Verfügbarkeit: Persönlichkeitsentwicklung durch Schulsport

Persönlichkeitsentwicklung durch Schulsport: Theorie, Empirie und Praxisbausteine der Berner Interventionsstudie Schulsport (BISS)

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Bibliographische Detailangaben
Beteiligte Personen:	Conzelmann, Achim 1959- (VerfasserIn), Schmidt, Mirko (VerfasserIn), Valkanover, Stefan 1965- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Bern Huber 2011
Ausgabe:	1. Aufl.
Schriftenreihe:	Programmbereich Psychologie
Schlagwörter:	Sportunterricht Persönlichkeitsentwicklung Grundschule
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adam_text	Inhaltsverzeichnis Vorwort (Adolf Ogi) ......................................... 7 Dank........................................................ 9 Einführung................................................. n 1. Zur Komplexität eines (vermeintlich) einfachen Problems............................................... 15 1.1 Pädagogische Postulate zur persönlichkeitsbildenden Funktion des Sports................................................ 15 1.2 Sport und Persönlichkeit - ein weites Feld..................... 19 1.3 Historischer Abriss der sportwissenschaftlichen Persönlichkeitsforschung................................... 28 1.4 Aktueller Kenntnisstand.................................... 31 1.5 Theoretisch-methodische Desiderate für Studien zur Persönlichkeitsentwicklung durch Schulsport................. 33 2. Selbstkonzept und Selbstkonzeptentwicklung...... 37 2.1 Selbstkonzept - Definition.................................. 37 2.2 Struktur des Selbstkonzepts................................. 40 2.3 Quellen des Selbstkonzepts.................................. 44 2.4 Selbstkonzeptentwicklung im Kindesalter .................... 49 2.5 Funktionalität des Selbstkonzepts............................ 53 2.6 Konsequenzen für das weitere Vorgehen...................... 57 Inhaltsverzeichnis 3. Pädagogisch-psychologische Überlegungen zum selbstkonzeptfördernden Sportunterricht in der späten Kindheit................................. 6i 3.1 Entwicklung und Entwicklungsthemen in der späten Kindheit... 61 3.2 Didaktisch-methodische Prinzipien für selbstkonzeptfördernden Sportunterricht..................... 64 3.3 Fazit...................................................... 78 4. Von der sportpädagogischen Zielsetzung zur konkreten Unterrichtssituation in der Sporthalle.... ei 4.1 Das Modul Spiel........................................... 85 4.2 Das Modul Wagnis......................................... 113 4.3 Das Modul Leistung........................................ 143 5. Zur empirischen Evidenz des pädagogischen Postulats- Die Berner Interventionsstudie Schulsport (BISS) ...................................... 177 5.1 Konzeption der Studie...................................... 177 5.2 Untersuchungsmethodik.................................... 179 5.3 Untersuchungsdurchführung................................ 184 5.4 Befunde.................................................. 188 5.5 Zusammenfassung und Interpretation der Befunde............. 220 6. Rückblick und Perspektiven........................... 225 6.1 Rückblick................................................. 225 6.2 Forschungsperspektiven.................................... 228 6.3 Konsequenzen für den Schulsport............................ 230 6.4 Konsequenzen für die Aus- und Weiterbildung von sportunterrichtenden Lehrpersonen.......................... 232 Literatur.................................................... 235
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Exemplar 2	Ausleihbar Am Standort