Verfügbarkeit: Lesen | Technische Universität München

Lesen: die größte Erfindung der Menschheit und was dabei in unseren Köpfen passiert

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Dehaene, Stanislas 1965- (VerfasserIn)
Weitere beteiligte Personen:	Reuter, Helmut 1946- (ÜbersetzerIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch Französisch
Veröffentlicht:	München Knaus [2010]
Ausgabe:	3. Auflage der deutschsprachigen Ausgabe
Schlagwörter:	Neurophysiologie Lesefähigkeit Hirnfunktion
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adam_text	Inhalt Die Wissenschaft vom Lesen.................... 9 Das Rätsel des Primaten, der lesen kann........... 12 Biologische Einheit und kulturelle Vielfalt.......... 14 Hinweise für den Leser........................ 16 1. Wie lesen wir?............................. 21 Das Auge: ein unvollkommener Sensor............. 23 Schriftzeichen in Tausendundeiner Gestalt.......... 30 Verstärkung kleiner Unterschiede................. 33 Jedes Wort ist wie ein Baum aufgebaut............. 34 Lautlos lesen................................ 38 Grenzen des Lautes........................... 42 Die verborgene Logik der Rechtschreibung......... 44 Der unmögliche Traum von der orthografischen Transparenz............................... 48 Die zwei Wege des Lesens...................... 50 Ein Kopf voller Enzyklopädien.................. 55 Eine Versammlung von Dämonen................. 56 Parallel lesen................................ 61 Aktive Entschlüsselung von Buchstaben............ 62 Zusammenschlüsse und Wettbewerb in den mentalen Lexika........................... 64 Vom Verhalten zu den zerebralen Abläufen.......... 66 2. Buchstäblich - das Gehirn.................... 69 Joseph-Jules Déjerines Entdeckung............... 70 Reine Alexie (Wortblindheit).................... 74 Verräterische Schädigungen..................... 75 Moderne Analyse der Schädigungen............... 77 Lesen im Gehirn - im Gehirn lesen............... 82 Alle lesen mit dem gleichen Hirnschaltkreis......... 86 Eine Hirnregion für geschriebene Wörter?........... 88 Das Gehirn in Echtzeit......................... 91 Elektroden im Kopf........................... 94 Positionsinvarianz............................ 97 Unterschwellige Worterkennung.................. 103 Die kulturelle Prägung der Großhirnrinde.......... 108 Chinesisch Lesen............................. 110 Zwei japanische Leseweisen..................... 112 Über die visuellen Wortformen hinaus............. 113 Laut und Bedeutung.......................... 116 Umwandlung von Buchstaben in Laute............ 118 Zugang zum Sinn............................. 120 Eine Flutwelle im Gehirn....................... 126 Die Einheit in der Vielfalt....................... 130 Paradoxe Universalität......................... 133 3. Die Neuronen des Lesens..................... 135 Affe, Mensch und Lesen........................ 137 Spezialisierte Neuronen für Objekte.............. 139 Großmutterneuronen.......................... 143 Ein Alphabet im Affengehirn.................... 148 Protobuchstaben............................. 151 Das Erlernen von Formen...................... 156 Der Lerninstinkt............................. 158 Neuronales Recycling.......................... 162 Die Geburt einer Kultur........................ 166 Die Neuronen des einzelnen Lesers............... 169 Neuronen für Bigramme....................... 173 Ein neuronales Baumschema der Wörter............ 179 Wie viele Neuronen benötigt das Lesen?........... 182 Simulation der Großhirnrinde eines Lesers.......... 185 Kortikale Umwege, die das Lesen beschränken....... 186 Д. Die Erfindung der Schrift..................... 193 Verwandte Züge der Schriftsysteme............... 196 Die goldene Zahl der Schrift.................... 200 Natürliche und künstliche Zeichen................ 201 Prähistorische Vorläufer der Schrift................ 203 Von der Buchhaltung zur Schrift.................. 205 Grenzen der Piktografie........................ 