4 IM JAHRHUNDERT DES KINDES : HEILPAEDAGOGISCHE FRAGESTELLUNGEN IN EINEM JAHRHUNDERT VOLLER UMBRUECHE . . . . . . . . . . . . . .. 19 1.1.5 GEGENWAERTIGE TENDENZEN IM UMGANG MIT UND VERSTAENDNIS VON BEEINTRAECHTIGTEN MENSCHEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 1.2 WISSENSCHAFTLICHE ZUGAENGE ZU HEIL- UND SONDERPAEDAGOGISCHEN FRAGESTELLUNGEN . . . . . . . . . . . . . . . 29 1.2.1 GRUNDLEGENDE ANNAHMEN VON WISSENSCHAFT 1.2.2 WISSENSCHAFTSTHEORETISCHE WEGE ZUR ERFASSUNG HEIL- UND SONDERPAEDAGOGISCHER FRAGESTELLUNGEN . 29 31 MODUL 2: PERSPEKTIVEN DER LEBENSWEIT AUF HEIL- UND SONDERPAEDAGOGISCHE FRAGESTELLUNGEN . . . . . . . . . . . 2.1 GESELLSCHAFTLICHE PERSPEKTIVEN 59 59 2.1.1 HEILPAEDAGOGISCHE FRAGESTELLUNGEN IM KONTEXT SOZIOLOGISCHER UEBERLEGUNGEN 62 2.1.2 HEILPAEDAGOGISCHE FRAGESTELLUNGEN IM KONTEXT MEDIZINISCHER UND PSYCHOLOGISCHER UEBERLEGUNGEN . . . . . . 73 2.2 LEBENSWELTEN UND FAMILIALE PERSPEKTIVEN 81 IMAGE 2 VI 2.2.1 VERAENDERTE LEBENSWELTEN 2.2.2 ENTWICKLUNGSRELEVANTE ASPEKTE FAMILIALEN WANDELS 2.2.3 FAMILIE UND PRIMAERE SOZIALISATION 2.2.4 ERZIEHUNGSSTIL UND ENTWICKLUNG 2.2.5 EINGLIEDERUNG UND MIGRATION 2.2.6 FAMILIE UND SCHULE INHALTSVERZEICHNIS 81 83 85 87 89 92 MODUL 3: PERSONENKREIS UND GEGENSTANDSVERSTAENDNIS DER SONDERPAEDAGOGIK 95 3.1 SICHTWEISEN AUF DAS PHAENOMEN UND DEN BEGRIFF BEHINDERUNG 95 3.2 MENSCHEN MIT BEEINTRAECHTIGUNGEN: EIN LEBEN ZWISCHEN ANERKENNUNG UND AUSGRENZUNG 105 3.2.1 DAS NORMALISIERUNGSPRINZIP 3.2.2 HILF MIR, ES SELBST ZU TUN! EMPOWERMENT ALS LEITIDEE SONDERPAEDAGOGISCHEN HANDEINS . 3.2.3 MITEINANDER LEBEN LERNEN : INTEGRATION UND INKLUSION AUS DER PERSPEKTIVE DER SONDER- BZW. HEILPAEDAGOGIK . . . . . 113 120 128 MODUL 4: ENTWICKLUNG UND ENTWICKLUNGSBEEINTRAECHTIGUNGEN 4.1 ECKPUNKTE PSYCHO-SOZIALER ENTWICKLUNG .. 4.2 ENTWICKLUNGSRISIKEN, LERNEN UND VERHALTEN 4.3 MEHRDIMENSIONALE BEEINTRAECHTIGUNGEN 4.4 DAS KONZEPT DER RESILIENZ . 4.5 KONSEQUENZEN FUER SONDERPAEDAGOGISCHES HANDELN MODULS: KOMMUNIKATION UND INTERAKTION IN SONDERPAEDAGOGISCHEN ARBEITSFELDEM . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4.6 5.1 5.2 RESILIENZFOERDERUNG IN DER SCHULE ZUM VERHAELTNIS VON SPRACHE UND KOMMUNIKATION STOERUNGEN UND BEEINTRAECHTIGUNGEN VON SPRACHE UND KOMMUNIKATIONSPROZESSEN . . . . . . . . . . . . . 141 141 146 148 152 157 159 163 163 172 LITERATURVERZEICHNIS . . . . . . . 184
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