209 Das Alphabet- eine geniale Vereinfachung.......... 215 Vokale als »Mütter des Lesens«.................. 219 5. Lesen lernen.............................. 221 Die Geburt eines künftigen Lesers................ 223 Drei große Schritte zum Leseerwerb............... 226 Wahrnehmung von Phonemen................... 227 Graphem und Phonem: Das Henne-Ei-Problem...... 230 Die orthografische Etappe...................... 232 Das Gehirn des Leseanfängers................... 233 Das Gehirn des Analphabeten................... 237 Was geht verloren, wenn wir lesen lernen?.......... 239 Wenn Buchstaben Farben haben.................. 245 Neurowissenschaften und Unterricht.............. 249 Die große Debatte über Lehrmethoden............. 250 Die Ganzwortmethode - eine Illusion?............. 253 Die Ineffizienz der Ganzwortmethode............. 256 Vorschläge für den Leseunterricht................. 259 6. Das Legasthenikergehirn..................... 265 Was ist Legasthenie?.......................... 267 Störungen der Lautverarbeitung.................. 269 Das biologische Substrat der Legasthenie........... 276 Ein erster Verdacht: der linke Schläfenlappen........ 279 Neuronale Migration.......................... 281 Die legasthenische Maus....................... 284 Die Genetik der Legasthenie.................... 287 Die Legasthenie überwinden.................... 289 7. Lesen und Symmetrie....................... 297 УеппЋеге rechts und links verwechseln........... 302 Verwechslung von links und rechts beim Menschen ... 303 Evolution und Symmetrie....................... 305 Wahrnehmung von Symmetrie und Symmetrie des Gehirns............................... 307 Heutige Nachfolger Ortons..................... 312 Beschränkungen eines symmetrischen Organismus .... 315 Symmetrie bei einzelnen Neuronen............... 318 Symmetrische Verbindungen im Gehirn............ 322 Schlafende Symmetrie......................... 328 Lesen oder der zerbrochene Spiegel............... 333 Zerbrochener Spiegel ... oder verhüllter Spiegel?..... 335 Symmetrie, Lesen und neuronales Recycling........ 340 Ein überraschender Fall von Spiegel-Legasthenie..... 342 8. Eine Kultur der Neuronen..................... 349 So löst sich das Paradoxon des Lesens auf.......... 351 Universelle kulturelle Formen................... 352 Neuronales Recycling und zerebrale Prozessoren..... 356 Auf dem Weg zu einem Verzeichnis kultureller Invarianten............................... 358 Warum sind wir die einzige Spezies mit Kultur?...... 363 Plastizität nur beim Menschen?.................. 365 Erkennen, was im Geist des Gegenübers vorgeht..... 366 Ein universeller neuronaler Arbeitsbereich.......... 369 Schluss: Die Zukunft des Lesens................. 377 Anhang.................................... 383 Abbildungen ................................ 384 Anmerkungen ............................... 409 Bibliografie .................................. 426 Bildnachweis................................ 465 Dank...................................... 469 Wer liesT, wiRd buchsräblich verwanüelt Schwarze Zeichen auf weißem Papier. Möglicherweise unterschiedlich in ihrer Größe, Form, Anordnung. Dennoch wird in Sekundenbruchteilen ein ganzes Universum von Bedeutungen erschaffen. Der renommierte französische Kognitions wissenschaftier Stanislas Dehaene unternimmt einen aufregenden Streifzug durch die Landschaft in unseren Köpfen. Er beschreibt, was zwischen Kindergarten- alter und zweiter Klasse im Gehirn passiert und wie dieser komplizierte Wahrnehmungsvorgang so autonnatisiert wird, dss slbst fEhlr kElne rile mEhr spiln. Warum liest der Mensch? Warum verstehen wir die Buchstaben? Warum gibt es Legasthenie? Wo liegen die Grenzen des Schnell-Lesens? Wie verändern digitale Technologien unser Denken?
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Bestandsangaben von Teilbibliothek Stammgelände
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Exemplar 1	Ausleihbar Ausgeliehen – Rückgabe bis: 14.03.2025